全国教育人才工作网（9篇）全国教育人才工作网 中国现代远程与继续教育网入口 现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试考生个人网上报考、缴费操作指南北京希普无忧教育下面是小编为大家整理的全国教育人才工作网（9篇）,供大家参考。
篇一：全国教育人才工作网
中国现代远程与继续教育网入口
现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试考生个人网上报考、缴费操作指南北京希普无忧教育科技有限公司xx年6月4日目录前言.......................................1一、考生个人信息管理系统....................21.1考生注册...............................31.2考生信息查看...........................81.3考生报考..............................101.4网上缴费..............................17二、常见问题解答（QA）......................26附录：安全用卡指南..........................29前言自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，试点规模不断扩大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。但在发展中也存在着一些问题，为进一步加强网络教育的规范管理，提高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展。经教育部研究，并依据教育部和网考委的相关文件：（1）《教育部办公厅关于对现代远程教育试点高
校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知》（教高厅[xx]2号）；（2）《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共课全国统一考试试点工作的实施意见》（教高[xx]5号）；（3）《教育部关于做好现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试工作的通知》（教高函
[xx]17号）；（4）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法（试行）》（网考委[xx]1号）；（5）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》（网考委[xx]2号），决定对试点高校网络教育学生实行统考。
统考是指教育部对现代远程教育试点高校（以下简称“试点高校”）网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试，即对我国网络高等学历教育部分公共基础课的全国统一考试。统考试点工作按照网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力。
试点高校网络教育统考主要针对教育部批准的试点高校和中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自xx年3月1日以后入学的本科层次网络学历教育的学生（含高中起点本科、专科起点本科）。统考科目按不同学历起点和专业类别确定，包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程。各统考科目的考试范围以网考委颁发的《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》为依据。命题将结合现代远程教育和培养目标的特点，体现应用型人才培养要求，既要考核学生对基本理论、基本
知识和基本技能的掌握，也要考核学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。
报名网站（网址）：中国现代远程与继续教育网（/retype/zoom/18c4a0e818e8b8f67c1cfad6195f312b3169eb14?pn=4&x=0&y=7&raww=837&rawh=614&o=png_6_0_0_85_330_612_448_782.46_1105.74&type=pic&aimh=352.1146953405018&md5sum=800cac69cfda65aff12e52b061c4e2&sign=cbfa436f95&zoom=&png=426-21524&jpg=0-0"target="_blank">点此查看
图1考生个人信息管理系统功能图进入系统后，查看试点高校上传的有关考生的个人基本信息是否正确。确认基本信息后进行报考科目和网上缴费操作工作。图2考生个人信息管理操作流程1.1考生注册考生注册流程如下：网络学习指导(第4版)_在线作业_1显示答案一、单选题(共15道小题、每题5分)1.中农大网院的（）是：以质量为中心，改革创新、规范管理、适度发展、办出特色。A.办学理念B.工作指导
C.办学方针D.教育思想2.新生入学后需预付不少于（）学分的学费。A.40B.60C.20D.803.学院在每个学期期末会组织考前辅导，提供语音在线辅导或文字辅导资料，并放在相应课程的（）栏目中，供同学们下载。A.毕业论文C.网上学习D.辅导资料4.下列有关统考考生违纪情况处理及处罚说法中，不正确的是：（）A.有作弊或协同作弊的考生，视其情节轻重，给予警告或记过B.代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格C.有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效D.有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理5.学术界普遍认为，远程教育起源自19世纪中叶的（），是以函授教学形式进行的。A.美国
B.日本C.英国D.亚洲6.课程论文的题目可以在（）下载。A.学生论坛B.我的课堂C.新生通道D.学习指南7.当在学习过程中遇到教学教务相关问题时，可以在（）栏目提出。A.英语对对碰B.心情随笔C.在线问答D.考风考纪8.学生在（）页面里点击“在线作业”或“作业”，选择相应的套数，点击进入作业页面。完成后点击下方的提交即可。A.课程评价B.课程通知C.课程讲解D.学习过程统计9.课程考核不通过、缺考的学生，可以申请补考，每门课程最多可申请（）次补考。
A.1B.4C.2D.310.通过北京地区成人本科学士学位英语统一考试，是中农大网院本科在籍生（专升本、高起本的学生）申请成人本科（）的必要条件之一。A.结业证书B.学士学位C.培训证书D.毕业证书11.毕业论文写作申请条件中对学分要求为：修完专业教学计划规定的（）全部课程并获取学分、未修任选课不得多于8学分。A.专业教育课B.任选课和专业教育课C.通识课和专业教育课D.通识课和任选课12.我院高起专层次学生毕业后继续修读专升本层次，可申请免修（）学分，免修课程范围为专业教学计划中的部分通识课和任选课。A.15B.0C.10
篇二：全国教育人才工作网
东北师范大学学生就业指导
就业指导,就是由专门的就业指导机构帮助择业者确定职业方向、选择职业、准备就业、并谋求职业发展的咨询指导过程。下面是店铺收集整理的东北师范大学学生就业指导，希望大家喜欢。东北师范大学学生就业指导篇1
一、就业环境1.为西北地区工业发达省份。陕北地处黄土高原，陕南的汉中、安康称为“陕南粮仓”。2.全省城市发展差别较大，西安是整个西北经济文化的中心，也是西北最大的城市，从经济发展、市容建设、消费水平等方面好于其他城市很多。宝鸡是陕西的工业基地，经济发展相对好些。汉中地理位置重要，毗邻四川，经济发展尚可。其他的如渭南、商洛、铜川、安康经济发展不好，城市建设一般。3.各市房价情况。西安房价较高，大概在5000—7000元/平方米；咸阳、汉中房价接近3000元/平方米；宝鸡、渭南、商洛、铜川、安康房价接近2000元/平方米。4.工资水平。西安新教师工资2000多元，其他城市新教师在1200元左右。二、市场状况教育系统就业市场高校及高中师资构成以陕西师范大学、西北师范大学、当地师范学院毕业生为主。省级示范性高中倾向引进硕士毕业研究生，很多学校希望到我校招聘，优化教师结构。由于受距离远、信息不对称、招考制度等方面因素制约一直未能到我校招聘人才。人才引进呈现重点高中重视人才，开放、自由，但部分城市如兰州市、汉中市教育局冷淡、保守、体制僵化的两极对立态势。1.编制情况：西安有需求，咸阳、宝鸡、汉中、渭南、商洛、铜川、安康有少量需求。2.人事制度：全省均由当地人事局、教育局负责人员的录用，中
