语文一年级下册语文园地一教案第1篇一、探究学法1、前面我们已经共同学习了几个语文园地,同学们一定有了自己的经验,今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。学生建议:(1)先做自己喜欢的题目。下面是小编为大家整理的语文一年级下册语文园地一教案6篇,供大家参考。
语文一年级下册语文园地一教案 第1篇
一、探究学法
1、前面我们已经共同学习了几个语文园地,同学们一定有了自己的经验,今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。
学生建议:
(1)先做自己喜欢的题目。
(2)四人小组合作学习。
(3)可以读一读再演一演。
(4)请小组长抽查。
(5)先自己学,再小组讨论。
2、小组讨论,你们小组最喜欢哪一题,说说你们打算怎么来学。
(1)小组讨论。
(2)提出建议。
(3)老师建议。
①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。
②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考,遇到困难的时候提出来。
③每个同学都要发表自己的意见。
④可以根据自己的理解来学习,如:写一写、读一读、背一背、演一演等。
二、自主学习
分小组讨论。
小组长组织学习,教师巡回指导。
三、重点指导
1、读读说说。
(1)小组汇报,你们是怎样学习这一题的。
(2)读一读你填的句子。
(3)老师指导。
①理解题目意思
②读句子,读出问句的语气。
③通过仔细听来判断他说得对不对。
④判断:这样填对不对。
2、我会认。
(1)小组汇报,你们是怎么学的。
(2)出示生字卡片,检查学习情况。
(3)拓展:
①你知道有这些偏旁的字还有哪些?
②你还知道哪些偏旁?你能说出有这些偏旁的字吗?
3、我会读。
(1)有感情地朗读这首儿歌。
(2)说说你是用什么方法来学的。
(3)看图(蓝天、白天、草地、河流),感受大自然的美景。
(4)配乐朗读,在读的过程中有所感悟。
语文一年级下册语文园地一教案 第2篇
教学目标
知识与能力
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
过程与方法
1.图片、录音和视频结合。
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。
情感、态度与价值观
感受春天的美好,体会和朋友在一起的快乐。
重点难点
教学重点
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
教学难点
了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1.课件出示该板块中的字词,让学生认读。
2.朗读指导:注意边音、翘舌音、后鼻音的读法。
3.交流识字认字的方法。
明确:
(1)按结构进行归类识字。
左右结构的字:阴阵冰冻
上下结构的字:雷
独体字:电夹
(2)按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:阴阵
两点水旁的字:冰冻
4.了解内容,知道这些词语都和天气有关。
二、字词句运用
(一)读一读,记一记。
1.出示汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母),让学生认读、背诵。
2.让学生们按要求自主学习,比一比看谁能速记背诵。
3.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
4.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。(出示字母表,适当缺少大小写字母)
(5)默写声母表竞赛。比一比:哪个小组全对的多。
(二)读一读,写一写。
1.出示教材第12页“读一读,写一写”的生字。
2.让学生自读生字,发现其中的规律。(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的,有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。)
3.同桌之间互读,全班比读。
4.学生自由练写,展评指导。
(三)读一读。
1.课件出示《祖国多么广大》的插图。
2.学生欣赏后,自由发言说说感受。
3.教师范读。
4.练习朗读,借助拼音把每个字读正确,读清楚。
朗读指导:借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛”三个字。
5.通过朗读,让学生明确儿歌的内容。
明确:儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。
6.说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?你觉得我们的祖国广大吗?美吗?
明确:我们的祖国很广大,也很美。东北的冰雕、海南岛的沙滩、桂林的山水……都很美。
7.背诵儿歌。
语文一年级下册语文园地一教案 第3篇
教学目标:
知识与能力
认识14个生字,会写其中的两个生字,能正确读准相关的词语。能正确流利地朗读课文。重点句子可以细细地体会,并有感情地朗读出来。
过程与方法
集中识字与随文识字相结合。
情感态度价值观
培养学生热爱生活、观察生活的习惯,学会与人相处。
教学重点:
学会8个生字,用多种识字方法识字。
教学难点:
正确、流利的朗读课文。
教学准备:
课件、生字卡片。
教学流程:
一、导入
1、出示米老鼠图片,它是谁,你喜欢它吗?那就我一起写它的名字吧。板书:米老鼠。
2、下面我们就来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片《交响乐》学生看后交流看到了什么?引导全班交流。
3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书:迪斯尼
强调:斯是平舌音。
4、学习“尼”和“尸字头儿”
这个字你认识吗?在哪里见过?怎么记住这个字?
讲解“尸字头儿”。说说你见过哪些“尸字头儿”的字?根据汇报,板书:尺尽尾居层屎等
5、板书“和”齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋友都喜欢的米老鼠形象呢?想知道吗?那我们就一起走进课文,把书打到71页,了解这个故事好吗?
二、初读课文
1、教师范读课文第一段。
听老师读文,只有听得仔细才会有收获。师读,并故意删去“活泼可爱”和“非常有趣”,引导学生掌握读第一段的方法。体会这两个词是可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。
2、教师范读第二段,声情并茂。
3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。
4、学生自读课文。自读后圈画出生字,同桌互相认读。
三、随文识字
1、出示
“关于它的“出生”,还有一个非常有趣的故事呢。”
认识“非常”和“故事”,重点记忆“非”字原意指“展开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语:非同小可、非亲非故、口是心非。
2、出示
“啊,它真是有意思极了!”认识“意思”和“有意思”两个词,并读好这句话,读出感叹的语气。
3、出示“渐渐地,他们互相熟悉,似乎谁也离不开谁了。”学生读通后认读“互相”和“相互”。同桌互相握手,体会“互”字的就是根据人们见面时互相握手创造出来的。最后指导读好这句话。
4、出示
“有时候,小老鼠竟爬到他的画板上,眨着小眼睛看着迪斯尼,偶尔还有节奏地蹦来跳去,活像一位小小的舞蹈家。”指导读后,记忆“爬”字的字形,并结合课文的内容理解“偶尔”指的是“有时候”。
5、出示
“不久,迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。
6、出示
“于是,这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公,《米老鼠》卡通片就这样诞生了,迪斯尼也成了世界的动画大师。”教师引导理解“主人公、卡通片、动画大师”三个词的意思,指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。
四、集中学词
出示这些词,引导齐读。
非常故事有意思
互相似乎爬山
偶尔失业主人公
卡通片动画大师
五、集中识字
出示
尼非故
思乎爬
尔失业
卡片师
互主
1、同桌互读。
2、哪些字可以手牵手成为朋友?失业、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同?学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。
4、拓展,读一读这些词语:有趣、活泼可爱、束手无策,通过读的"形式引导学生积累。
六、学习重点段。
引导:课文中还有很多好词用得恰当,用得巧妙,让我们一起走进课文的重点段。
1、指名读,其他同学边听边找一找,描写小老鼠动作的词。
2、同桌交流一下,并根据你找到的词互相做一动作。
3、体会“有时候,小老鼠竟爬到他的画板上,眨着小眼睛看着迪斯尼,偶尔还有节奏地蹦来跳去,活像一位小小的舞蹈家。”指名做动作,评价哪一只“小老鼠”最可爱,再读这句话。
4、体会“小老鼠美美地吃着。”指名读,你可以给“美美地”换一个词吗?“甜甜地”“开心地”并放回到句子中再读一读。
5、体会“渐渐地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“渐渐地”可以换成哪些词?