学本身无权利，仅参与考核。目前教师主要从陕西师范大学和附近省份师范院校招聘，一般情况下不组团到外地招聘。咸阳市每年考生5.6万，师范院校每年回来八、九千毕业生，本地师范院校比较多，就业相当困难，进入经过多种审核。外地生源较少，人事局、教育局主要解决本地生源，“凡进必考”。宝鸡、汉中主要解决本地生源。渭南、商洛、铜川、安康经济落后，基本招聘不到教师。东北师范大学学生就业指导篇2
东北师范大学毕业生以“信念坚实、学识扎实、为人朴实、作风踏实”的“四实品格”得到社会的广泛认可，在基础教育界享有较高声誉，就业率位居全国高校前列。
毕业生就业行业分布：秉承“为基础教育服务”的办学定位，东北师范大学毕业生就业去向以教育行业为主，其中80%以上的毕业生在教育行业就业，基础教育单位就业比例最高，此外在公共管理、金融、IT、制造等行业就业人数较多。毕业生就业区域分布：东北师范大学作为东北地区唯一的部属师范大学，每年约有近40%的毕业生在东北地区就业，为东北地方经济社会发展作出较大贡献；另外，近30%的毕业生在北京、上海、广东等经济发达和沿海地区就业。毕业生就业结构分布：东北师范大学90%的毕业生在城市就业，其中近50%集中在省会城市和经济发达城市；本科毕业生升学比例较高，每年有近30%的毕业生升学，升学高校主要集中在“双一流”建设高校，占升学高校的95%以上。就业工作多年来，东北师大高度重视大学生就业工作，毕业生就业始终保持良好态势，就业工作受到学生、用人单位和社会的好评，被媒体誉为“东师现象”。2004年，学校就业工作受到国务院表彰，是全国受此表彰的四所高校之一，2012年，学校再次被国务院评为“全国就业
创业先进工作单位”，成为国务院两次表彰均榜上有名的两所高校之一；2009年，学校就业中心被教育部、人力资源和社会保障部联合授予“全国教育系统先进集体”称号，是全国获奖的两个高校就业中心之一；2010年，学校成为首批“全国毕业生就业典型经验高校”，是获此荣誉的惟一部属师范大学；2015年，学校获评首批“全国高校实践育人创新创业基地”；2018年，就业中心党支部获评首批“全国党建工作样板支部培育创建单位”。中央电视台《新闻联播》连续14次报道东北师大就业工作；新华社《国内动态清样》多次报道了学校就业工作，党和国家领导人多次批示：将东北师大经验介绍给全国高校。
1997年，学校在全国独创性地提出并实践了“三个三分之一”的.工作模式，即各用三分之一时间做好毕业生行政管理工作，就业指导工作和就业市场开拓工作。2001年，随着全国高校开始大规模扩招，东北师范大学提出了“内合外联”就业工作模式：“内合”东北高师院校，形成区域和规模优势，“外联”用人单位，建设毕业生就业基地。学校持续开展大学生就业市场调研，累计走访全国31个省、329个城市、22130家用人单位。2009年，获批承建“全国教育人才专业市场”，成为教育部在全国设立的第一家行业性高校毕业生就业市场。2015年，又独家承办教育部“全国高校毕业生教育人才招聘会”，彰显了学校在全国教育人才市场的“首席品牌”地位。
学校就业工作一直秉承信息创造竞争力的服务理念，就业信息工作在全国始终处于领跑地位。2007年，学校在全国率先提出了“网上做市场”的理念，全力推进网上教育人才大市场建设。2008年，在全国率先建成移动就业网，使毕业生完全摆脱获取就业信息的时空限制。2009年，推出视频就业服务，建设全国一流的视频洽谈室。2013年，开发全国首个在就业领域开通的智能化微信服务平台“东师微就业”和移动就业公共服务平台“东师求职宝”，被《光明日报》等媒体报道称为开启就业“微时代”。从2009年开始，学校连续11年承办“全国教育系统高校毕业生网上招聘活动”。
学校构建了独特的体验式生涯规划与就业指导课程体系，开设了《大学生职业生涯规划》《就业创业指导》《研究生就业指导》等选
修课程，编辑出版了《职业生涯规划和就业指导十三讲》《百名校长谈就业》《百名毕业生谈就业》等多本职业生涯案例教材；根据不同群体、不同意向、不同时段需求，常年举办各类就业指导活动；学校将就业当做一门学问，始终坚持以问题为导向开展就业研究。近年来学校承担就业创业领域国家及省部级重大攻关课题20余项，出版著作及教材20余部，连续5年发布《中国大学生就业创业发展报告》；在《教育研究》、《光明日报》等国家级期刊上发表学术论文200余篇，其中10篇文章被《新华文摘》全文转载，5篇研究报告被教育部学生司、吉林省财政厅、吉林省教育厅采纳，2篇研究报告被新华社《国内动态清样》采用。
【东北师范大学学生就业指导】
篇三：全国教育人才工作网
国家级人才市场
中国人才市场
中国包头人才网
中国湖南人才市场
中国唐山企业家人才市场
中国沈阳人才市场中国海峡人才市场中国江西人才市场
中国济南企业管理人才市场
中国北方(天津)人才中国化工人才市场
市场
中国新疆人才市场
中国江苏企业经营管理人才市场
中国上海人才市场
中国桂林旅游人才市中国广西人才市场
场
中国青岛企业经营管理人才市场
中国武汉人才市场中国宁波人才市场中国兰州工程技术人才市场中国龙江企业经营管理人才市场
中国南方(广州)人才中国中原毕业生人才
中国江汉平原农村人才市场中国重庆企业经营管理人才市场
市场
市场
中国成都人才市场中国贵州人才市场中国大连高新技术人才市场中国云南企业经营管理人才市场
中国西安人才市场中国山西人才市场中国吉林高新技术人才市场
中国安徽人才市场(未中国东北毕业生人才市场
挂牌)
省区市人才市场
省区市->吉林人才网江西人才市场广东人才网青海人才市场网宁波人才网
副省级城市->济南人才网呼和浩特人才网南宁人才网西藏人才
北京人才网黑龙江人才网山东人才广西人才网宁夏人才网厦门人才长春人才市场西安市人才网合肥人才网贵阳人才网
河北人才网
内蒙古人才网
江苏人才网
浙江人才网
河南省人才网
湖北人才网
海南人力资源网
重庆人才大市场
新疆人才市场
计划单列市等->
青岛人才市场工作学习网青岛人才政务网
哈尔滨人才网
南京人事人才网
省会城市->
石家庄人才网
南昌人才网
郑州人才网
昆明人才网
银川人才网
辽宁人才市场福州人才市场湖南人才网四川省人才市场大连人才网深圳人才网杭州人才网太原人才网长沙人才乌鲁木齐人才网
新疆兵团人才网
国务院所属部门人才服务机构名录
人力资源和社会保障部化工人才交流劳动就业中国科学院人才交流开中国气象局人才交流中
住房和城乡建设部人力资源开发中心
全国人才流动中心
服务中心
发中心
心
铁道部人才服务中心
工业和信息化部人才交文化部文化艺术人才中
有色金属工业人才中心机械工业人才开发服务中心
流中心
心
卫生部人才交流服务中中国科协科技人才交流
纺织人才交流培训中心冶金人才资源开发中心中国国际贸易促进委员会人才服务中心
心
中心
中国妇女儿童事业发展
中国对外人才开发咨询中国航空工业第二集团公司人才交流中
航天人才开发交流中心广播影视人才交流中心
中心妇女人才交流中心
公司
心
新华社人才流动服务中国家体育总局人力资源农业部人力资源开发中水利部人才资源开发中
中远人力资源开发公司
心
开发中心
心
心
国家林业局人才开发交轻工业人才交流培训中
中国国际人才开发中心
司法部人才交流中心
流中心
心
科学技术部科技人才交流开发服务中心
国土资源部人力资源开中汽人才交流中心
发中心
中国兵器工业集团人力中建人才有限公司
资源开发中心
中国民航人力资源开发中心
中全人才服务中心
中国社会科学院人才交
中国国际技术智力合作
中包人才交流服务中心
全国工商联人才交流服务中心
流培训中心
公司
人民日报社人才交流服中国国际人才市场
务中心
北京外交人员人事服务石油天然气集团人才服
北京运嘉外交机构人才服务中心
公司
务中心
教育部（中国）留学服世中联人才交流服务中北京卫人人力资源开发
中青高级人才培训中心
邮电通信人才交流中心
务中心
心
中心
中国地震局人才交流中
中国兵器装备集团人力
中铁人才交流服务中心
中智人才顾问有限公司诚通人力资源有限公司
心
资源开发中心
北京纺科人才交流中心有限公司
全国合作人才网
中国国际人才开发
北京双高人才网
北京科技人才网
北京高校毕业生就业网
上海市人才服务中心
河北廊坊市人才服务中心河北唐山市人才市场
辽宁鞍山人才中心长春开发区人才服务中心
江苏苏州市人才
江苏无锡市人才
江苏无锡新区人才江苏昆山人才市场
江苏常州市人才市场
江苏苏北农村人才
浙江新余市人才
浙江宁波保税区
安徽马鞍山市人才
福建泉州市人才
福建汕头人才市场
江西九江市人才
江西赣州人才市场
福建泉州市人才
江西上饶市人事局
江西抚州人才
河南安阳市人才
河南南阳市人才
河南天基咨询
湖南湘潭人才市场
湖南湘西北(常德)市人才湖南百花女性人才
深圳真彩人才
东莞市人才
东莞卓博人才网
深圳西部人力资源
广东江门人才
广东佛山市人才
广西玉林市人才
广西河池市人才
广西贺州市人事局
四川省德阳市人才
昆明市人才服务中心
眉山市人才流动服务重庆师范大学涉外商贸学院浙江省人才交流中心
中心
本溪市人才服务中心
篇四：全国教育人才工作网
中国现代远程与继续教育网入口篇一：统考考生个人网上报考、缴费操作指南现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试考生个人网上报考、缴费操作指南北京希普无忧教育科技有限公司
2014年6月4日
目录
、/一
.