七、学习第三段。
教师简介资料拓展。
不久,迪斯尼失业了,这对朋友就要分开了,小老鼠怎么样了,你能猜出来吗?学生猜后,相机引导:迪斯尼并没有丢弃小老鼠,就在公司关门的当天晚上,他把小老鼠带到附近树林里,放走了它,并在心里与小老鼠默默地道别。后来,迪斯尼画了几张小老鼠的草图给好朋友奥比看,奥比一看,乐了,这只小老鼠太像迪斯尼了,鼻子、面孔、胡须甚至走路的姿势都好像有迪斯尼的影子。这些画就是迪斯尼以自己的脸为模特画的。(出示课文的插图)不久后,《米老鼠》卡通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。
齐读课文的第三自然段。
八、指导书写
教师重点指导“尼”和“尔”
先引导学生观察字在虚宫格的位置。
教师范写,学生书空。
学生独立写,并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼笔下有《米老鼠》,安徒生笔下有《美人鱼》,吴承恩笔下有《孙悟空》聪明的你,能不能开动你的脑筋,也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢?把它画下来,再把你的想法与全班同学交流。
语文一年级下册语文园地一教案 第4篇
教学目标
知识与能力
1.通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字,体会量词在生活中的使用。
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
3.拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。
4.在其他课本中识字,拓展学生的识字渠道。
5.正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,大致理解诗意。
6.通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣,丰富课外阅读量,理解阳光在生活中的重要性,激发学生对生活的热爱。
过程与方法
1.图片、录音和视频结合。
2.探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。
情感、态度与价值观
1.有主动识字的愿望,培养爱阅读、爱积累的好习惯。
2.积累古诗,感受传统文化的美好。
重点难点
教学重点
1.通过量词学习,积累新字新词,学会在生活中运用。
2.进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。
教学难点
1.积累古诗,培养阅读和积累古诗的习惯,感受春天的美好。
2.体会生活的美好,培养热爱生活的情感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1.点读、齐读,借助拼音,把字词读正确。同桌之间你读我听,我读你听。老师个别指导。
(1)朗读指导:“辆”的声母是边音,“册”是平舌音,“支”是翘舌音。
(2)书写指导:“匹”第一笔是横,第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。
“册”上面的部分不能连写在一起。
“架”是上下结构的字,写的时候注意在田字格中的占位。
2.想一想:这些词语我们平时说过吗?
(1)这些词语在生活中经常出现,我们把这样的词语叫作数量词。
(2)明确“量词”的含义,学会运用。
量词是表示人、事物或动作的单位的词,如“尺、斤、个、支、只”等。量词经常和数词一起用,如一个人、一辆车、一匹马等。
3.看一看:引导学生发现量词运用中的不同。
明确:我们发现,车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的量词都不一样。
4.说一说:引导学生联系生活实际练习说话,达到正确运用量词的目的。
示例:一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。
二、字词句运用
1.找一找,连一连。
(1)背一背:引导学生复习背诵字母表的内容,点名背诵,按顺序背诵,巩固大写字母表。
(2)读一读:点名学生读或是齐读,分组读,把题目中上排和下排的大小写字母读正确。
(3)连一连:让学生自主学习,试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的,然后连起来。老师在这一过程中适当指导。
(4)看一看:对照大写字母表检查是否连正确了,不正确的要马上改正。
明确:N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q
2.读一读,想一想。
(1)读一读:点名读生字,引导学生把这些生字都读准确。
(2)看一看:观察左右两组生字,引导学生发现其中的规律或是特点。
明确:左边一组字都含有“日”,“星、早”两个字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左边,而“阳”字中的“日”在右边。可见,“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时,可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”,可见,“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字,意思也不一样。
3.说一说:引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字,培养学生仔细观察的习惯。
示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显,寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。
语文一年级下册语文园地一教案 第5篇
教学目标
1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时 我的发现 日积月累
复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
我的发现
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)
1.读一读,注意加点的部分。
2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)
3.组内交流。
4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)
5.试一试,说一个或几个这样的句子。
日积月累
(屏幕上出现诗句)
1.自由朗读,读准字音。
2.同桌互读,体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。
4.拓展延伸,搜集整理。
语文一年级下册语文园地一教案 第6篇
教学建议