前言...................1
一、考生个人信息管理系统...........2
1.1考生注册..............3
1.2考生信息查看.............8
1.3考生报考..............10
1.4网上缴费..............17
二、常见问题解答（QA）...........26
附录：安全用卡指南.............29
、/一前言
自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，试点规模不断扩
大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。但在发展中也存在着一些问题，为进一步加强网络教育的规范管理，提
高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展。经教育部研究，并依据
教育部和网考委的相关文件：（
1）《教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共
课实行全国统一考试的通知》（教高厅[2004]2号）；（2）《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育
部分公共课全国统一考试试点工作的实施意见》（教高[2004]5号）；（3）《教育部关于做好现代远程教育试
点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试工作的通知》（教高函
[2006]17号）；（4）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法（试行）》（网考委[2005]1号）；（5）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》（网考委[2005]2号），决定对试点高校网络教育学生实行统考。
统考是指教育部对现代远程教育试点高校（以下简称“试点高校”）网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试，即对我国网络高等学历教育部分公共基础课的全国统一考试。统考试点工作按照网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力。
试点高校网络教育统考主要针对教育部批准的试点高校和中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点项目中自2004年3月1日以后入学的本科层次网络学历教育的学生（含高中起点本科、专科起点本科）。统考科目按不同学历起点和专业类别确定，包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程。各统考科目的考试范围以网考委颁发的《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》为依据。命题将结合现代远程教育和培养目标的特点，体现应用型人才培养要求，既要考核学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握，也要考核学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。
图1考生个人信息管理系统功能图首先，考生登录“考生个人信息管理系统”，通过注册功能确定考生登录系统唯一ID和密码，并将相关
信息跟个人基本信息进行匹配。进入系统后，查看试点高校上传的有关考生的个人基本信息是否正确。确认基本信息后进行报考科目和网
上缴费操作工作。图2考生个人信息管理操作流程1.1考生注册考生注册流程如下：
网络学习指导（第4版）_在线作业_1显示答案一、单选题（共15道小题、每题5分）1.中农大网院的（）是：以质量为中心，改革创新、规范管理、适度发展、办出特色。A.办学理念B.工作指导C.办学方针D.教育思想2.新生入学后需预付不少于（）学分的学费
A.40
B.60C.20D.803.学院在每个学期期末会组织考前辅导，提供语音在线辅导或文字辅导资料，并放在相应课程的（目中，供同学们下载。
）栏
A.毕业论文B.考试计划C.网上学习D.辅导资料4.下列有关统考考生违纪情况处理及处罚说法中，不正确的是：（）A.有作弊或协同作弊的考生，视其情节轻重，给予警告或记过B.代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格C.有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效D.有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理5.学术界普遍认为，远程教育起源自19世纪中叶的（），是以函授教学形式进行的。A.美国B.日本
C.英国D.亚洲6.课程论文的题目可以在（）下载。A.学生论坛B.我的课堂C.新生通道D.学习指南
A.英语对对碰B.心情随笔C.在线问答D.考风考纪8.学生在（）页面里点击“在线作业”或“作业”，选择相应的套数，点击进入作业页面。完成后点击下方的提交即可。
A.课程评价B.课程通知C.课程讲解D.学习过程统计9.课程考核不通过、缺考的学生，可以申请补考，每门课程最多可申请（）次补考。A.1B.4C.2D.3
10.通过北京地区成人本科学士学位英语统一考试，是中农大网院本科在籍生（专升本、高起本的学生）申请成人本科（）的必要条件之一。
A.结业证书B.学士学位C.培训证书D.毕业证书11.要求为：修完专业教学计划规定的（任选课不得多于8学分。A.专业教育课
毕业论文写作申请条件中对学分）全部课程并获取学分、未修
B.任选课和专业教育课
C.通识课和专业教育课
D.通识课和任选课12.专升本层次，可申请免修（
我院高起专层次学生毕业后继续修读）学分，免修课程范围为专业教学
计划中的部分通识课和任选课。
A.15
B.0
C.10
D.20
13.毕业的条件包含（）
A.以上均是
B.按教学计划的要求修满规定的学分
C.在籍学生达到最低修业年限
D.本科学生通过全国高校网络教育部分公共基础课统一考试
篇五：全国教育人才工作网
中国现代远程与继续教育网入口
篇一：统考考生个人网上报考、缴费操作指南
现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课
全国统一考试
考生个人网上报考、缴费操作指南
北京希普无忧教育科技有限公司
2014年6月4日目录
前言.......................................1一、考生个人信息管理系统....................21.1考生注册...............................31.2考生信息查看...........................81.3考生报考..............................101.4网上缴费..............................17二、常见问题解答（QA）......................26附录：安全用卡指南..........................29前言
自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，试点规模不断扩大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。但在发展中也存在着一些问题，为进一步加强网络教育的规范管理，提高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展。经教育部研究，并依据教育部和网考委的相关文件：（1）《教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知》（教高厅[2004]2号）；（2）《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共课全国统一考试试点工作的实施意见》（教高[2004]5号）；（3）《教育部关于做好现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试工作的通知》（教高函
[2006]17号）；（4）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法（试行）》（网考委[2005]1号）；（5）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》（网考委[2005]2号），决定对试点高校网络教育学生实行统考。
统考是指教育部对现代远程教育试点高校（以下简称“试点高校”）网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试，即对我国网络高等学历教育部分公共基础课的全国统一考试。统考试点工作按照网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力。
试点高校网络教育统考主要针对教育部批准的试点高校和中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日以后入学的本科层次网络学历教育的学生（含高中起点本科、专科起点本科）。统考科目按不同学历起点和专业类别确定，包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程。各统考科目的考试范围以网考委颁发的《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》为依据。命题将结合现代远程教育和培养目标的特点，体现应用型人才培养要求，既要考核学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握，也要考核学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。
图1考生个人信息管理系统功能图首先，考生登录“考生个人信息管理系统”，通过注册功能确定考生登录系统唯一ID和密码，并将相关信息跟个人基本信息进行匹配。进入系统后，查看试点高校上传的有关考生的个人基本信息是否正确。确认基本信息后进行报考科目和网上缴费操作工作。图2考生个人信息管理操作流程1.1考生注册考生注册流程如下：
网络学习指导(第4版)_在线作业_1显示答案一、单选题(共15道小题、每题5分)1.中农大网院的（）是：以质量为中心，改革创新、规范管理、适度发展、办出特色。A.办学理念B.工作指导C.办学方针
D.教育思想2.新生入学后需预付不少于（）学分的学费。A.40B.60C.20D.803.学院在每个学期期末会组织考前辅导，提供语音在线辅导或文字辅导资料，并放在相应课程的（）栏目中，供同学们下载。A.毕业论文B.考试计划C.网上学习D.辅导资料4.下列有关统考考生违纪情况处理及处罚说法中，不正确的是：（）A.有作弊或协同作弊的考生，视其情节轻重，给予警告或记过B.代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格C.有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效D.有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理5.学术界普遍认为，远程教育起源自19世纪中叶的（），是以函授教学形式进行的。A.美国B.日本C.英国D.亚洲6.课程论文的题目可以在（）下载。A.学生论坛B.我的课堂
C.新生通道D.学习指南7.当在学习过程中遇到教学教务相关问题时，可以在（）栏目提出。A.英语对对碰B.心情随笔C.在线问答D.考风考纪8.学生在（）页面里点击“在线作业”或“作业”，选择相应的套数，点击进入作业页面。完成后点击下方的提交即可。A.课程评价B.课程通知C.课程讲解D.学习过程统计9.课程考核不通过、缺考的学生，可以申请补考，每门课程最多可申请（）次补考。A.1B.4C.2D.310.通过北京地区成人本科学士学位英语统一考试，是中农大网院本科在籍生（专升本、高起本的学生）申请成人本科（）的必要条件之一。A.结业证书B.学士学位C.培训证书D.毕业证书11.毕业论文写作申请条件中对学分要求为：修完专业教学计划规定的（）全部课程并获取学分、未修任选课不得多于8学分。
A.专业教育课B.任选课和专业教育课C.通识课和专业教育课D.通识课和任选课12.我院高起专层次学生毕业后继续修读专升本层次，可申请免修（）学分，免修课程范围为专业教学计划中的部分通识课和任选课。A.15B.0C.10D.2013.毕业的条件包含()A.以上均是B.按教学计划的要求修满规定的学分C.在籍学生达到最低修业年限D.本科学生通过全国高校网络教育部分公共基础课统一考试14.课件运行环境对学生软硬件要求如下：硬件是任何一台能上网的计算机；软件是（），IE7.0以上，MediaPlayer9.0以上，Flash播放插件（自适应）和Acelpacm.exe(插件)。A.windowswordB.microsoftofferC.windows97D.windows98/NT/2000/XP15.如果学生想申请本科学士学位，全学程平均成绩需不低于（）分。A.85B.80C.70D.75
二、多选题(共5道小题、每题5分)1.符合以下哪些条件的学生方可申请学位（）。A.通过北京市成人本科学士学位英语统一考试B.毕业论文成绩良好或以上C.达到毕业要求D.无作弊行为或记过处分E.平均学分绩点不低于2.02.远程教育的发展经历了三代，分别为：（）。A.现代远程教育B.继续教育C.广播电视教育D.成人教育E.函授教育3.学院为学生提供的学习资源包括（）。A.网络课程B.光盘课件C.辅助学习资料D.纸质教材E.课程学习4.一般的BBS具有四种功能（）。A.交流信息B.短信服务C.处理电子邮件D.聊天访友E.娱乐
5.课程考核采取形成性考核与终结性考核相结合的方式。其中形成性考核的形式包括上网学习、（）等。
A.线下作业B.课程论文C.在线讨论D.在线作业E.实验操作网络学习指导(第4版)_在线作业_2显示答案一、单选题(共15道小题、每题5分)1.教学要求主要介绍课程的内容体系、内容要点、（）以及学时安排。A.内容讲解B.重点难点C.模拟试题D.学习资源2.我院高起专、专升本层次学生免修免考的课程学分，累计不得超过（）学分。A.10B.20C.15D.53.远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采取（）进行系统教学和通信联系的教育形式。A.通信B.多媒体手段C.面授
D.函授
4.下列不属于学院课程考试时间的是（）。
A.6月
B.4月
C.3月
D.11月
5.中农大网院专升本层次学生的统考科目为：（）、计算机应用基础。
A.哲学
B.大学语文
篇三：网考报名操作流程
电大开放教育本科《大学英语B》、《计算机应用基础》报考操作流程
一、注册(牢记自己注册的ID（学号）、密码（出生年月日）)
登录：中国现代远程与继续教育网（cdce）----点击：电大考生入口----输入：ID（学号）、密码（出生年月日）、验证码----注册----用户注册（填写自己信息）----点击：同意协议----关联基本信息（填写：所属网院或省电大：河北广播电视大学、学号、证件号）----点击：确定---关联成功----确定----返回界面
二、已注册
登录：中国现代远程与继续教育网（cdce）----点击：电大考生入口----输入：ID（学号）、密码（出生年月日）、验证码----确定----统考信息管理系统；（看左边用户信息栏）点击：考生个人报考----进入报考信息添加----请选择要分配考生的生、省、市（河北省、邯郸市）----点击：永年县后面的“报考”两字----第一步：选择机考考试科目（如计算机应用基础、大学英语B）；第二步：选择考试日期；第三步：出现所选择的考试科目----点击下方“确认报考”。
（再看左边用户信息栏）点击：报考科目确认----选择“□”点击后“□”中显示“√”----确认---确认科目成功，点击确定----缴费----出现：网上缴费使用协议----点击：同意----统考报名缴费信息确认----点击；支付----到支付页面，点击：电子消费卡下方（如工商银行）----您选择的是工商银行，确定----输入账号、密码----提示支付成功。
电大教务处
2011年7月2日
篇六：全国教育人才工作网
“互联网教育推进工作实施方案
为了全面贯彻全国、全区教育大会精神，深入落实“互联网+教育”示范区建设部署，提升我市“互联网+教育”建设和应用水平，根据《**互联网+教育”示范区建设实施方案》，结合我市“互联网+教育”建设要求，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，深入贯彻全国和全区教育大会精神，认真落实“互联网+教育”示范区建设启动大会部署，贯彻党的教育方针，遵循教育规律，深化教育改革创新，坚持信息技术与教育教学深度融合，构建“互联网+”环境下的人才培养、教育服务和教育治理新模式，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，为推进全市经济社会发展提供有力人才支持和智力支撑。
二、工作目标
(一)认真落实《教育信息化2.0行动计划》,积极争取资金，完成全市各学校教育信息化硬件设施建设和各应用系统的兼容配套工作
(二)加强培训，提升教师应用信息化教学手段开展教学教研的能力。
(三)开展形式多样的信息化应用能力评比活动，营造良好的信息化应用氛围。
(四)开展信息化应用示范校的评选工作
三、实施步骤
“互联网+教育”示范省(区)的确立，为改革发展带来新的历史机遇,也为我市教育改革发展和进一步深化“互联网+教育”带来新的历史机遇。
当前，**市“三通两平台”建设已经全面完成，全市中小学宽带网络接入率**%，**%的教学
班配备了多媒体教学设备，实现了国家、自治区(省级)和市级三级教育平台全应用，教师信息化应用培训覆盖率**%，基于互联网和信息化教学手段的课堂教学改革与探索已成为新常态，为推进“互联网+教育”奠定了基础。