1.教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围,让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣,从中获取知识。
2.开动学生思维,以思促行,从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。
教学目标
知识与技能
1.会认9个生字。
2.辨字组词,发现形声字的规律。
3.熟练运用部首查字法,记一记汉字偏旁。
4.熟记十二生肖。
过程与方法
1.充分发挥学生的想象力。
2.启发学生的观察能力。
3.小组合作,发现汉字偏旁的规律。
情感、态度与价值观
1.享受细致观察后的成功体验。
2.感悟故事中所蕴含的道理。重点难点重点
1.会认9个生字。
2.能辨字组词,熟练运用部首查字法。
3.熟记十二生肖。
难点
1.发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。
2.感悟故事中所蕴含的道理。
教学准备
教师:食物图片,多媒体课件。
学生:了解十二生肖。
课时安排2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认9个生字。
2.能辨字组词,熟练运用部首查字法。
3.启发学生的想象力与观察能力。
4.能发现形声字的规律。
二、重点难点
重点
1.会认9个生字。
2.能辨字组词,熟练运用部首查字法。
难点
1.启发学生的想象力与观察能力。
2.能发现形声字的规律。
三、情境导入同学们,今天老师为你们带来了很多食物,想不想尝一尝但是老师呀,有个要求,请你们尝一尝后,说出这些食物的特征。
四、识字加油站
1.出示食物图片:荔枝
(1)你们吃过荔枝吗它是什么味道能用一个词来形容荔枝的味道吗老师会用一个词来形容,那就是甜津津。
(2)认识“津”字。
(3)读词语“甜津津”。
(4)板书词语:甜津津。
2.出示食物图片:话梅
(1)这是什么你们吃过吗
(2)这种食物吃起来味道怎么样呢
(学生回答)
(3)老师也来用一个词形容:酸溜溜。
(4)认识“溜”字。
(5)板书词语:酸溜溜。
3.集中呈现图片:辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。
(1)引导学生选择自己喜欢的食物,说说它们的味道,相机识字。
(2)在学生回答的基础上出示词语:辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
(3)圈出词语中要求会认的字。
(4)学生试读。
(5)同桌互读。
(6)读词,找出词语规律。这些词语都是ABB式,都是用来形容食物味道的。
(7)游戏识字。
五、字词句运用
1.选一选,连一连。
(1)学生独立完成题目。
(2)指名回答。
(3)请全班学生来判断正误。
(4)说一说为什么要这样选。
“霄、宵、削”的偏旁分别是:、宀、刂,“”与天空有关,“刂”与刀有关,所以应该这样选:元宵削苹果九霄云外
“赔、陪、培”的偏旁分别是:贝、阝、土,“贝”与钱有关,“土”与泥土有关,所以应该这样选:培土陪伴赔钱
(5)引导学生发现规律。
看偏旁就能了解这个字与什么有关,就能区分不同的形声字了。
2.下面这些字查什么部首查一查,记一记。(1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。请学生认一认这些字。
(2)出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。请学生认一认这些字。
(3)将这些字用部首查字法在字典中找出来,并在书本上标出它们的读音与部首。
(4)圈一圈后一组字的偏旁。
(5)比较这两组字,看看有什么联系。(后一组字的偏旁就是前一组字。)
(6)“开火车”读一读。
六、梳理板书
语文园地三
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷
油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
第二课时
一、课时目标
1.发现汉字偏旁的规律。
2.熟记十二生肖。
3.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
二、重点难点
重点
从汉字的偏旁发现汉字规律。
难点
从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
三、我的发现
1.投影出示“我的发现”中的汉字。
2.请学生认一认,读一读。
3.圈出每个汉字的偏旁。
4.说一说字与偏旁的关系。
带“火”“灬”的字大多与“火”有关。带“心”“忄”的字大多与“心”有关。带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关。
四、日积月累
1.课件播放《十二生肖歌》,请同学们跟着一起唱一唱。
2.师:同学们,你们知道十二生肖分别是哪些动物吗
3.你知道你的属相是什么吗
学生小组内相互说自己的属相。
4.你知道属相是怎么来的吗教师或学生讲解属相来历的故事。
5.怎么让小小的老鼠排在第一名呢这里也有个故事。师讲述故事:结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠就排在最前面了。后来,人们就按它们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,并用它来给每一年命名。
6.出示“日积月累”中的十二个词语。
(1)学生自读一遍。
(2)教师领读其中加拼音的汉字。
(3)同桌之间互读、互评、互纠。
(4)指名读词语。
(5)全班齐读。
(6)读一读,看谁能记下来。
(7)让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。
(8)小组内检查背诵结果。
五、我爱阅读
1.激趣引题。
孩子们,你们喜欢春天吗
你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁
今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,(板书题目,齐读)读了标题,你想知道什么
2.初读文章,出示自读要求:
(1)读通短文,为短文标上自然段。
(2)说说短文中有哪些人物,主要讲了什么事儿。(小柳树和小枣树。春天小柳树看不起小枣树,到了秋天,小枣树却没有嘲笑小柳树。)
3.说一说,从这个故事中你明白了什么
4.拓展延伸,教师总结。
其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是要能正视自己的缺点,善于发现别人的优点。就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
六、梳理板书
语文园地三
炒烤烧煎蒸煮与“火”有关
怒恋感慌惊怕与“心”有关
刺刮剑分剪切与“刀”有关
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