**m市“互联网+教育”推进工作计划分四年初见成效。2022年度工作安排如下：(一)完善提升**教育云平台1.在教育云平台上建设**m教育云平台。2.三县区同步在教育云开通应用平台。3.各中小学校在教育云(**教育云)开通智慧校园平台，实现市域内各县区、各学校应用在mm教育云(m教育m云)互联互通。4.完成**市教育城域网建设规划论证，为本地区个性化应用奠定基础。5.利用mm教育云和**教育云平台开展本地中小学生综合素质评价，教师教育行为测评，高中学生职业生涯规划指导和教育质量监测，探索形成本地基础数据供教育行政部门决策和管理使用。(二)推进网络学习空间应用全覆盖1.网络学习空间师生开通率达到**%。2.培训校长***名，教师3***名。3.建设“学在**”网络学习宣传平台。
4.组织开展网络学习空间应用评比大赛。5.组织开展教师全员网络空间应用培训。(三)大力推进教育教学改革和创新素养教育1.组织**区、**区、**参加全区“互联网+教育”示范县区建设。2.组织市一中、市*中、市mm中学、市实验中学、mm中学、**学校以及自治区级教育厅命名的全区教育信息化应用示范校和市教体局命名的全市教育信息化应用师范校开展融合应用试点。3.建设5所“互联网+教育”智慧校园示范学校4.建成***个名师网络工作室。5.评选30节创新素养与教育精品示范课。(四)深入推进“互联网+教育”达标县建设1.组织三县区开展自治区“互联网+教育”达标县建设。2.推动**区、**区完成数字校园建设。3.启动实施高中学校“在线课堂”，与浙江、北京、上海、福建等发达地区名校建立互助关系，对接一批名师和教研员，依托mm教育云，建设“**云在线课堂”联盟，在市一中、市*中两所高中学校开展异地异校同年级同学科重点章节的“在线课堂”教学和教学研究，由名师和教研员网上实时点评我市教师课堂。同时，在市一中和市*中利用在线课堂开展本地网络学科教研，充分发挥空中课堂作用。(五)利用人工智能助推教师队伍建设
1.启动实施我市自治区试点工作。2.开展全市教师教育行为智能化监测，形成教师专业化发展评价数据库，为开展智慧教学提供参考数据。3.在5所试点学校各建设一个基于大数据、信息化和人工智能的VR教室，引入教学管理、学科工具和人机对话等教师教学智能助手和配套教学资源，为教师应用智能助手开展智慧教学探索提供条件。4.开展“互联网+教育”全员培训。5.完成四所农村薄弱学校(移民学校)与市区优质学校远程同步智能课堂教学研讨。(六)推进网络精准扶智行动1.安排农村薄弱学校和市区优质学校结对，按需开展互联网条件下的在线课堂教学教研。2.支持农村学校及移民学校与浙江等东部地区、mm市个别学校建立“一对一、一对多”结对网络教学和教研帮扶关系。四、保障措施(一)加强组织领导健全我市“互联网+教育”工作组织领导体系，建立与自治区、县区和学校的沟通协调和协作配合机制。充分发挥**市“互联网+教育”工作小组的职能作用，协调各级教育行政部门和各级各类学校建立“一把手”责任制，全面落实各项任务。组建**市“互联网+教育”和人工智能教学
专家委员会，聘请部分业内专家、学者和本地人才担任成员，为全市建设应用工作提供决策咨询、技术指导及年度评估研讨。建立经验推广机制和绩效评估机制，加强示范引领。
(二)加强统筹推进
对“互联网+教育”建设应用工作进行全面系统部署，编制《**市“互联网+教育”建设方案》，依照自治区“互联网+教育”示范省(区)的目标任务，建立试点先行、典型引路的推进机制，制定时间表、路线图，明确责任分工。有针对性开展“互联网+教育”综合探索和专项试点，以点带面推动全市工作。定期举办论坛和各类交流、观摩活动，总结推广经验成果。
(三)加强投入保障
建立“互联网+教育”多元化投入机制，积极落实政府投入主体责任，统筹整合教育经费，保障年度建设任务深入实施。健全政企合作、校企合作机制，吸引
企业、研究机构到我市投资建设开发“互联网+教育”和人工智能教学项目、产品。
(四)加强人才支撑
加强“互联网+教育”机构和人员队伍建设。建设一支富有教育经验、专业技术扎实、综合素质过硬的“互联网+教育”推进工作队伍，赋予其具体目标任务及工作职能，明确岗位设置标准和专业发展路径，专门负责“互联网+教育”的组织实施工作。通过“互联网+教育”专业培训、理论研究和实践探索，在各相关单位培育一批专业化人才，引领带动“互联网+教育”工作的纵深开展。
篇七：全国教育人才工作网
能够将数字化与企业运作相结合掌握一定的数字化运营能力等这些能力将成为职业教育人才专业能力培养的重要组成部分这其中虽然不要求学生必须掌握各种专业的算法技术开发等技能但是需要学生了解相关的概念及技术产品应用具备相关技术操作及应用能力提升其智力技能5因此数字能力是未来职业教育人才培养目标的一个重要维度一是根据数字经济时代市场人才需求和岗位技能需求调整和创新人才培养方案亟需增设与数字技能培养相关的课程与实践教学内容所有专业都需开设人工智能应用基础通识课不同专业根据各自专业人才培养需要增设与大数据云计算电子竞技机器人相关的应用课程和实践活动充分进行人工智能课程改造建设实现人才培养方案的跨界融合跨学科融合二是注重培养学生的创新创业能力数字经济产业的发展速度快致使相关职业和岗位的迭代速度快对从业人员的认知水平技能水平快速学习能力变化适应能力等提出更高要求这就需要强化在数字经济背景下对创新人才的培养力度培养创新实践能力强的应用型人才以创业带动就业三是结合产业及企业需求培养复合型数字人才与传统行业不同未来数字产业发展的细分领域将更多转向以精细化个性化跨界整合为特点的产业模式这就要求职业教育根据产业数字化的特点提前预判传统行业的数字化转型趋势以深度产教融合方式实现复合型数字人才培养对接数字经济对传统业的新要求及出现的新对职业教育的人才培养案教学内容适时行相关数字化改造四是需要加大数字技能人才培训规模力度开展数字化人才培养培训构建职业教育终身学习数字化平台体系平台能够不断满足数字人才技能及素养培训的需求为就业人员提供源源不断的数字人才培训服务打造市民终身教育学校弥补数字技能岗位人才缺口为传统行业的数字化转型储备数字技能人才保障数字技能人才培养规模缓解数字人才供给和需求方面的矛盾三数字人才培养的国际经验借鉴一欧盟数字人才培养的实践经验数字能力教育实践在数字人才培养探索和实践方面具备较先进的教育理念且已经形成了较完备的政策举措
数字经济时代职业教育人才培养的新要求及新举措
作者：赵慧娟何耀琴来源：《北京财贸职业学院学报》2020年第5期
收稿日期：2020-07-30
作者简介：赵慧娟（1982—）女，山东淄博人，北京经济管理职业学院副教授，博士，研究方向：高等职业教育。
何耀琴（1976—）女，山西运城人，北京经济管理职业学院副研究员，硕士，研究方向：职业教育。
基金项目：本文系全国教育科学规划教育部课题“‘互联网+’时代的高职教育课堂教学重构与创新”（课题编号：EJA150380）的成果。
赵慧娟何耀琴
（北京经济管理职业学院，北京100102）
［摘要］数字经济的迅猛发展需要人才的支撑，这对产业劳动力数字技能提出更高要求。本文分析数字经济发展对人才培养带来的机遇与挑战、对职业教育提出的新要求，并借鉴国外优秀实践经验，提出我国职业教育应构建适应数字经济发展的人才培养模式，提升学生数字技能及数字素养，创新校企合作模式，充分利用“数字红利”提升教学质量，广泛开展人才培训，弥补数字技能劳动力供需缺口，探索数字人才培养的新举措，促进数字经济时代职业教育的高质量发展。
［关键词］数字经济；数字人才；职业教育
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-2923（2020）05-0047-06
数字经济的迅猛发展，推动全球经济社会发展转型升级，也驱动着教育生态系统的深刻变革。在中国数字经济发展加快推动数字产业化、产业数字化、数字化治理的背景下，经济社会发展对具备数字技能及数字素养的人才需求正在急剧增长，而我国数字经济发展正面临数字人才短缺的问题及挑战。如何充分发挥教育的重要使命，为智慧社会发展加大高素质、技术技能应用型数字人才的培养力度，以满足数字经济迅猛发展对人才的结构性需求，我国职业教育在这其中应大有所为。
一、数字经济发展对人才培养带来的挑战与机遇
（一）数字经济发展面临人才短缺的挑战
数字经济正处于飞速发展阶段，可提供的职位类型丰富，人才需求持续增长，数字化将给就业生态带来重要影响。根据中国信息通信研究院发布的《中国数字经济发展与就业白皮书（2019年）》数据，2018年我国数字经济就业领域提供的岗位为1.91亿个，约占当年总就业人数的1/4，同比增长比率为11.5%，明显高于全国总就业规模同期增速。波士顿咨询公司（BCG）发布的报告《迈向2035：攻克数字经济下的人才战》中预测我国数字经济整体规模到2035年将达到16万亿美元，总就业容量将接近4.15亿，亟需实施有效的数字人才战略，否则
将出现巨大的人才缺口，如大数据、人工智能、区块链等前沿数字领域人才的缺乏［1］。智联招聘平台大数据显示，在2019年冬季求职期对人才的需求量最多的十大行业中，计算机软件、IT服务、互联网、电子商务等与数字经济相关的行业占据了前三席位置［2］。面对如此旺盛的人才需求，我国大多数传统行业目前都面临数字人才供不应求的问题，且劳动者的数字技能普遍欠缺。领英中国智库的研究数据显示，关于人工智能领域的从业人数，美国为85万人，印度为15万，英国为14万，而中国只有5万多人。我国目前在数字人才数量和人才技能培养方面都存在一定问题，数字技能型人才有效供给不足，社会培训体系欠缺，亟需实施有效的数字人才战略，否则将出现巨大的人才缺口，如大数据、人工智能、区块链等前沿数字领域人才的缺乏。如何将大量的普通劳动力培养转化为拥有数字技能及素养的复合型劳动力，是解决数字人才缺口面临的关键问题。
（二）数字经济发展创造的新就业形态
数字经济的兴起为大量从业者带来了新的就业形态和就业机会，体现了数字经济的创造效应。随着数字经济发展，市场竞争与技术进步带来的新业态、新模式、新技术的开发扩散及应用产生新的就业岗位需求，进而产生新的就业形态，如5G、物联网等技术的研发、制造、营销、服务等。新技术的出现会产生新产业、新部门和新职业。根据人力资源和社会保障部2019年正式发布的13个新职业，分析发现其中多数新职位与数字经济密切相关，如数字化工程技术人员（人工智能、大数据、云计算等）、数字化管理师、电子竞技员及运营师、无人机驾驶操作员、物联网安装调试员、工业机器人系统操作及运维人员等。此外，新技术与传统产业融合也会创造出新的就业岗位。部分新就业形态的职业化，也标志着我国企业的数字化转型将进入深水区。数字经济的技术进步在替代一部分劳动力的同时创造了大量的就业岗位，长期来看，其补偿效应大于替代效应。随着人们消费需求的扩大和升级、产业规模的不断扩张，未来会有更多的新就业岗位，数字经济产生的新就业形态将吸纳大量的劳动力。
（三）人工智能并非无所不能，人工智能将催生新型工作角色
BCG在发布的《迈向2035：4亿数字经济就业的未来》这一报告中指出，在机器智能化不能完全取代人的相关领域存在就业机会，如就业者可以在根据具体情况进行不同的灵活处理并解决实际问题的相关领域充分发挥人的价值。虽然人工智能可以替代一些程序化、重复性的工作，但是人类所具备的很多能力包括决策能力、随机应变能力、创造力等是很难通过技术实现的。非程式化的创造性工作如管理咨询师和分析员，非程式化的常规性工作如人与人面对面的沟通，都是机器不能替代的。例如：机器虽然可以较为准确地诊断病人，但是无法根据病人的需要及时进行临床护理；人工智能虽然能够根据消费者在购物网站的浏览习惯进行商品智能推荐，但是无法像客服人员那样通过沟通随时了解消费者的需求偏好、消费心理并及时提供售后服务。［3］
美国埃森哲咨询公司对全球1500多家正在使用或测试人工智能和机器学习系统的公司进行了研究，总结出人工智能催生的新型工作角色，包括人工智能系统的训练师、解释员和维系者，这三者被称为未来不会消失的三类职业。人工智能系统训练师的工作是把机器训练得具有共情能力、更像人类，如客服聊天机器人的训练；人工智能系统解释员的工作是解释系统的运作过程及输出结果，解决技术人员和用户之间的距离感问题；人工智能系统维系者能够保证人工智能得到正确利用，符合法律法规和伦理道德。一系列新型工作岗位证明人类独有的技能如认知能力、想象力、创造力和应变能力是不可被人工智能完全取代的。未来可能会引领“无领”阶级的兴起，对“无领”阶级不再要求高学历，而是通过培训使之快速学习必要的数字技能。从长期来看，人工智能不会导致大面积失业或者完全取代人，它会对劳动力市场产生一定影响，对劳动者快速学习掌握新技能提出更高的要求。
二、产业数字化对职业教育人才培养提出的新要求
数字经济时代以人工智能为核心的新一轮产业变革，通过把云计算、人工智能、互联网等技术有机融合在一起，整合生产及管理流程，企业的组织模式将变得更加扁平化、供应链更加透明化、平台更加整合、产品更加智能、运营更加简化、交付更加灵活。传统职业中有一部分将被新职业所代替，现有劳动力的数字技能需大幅度提升，要解决数字技能劳动力的供给问题，需要充分发挥教育的重要作用，尤其是职业教育作为与区域产业发展联系最紧密的教育类型，产业数字化转型升级过程和技术进步过程也是职业教育人才培养模式改革的过程［4］；但职业教育目前的人才培养内容中有很大一部分还不能满足数字人才发展的技能及素养需求，这就要求充分发挥职业教育在培养高素质技术技能型数字人才及开展数字技能培训方面的优势，强化数字人才综合培养，强化对人才的数字化技能及素养的养成教育。产业数字化、数字产业化时代，职业教育人才专业能力培养中将更加注重数字能力的比重，数字能力将是高素质技术技能型人才必不可少的职业行动能力。
随着人工智能、大数据、云计算等数字技术对传统行业的影响日益凸显，越来越多的职业或岗位增加了从业人员职业技能要求中对通用数字技能的要求。为适应产业数字化发展需要，职业教育培养的技术技能型人才需要具备通用数字技能及素养。例如：具备数字化意识，形成数字化观念；熟练使用办公软件、专业相关软硬件；熟悉智能设备应用操作技术；清晰认识数字技术应用相关法律法规；能够利用数字媒体进行数字化营销；具备数据采集和分析能力，能够对海量数据进行分析；能够将数字化与企业运作相结合，掌握一定的数字化运营能力等。这些能力将成为职业教育人才专业能力培养的重要组成部分，这其中虽然不要求学生必须掌握各种专业的算法、技术开发等技能，但是需要学生了解相关的概念及技术产品应用，具备相关技术操作及应用能力，提升其智力技能［5］。因此，数字能力是未来职业教育人才培养目标的一个重要维度。
一是根据数字经济时代市场人才需求和岗位技能需求调整和创新人才培养方案。亟需增设与数字技能培养相关的课程与实践教学内容，所有专业都需开设人工智能应用基础通识课，不同专业根据各自专业人才培养需要增设与大数据、云计算、电子竞技、机器人相关的应用课程和实践活动，充分进行“人工智能+”课程改造建设，实现人才培养方案的跨界融合、跨学科融合。
二是注重培养学生的创新创业能力。数字经济产业的发展速度快，致使相关职业和岗位的迭代速度快，对从业人员的认知水平、技能水平、快速学习能力、变化适应能力等提出更高要求。这就需要强化在数字经济背景下对创新人才的培养力度，培养创新实践能力强的应用型人才，以创业带动就业。
三是结合产业及企业需求培养复合型数字人才。与传统行业不同，未来数字产业发展的细分领域将更多转向以精细化、个性化、跨界整合为特点的产业模式。这就要求职业教育根据产业数字化的特点，提前预判传统行业的数字化转型趋势，以深度产教融合方式实现复合型数字人才培养，对接数字经济对传统产业的新要求及出现的新特点，对职业教育的人才培养方案和教学内容适时进行相关“数字化”改造。
四是需要加大数字技能人才培训规模力度。开展数字化人才培养培训，构建职业教育终身学习数字化平台体系，平台能够不断满足数字人才技能及素养培训的需求，为就业人员提供源源不断的数字人才培训服务，打造市民终身教育学校，弥补数字技能岗位人才缺口。为传统行业的数字化转型储备数字技能人才，保障数字技能人才培养规模，缓解数字人才供给和需求方面的矛盾。
三、数字人才培养的国际经验借鉴
（一）欧盟数字人才培养的实践经验
一是界定数字能力，开展教育实践。欧盟在数字人才培养探索和实践方面，具备较先进的教育理念，且已经形成了较完备的政策举措。欧盟数字人才培养的优秀实践做法，可供其他国家学习借鉴。欧盟在很快意识到互联网技术对经济发展及产业变革的影响后，分析其对相匹配的教育体系及培训体系的要求，快速提出“数字能力”概念，并将数字人才的培养作为提升就业竞争力、促进经济发展的重要举措。欧盟推动数字经济产业人才主要以“欧洲数字职能架构标准”(Europeane-CompetenceFramework)为基础，它是欧盟推动数字经济产业人才的职能标准，后续衍生为欧盟大规模推动的eSkillsforJobs2016计划。eSkills计划由欧盟数字工作联盟推动，旨在解决欧洲数字人才及数字技能缺口，同时鼓励人们平等地参与数字经济各种工作及就业机会。eSkills计划包含完整的职能体系、政策规划及生涯辅导机制，涵盖从中小学到大学教育、在职培训、就业至终身学习，在欧盟各国同步开展，旨在解决欧洲至2020年存在75.6万名ICT（信息与通讯技术）专业人才短缺的问题［6］。eSkills认为将来90%的工作都需要员工具备数字技能，但欧洲仍有50%以上的公民不具备，因此eSkills计划自2016年起在欧盟各国展开了大规模的数字人才培训工作。
二是贯穿学校教育，强化实践教学。自2016年起欧盟在一系列文件如《数字教育行动计划》《人工智能战略》中积极倡导高等学校开设相关数字技术课程，如软件开发、数据分析、网络安全等，并拨付专项资金予以支持。欧盟还特别注重加强对实践教学的支持，通过“数字化学徒计划”大力支持学生到校外数字化企业进行学习培训及实习实践，内容涉及数字技术相关前沿领域如大数据分析、人工智能、量子技术、网络安全等；在校内通过支持学生广泛参加“数字技能大赛”、支持教师开发数字化培训课程等方式，积极营造高校推广数字教育理念、开展数字人才培养的浓厚氛围。欧盟还发起成立了“数字技能与就业联盟”，构建数字教育整体框架，通过成立相关机构协调管理多个利益相关者，共同为在校学生提供数字化培训与认证，提升其数字能力。欧盟一直倡导培养实践型数字人才，采取“双元制”人才培养体系，主张企业实训和学校教育同等重要，且具备较完善的观念、制度和实践体系，由学校、企业、行业协会共同制定实训目标，共同完成相关教学内容及管理实训过程。
三是上升为国家政策，多方参与全力推进。欧盟后续发布《欧洲2020战略》，提出未来数字人才培养的战略，将其上升为国家战略，强调数字人才培养将作为实现国家智慧发展及可持续发展的重要举措。在欧盟数字人才培养政策整体推动下，其成员国先后制定了国家数字能力发展战略。在措施推进方面，欧盟非常重视从中小学开始就培养学生的数字素养，在大学阶段注重提升学生的数字专业化能力。至2017年底，欧盟已有21个国家将计算机编程纳入大中小学教学课程。为了进一步培养ICT领域的高层次专业化人才，欧洲400多家行业协会和大型企业联合制定出台了《数字能力框架3.0》，为培养交叉复合型数字人才提供了指南。
（二）日本数字人才培养的实践经验
日本积极推动适应数字技术发展的人才培养战略，努力培养数字经济发展需要的各类数字人才，涉及大数据、人工智能、网络安全等领域。日本政府在《未来投资战略2018》中特别提出了人工智能（AI）人才培养计划。
一是努力增加大学教育对AI人才的培养力度和有效供给。包括：加强AI专科学校教育，在各大学普及推广数字科学教育课程；要求自2024年起在大学入学考试中要统一增加信息类考试科目；加强对AI技术应用相关IT人才的培养力度，由大学和企业共同开发数字课程，到2023年要实现新参加IT资格考试的人数达到50万人的目标［7］；采取积极措施提高日本大学生到海外留学的兴趣，到海外顶尖AI教育和研究机构进一步学习提升，设定海外留学的目标人数，积极促进AI人才的国际交流，并建立留学人才网络。
二是积极加强在初等教育和中等教育阶段实施AI教育。日本从初级教育阶段就注重加强开展数字人才培养，自2020年开始在小学全部开展编程教育学习，并改善数字环境建设及加强师资培训，目标是2020年使普通教室全部覆盖无线网络，使用信息技术进行智慧教学和智能辅导的教师达到覆盖率100%。
三是加大对企业培训、积极留住AI人才的支持政策及实施力度。通过开展实施一系列数字产业相关技能学习讲座和AI领域职业实践能力培训及认定项目等，为在职员工提供更多、更广泛的AI技能培训及学习机会，帮助其提升AI技能；加大企业对员工进行AI技能培训的资金补贴力度，保证有更多数量的员工能够接受数字技能培训；鼓励企业、大学及研究机构对AI高级人才实施年薪制，使他们能够获得与国外相比具有竞争力的薪酬水平［7］，以积极引进和留住国内外优秀AI人才。
四、国内职业教育数字人才培养的新举措
职业教育要紧跟数字经济时代发展的步伐，培养学生形成数字化意识、树立数字化观念、进行数字化实践，让“数字红利”实实在在惠及广大师生。借鉴学习欧盟的eSkills计划和日本的优秀实践经验，国内职业教育的数字人才培养必须有完整的推动计划，以满足数字经济带来的产业转型和大规模人才需求。认真贯彻落实“职教20条”，直面数字经济时代对职业教育人才培养的新要求，让数字化为教育赋能，努力推动职业院校实现高质量、高水平发展。
一是找准职业教育的数字人才培养定位。首先要弄清楚职业教育在数字人才培养的哪些方面可以大有所为。职业教育培养的不是数字顶尖人才，而是初级技能数字人才、数字技能与传统产业融合的跨界人才。通过分析来自政府和企业的相关调查结果，可以发现我国劳动力市场的数字人才培养需要在以下方面持续加强：一是加大对初级技能数字人才的培养力度。目前初级数字技能人才培养及相关培训仍跟不上数字经济的增长，应努力加大对初级数字人才的技能培养力度，并提高初级技能人才尽快成长为高级技能人才的比例，使之与数字经济发展需求相匹配。二是加强对具备数字技术与行业经验相结合的跨界及复合型人才的有效供给。目前这类人才的供给还远远不能满足数字技术与传统产业融合发展的产业用人需求。数字技术与传统产业的深度融合产生了“非数字产业的数字工作”，也称之为数字产业的转化性工作。未来跨界融合将成为引领经济发展的新动能，势必对数字工作及技能提出更多新要求。
二是描绘好职业教育培养的数字人才画像。提高人才培养的数字技能及数字素养，避免出现“数字鸿沟”问题。欧委会发布的《数字能力框架》将数字能力定义为劳动者在实际工作及生活中能够自信地、创造性地应用ICT技术所具备的知识、技能和态度。未来的产业劳动力将表现为高素质的技能复合型、智能型应用人才，需要具备数字技术应用能力、快速学习能力、创新能力、专业技能及综合应变能力。针对数字经济新业态对人才培养的新要求，梳理职业教育培养的数字人才需具备的技能及素养，以能力目标为导向开展数字教育，根据数字能力的培养目标开设相关专业课程。各类非数字教育专业的学生除了具备各自专业知识外，还需具备数字技能及素养，通过参与学习实训构建跨学科的复合型知识体系，突出职业教育数字人才培养的定位，突出对数字人才的创新能力的培养。通过广泛开展线上教学、AI+教学等方式提升学生的数字技能，满足新时代数字化人才培养的技能及素养要求，提高毕业生适应数字产业发展的能力，进而提升其就业竞争力。
三是加强人工智能领域专业人才培养。开展全校性的人工智能通识教育，成立人工智能学院，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式，带动其他传统专业的智能化升级，培养人工智能应用领域技术技能人才。为了满足数字经济时代快速发展的技术要求对人才的需求，如大数据、物联网、云计算、人工智能等技术应用领域以及技术密集型企业对人才的需求，需要采取以下措施：构建起多层次、立体化的数字教育体系；搭建在线教育平台，支持大力开发数字课程及培训体系，从大学入学一开始就普及互联网+、人工智能+教育；加大资金支持力度，实施
“数字技术进课堂”项目，推广计算机编程如最受欢迎的Python、人工智能等课程，加强数字技能广泛学习。
四是创新职业教育校企合作模式，助力数字人才就业。紧跟技术前沿，与一流企业合作成立特色产业学院；充分利用数字职教集团的力量，注重整合产学研多方资源，动员多方利益主体共同推动数字人才共育。职业教育应充分利用深度产教融合的人才培养优势，学习日本的经验，与企业合作在大学开设数字科学课程，学习借鉴欧盟的“数字化学徒计划”，通过创办诸如“数字工匠”孵化基地、“数字技术产业园”等鼓励学生利用数字技能进行创新创业，以创业带动就业，真正实现产学研用结合共同构建数字教育框架，构建良性数字人才生态价值链，整合校企优质资源实现共生共长共赢。就业机制则以大规模数字技能实务培训、为在校学生提供相匹配的数字能力培训与认证、助力其顺利进入数字经济产业职场就业为目标，通过成立“数字技能与就业联盟”帮助学生获得更多实习和就业机会。
五是充分利用“数字红利”提升职业教育教学效果及人才培养质量。大力推进ICT与教育教学融合，完善教学信息化系统建设，推动专业和课程的数字化转型，并最终落地到课堂教学，充分利用数字技术提升职业教育课堂教学效果和教学服务能力。线上教学广泛应用文本、图片、视频融合等“超媒体”内容［8］，方便教师教学的数字化应用，如个性化教案、知识图谱教学设计、虚拟教室、AR/VR虚拟互动式教学、智慧点名系统、学生课堂学习注意力视频分析及评价系统等；通过人工智能改善个性化学习，通过个性化答疑、智能搜索、大数据学习分析、自适应题库等方便学生学习，增强学生对专业知识技能的认识和掌握程度；通过数字信息技术的应用改善学生学习方式和实训环境，建立数字化校园；为教师提供数字能力提升培训，提升教师在数字编程、数据分析和网络安全等方面的专业技能，进而提升职业教育办学效率及人才培养质量。
参考文献：
［1］陈煜波.中国经济数字化转型急需人才支撑［N］.社会科学报，2018-03-22.
［2］吴禀雅.赋能数字经济的人才培养模式探索［J］.科技视界，2020（12）：98-100.
［3］苏剑，陈阳.人工智能等技术进步影响劳动力需求的机制研究［J］.中国经济报告，2019（03）：75-81.
［4］许冰冰.高职技术技能人才培养体系构建的思考［J］.北京财贸职业学院学报，2018（03）：66-68.
［5］曹哗，盛子强，秦文.从工业0.0到工业4.0的职业教育演进与变革［J］.中国职业技术教育，2018(25)：39-45.
［6］廖肇弘.欧盟及英国数字经济人才发展政策［EB/OL］.https：//www.sohu.com/a/127390797_498138，2017-02-27.
［7］刘平，孙洁.日本以“互连产业”为核心的数字经济发展举措［J］.现代日本经济，2019（04）：24-32.
［8］李晔凌，王新宇.“互联网+”背景下职业教育发展研究［J］.北京财贸职业学院学报，2019（04）：48-52.
（责任编辑侯雪玮）
AnalysisofNewRequirementsandMeasuresofVocationalEducationPersonnelTraininginDigitalEconomyEra
ZHAOHui-juanHEYao-qin
Abstract：Therapiddevelopmentofdigitaleconomyneedsthesupportoftalents，whichputsforwardhigherrequirementsfordigitalskillsofindustriallaborforce.Thispaperanalyzestheopportunitiesandchallengesbroughtaboutbythedevelopmentofdigitaleconomyandthenewrequirementsforvocationaleducation.ItisproposedthatChina’svocationaleducationshouldlearnfromforeignexcellentpracticalexperience，buildatalenttrainingmodetoadapttothedevelopmentofdigitaleconomy，improvestudents’digitalskillsanddigitalliteracy，innovateschoolenterprisecooperationmode，andmakefulluseof“digitaldividend”toimproveteachingquality.Inaddition，weshouldstrengthenpersonneltraining，makeupforthegapbetweensupplyanddemandofdigitalskilledlaborforce，explorenewmeasuresofdigitaltalenttraining，andfinallypromotethehigh-qualitydevelopmentofvocationaleducationintheeraofdigitaleconomy.
Keywords：digitaleconomy；digitaltalent；vocationaleducation
篇八：全国教育人才工作网
全国性招聘网站一览表
全国性招聘网站
1前程无忧
2中国人才热线
3智联招聘网
4卓博人才网
5528招聘网
6中华英才网
7南方人才网
8网易求职频道
9新浪求职频道
10华南人才网
11搜狐求职
12北方人才市场
13天天工作网
14人才资源网
15百大英才网
16天天工作网
17我的工作网
18英才网联
19留学人才网
20无忧无虑人才
21博天人才网
22人力资源开发
23八方人才
24第一招聘网
25中国搜才网
26中国俊才网
27我的工作网
28中国企业人才
29慧聪行业人才
30人才职业网
31研究生人才
北京
北京人事人才信息网
北京人才网
海淀人才
北京就业网
高校毕业生就业指导中心
北京外企人才网络服务
海淀区教委人才服务中心
慧博人才网北京劳动保障网
北京西城人才
528招聘网首都人才热线北京留学网
北京市海淀区人事局北京IT求职天下人才
上海
浦东人才
大上海人才热线
宝山人才
上海人才网
中国上海人才市场申才网
上海高校毕业生就业指导
华夏招聘网
东方杰招聘网松江人才网
上海人才热线职业经理人事务所
伯乐人才网
上海招聘网
上海厂长经理人才公司上海市人才服务
21世纪人才网
杨浦人才网
上海人才热线
上海才俊网
广东
广东省人才网
人才频道·南方网
job88八方人才
中山市人才信息网
大洋网求职广场
顺德人才网
阳江市劳动力市场
深圳工作网
中国广州人事信息网珠海聚星人才网
南方英才网
南方人才网
珠海人力资源网
湛江人才
惠州人才热线
深圳劳动信息网
厚街劳务大市场珠三角五邑人才热线广州留学人员信息网
番禺人才网
佛山市中心劳动力市场
珠三角人才大市场
南海人才信息网
珠江人才热线
博天人才网
珠三角联合人才网
汕头人才网
基业人才网
新浪广东站求职频道中山市智海人才网
虎门人才网
深圳人才新干线
虎门智力人才大市场中山市人才信息网
成功招聘网
广东完全免费人才网
澄海人才网
深圳国际人才网
浙江
浙江人才网
杭州人才市场
奉化市劳动力市场
福鸽人才信息网
杭州高新区人才网
温州人才网
金华人才网
宁波人才网
嘉兴人才信息网慈溪网上人才市场
宁波保税区人力资源网
上虞市人才交流中心
嘉兴工作网
绍兴人才网
浙江科技人才市场杭州下城人才网
温州招聘网
温州人力资源网
慈溪网上人才市场玉环县人力市场
钱江人才热线浙江人才在线网
温州人才网
丽水人才
黄岩人才网
玉环人力网杭州经济开发区人才
网宁波镇海人才网
台州人才网
宁波市劳动力市场
绍兴就业网
台州银河人才网
苍南人事
余姚人才市场
和悦人才网
瑞安人才网
衢州人才网
浙江富阳人才网
西湖人才网
嘉兴人才信息网
椒江人才网
东方人才网
中国People258人才网中国保险人才网
湖州人事人才网上虞市人才交流中心中华第一人才网
东阳科技人才网
东方英才
乐清人才网
湖州市人事局
余杭人才网
萧山人才网
义乌人才热线
钱江人才热线
临安人才网
江苏
连云港市人才市场张家港市人才市场
东吴人才热线
苏州市人才市场
江苏人才网
扬州人才网
东台人才
江阴人才市场
南京人才市场
徐州人才网
南京军区人才引进信息网
苏州热线---人才
扬州导向人才网
扬州市劳动就业信息网
东吴人才热线
镇江人才
扬子人才网江苏在线人才市场南京装饰网人才招聘苏州市人才市场
常州人才市场连云港市人才市场
扬子人才热线南京航空航天大学就
业信息网南京毕业生就业网苏州工业园区人力资
源网
泰州市人才市场
中国太仓人才市场
新世纪人才热线
无锡人才网
镇江市人才服务中心
吴江人才市场
必得人才网
南通人才
21世纪人才信息
昆山人才网
楚州人才网
吴江市劳动就业管理处
中国太仓人才市场中国常熟人才市场
宜兴人才网海安人才市场
江苏招聘网常州择业网
天津
天津人才信息网
天津招聘网中国北方人才市场（天津)泰达人才热线
中国天津人事信息网河东人才信息网
津轻人才中心
北方网--北方职场
天津留学人才网人才新版--天津热线
南开人才网
每日天津人才
重庆
重庆人才大市场
重庆人才
秀山人事人才网
重庆人才网
福建
厦门人才网
中国海峡人才网涵江区人才交流中心
东南人才网
福建人才信息网
福建每日人才网
漳州人才市场
闽江人才热线
福建人才联合网
福建人事人才网福建青年人才信息网涵江区人才交流中心
泉州人才市场
石狮人才网
莆田人才网
京闽人才
本地人才网
侨乡人才信息网
南安人才网
山东
山东人才市场
青岛人才市场
齐鲁人才热线
齐鲁人才热线－烟台齐鲁人才热线－青岛
版
版
齐鲁人才热线－济南版
威海市劳动力市场
潍坊人才市场
烟台人才信息网
厦门市企业经营者人才市场
齐鲁人才热线－济宁版
张店区人事人才网中国济南人才网
潍坊市奎文人才市场
鲁能人才网
山东每日人才网
河北
河北人才网
人才职业网
燕赵人才热线
每日人才
银河人才网
河北搜才网
石家庄人才网
邯郸人才工作信息
保定频道--人才频道秦皇岛人才网秦皇岛信息港--招聘求职
邯郸人才
河南
天生我才网
中原人才网
河南每日人才网
河南天基人才网
安阳人才网
郑州高新人才网中等职业学校联合人才网驻马店市人才信息
开封人才网
信阳人才网
商都人才网
博思人才网
河南毕业生人才网
大河人才网
宽频人才网
天基人才网
安徽
安徽人才网
安徽人才
扬子人才热线
新安人才网
巢湖人事人才网芜湖人事人才信息网
马鞍山人才网
阜阳人才网
宿州市人事局
江淮人才热线
合肥猎头网
合肥人才网
湖南
长沙人才市场
湖南百花人才市场
湖南人才信息网
长沙人才导航
长沙高新人才网
芙蓉人才网
湖南大学就业网
株洲人才网
中南大学就业网
湖北
湖北人才网
武汉人才网
湖北人事
湖北三峡人才市场
研究生就业网
荆州人才
十堰劳动力市场网
十堰市人事局
纳杰人才网
武汉人才信息港华中农业大学学生就业网襄樊人事人才网
湖北人才网
四川
天府人才
成都人才市场
四川人事信息网
四川省人才市场
中国西部劳务网宜宾人才市场
诚信人才网四川省外国专家局
川南人才网德阳人事人才网
中国成都人才市场
西南交通大学招生就业网
龙泉驿人才在线
西部人才热线
吉林
吉林人才在线
长春人才网
吉林市人才市场
长春人才
关东人才网
长春经开人才网
辽宁
辽宁人事人才信息网
大连市引进高级人才信息网
辽宁IT人才网营口市人才信息网
抚顺人才网
阜新人才网
中国聘网
辽宁人才市场网
大连人才网
沈阳人才网
鞍山市人事人才信息网营口人才信息网
辽宁人才
沈阳浑南新区人才市场
黑龙江
黑龙江人才网哈尔滨市劳动就业管
理局双鸭山就业信息网
哈尔滨人才网泰来人才网
大庆人才市场黑龙江人才网
哈尔滨人才职业桥黑龙江就业网
每日陕西人才西安人才自由港
陕西
高新人才热线
西安人才网
中国西安人才网
陕西省人事人才信息网
每日山西人才山西职介网
山西太原职业介绍服务中
心太原英才在线
太原人才网山西人才网
长治人才山西人才市场
江西
江西人才
南昌人才网
江西人才人事网
德林人才网
萍乡人才网
江西工作网
广西
广西人才市场
广西南宁人才市场
南宁人才网
海南
海南人才热线
海南人才网
海南旅游人才网
贵州
中国贵阳人才网
贵州人才信息网
云南
云南人才市场
昆明人才
云南企业人才市场
云南省玉溪市人事局
西部工作网
云南楚雄良木人才网
青海
青海人才网
新疆
新疆人才市场
乌鲁木齐人才网新疆人事人才信息网
喀什人事人才信息网新疆兵团人事人才网
新疆人才网
内蒙古
包头人才
包头每日人才
塞北人才网
甘肃
西北人才网
甘肃每日人才网
酒泉人才网
行业招聘网站
中国金融人才网
中国化工人才网
中国化工招聘网
软件工程专家网
中国酒店人才网
外贸英才网
中国外语人才网
石化英才网
纺织服装人才网
我翻我译
中国教育人才网中国建筑房地产人才网
建筑英才网
国际物流人才网
中国厨师人才网
金融英才网
航运物流人才网
中华物流人才网
机械英才网
印刷人才网
中国电子电器人才网
中国工程技术人才网中国房地产人才网
中国卫生人才网
好极啦金融人才网中国农牧人才网
赣州人才网江西人才热线广西招聘求职网海南人才招聘
云南高校人才网
伊犁人才信息南疆人才网
中国旅游人才网五金人才网
中国食品人才网电子英才网机电人才网
中国营销人才网电子制造人才网
医药英才网
篇九：全国教育人才工作网
中国现代远程与继续教育网入口
篇一：统考考生个人网上报考、缴费操作指南现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试考生个人网上报考、缴费操作指南北京希普无忧教育科技有限公司2014年6月4日目录前言.......................................1一、考生个人信息管理系统....................21.1考生注册...............................31.2考生信息查看...........................81.3考生报考..............................101.4网上缴费..............................17二、常见问题解答（QA）......................26附录：安全用卡指南..........................29前言自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，试点规模不断扩大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。但在发展中也存在着一些问题，为进一步加强网络教育的规范管理，提高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展。经教育部研究，并依据教育部和网考委的相关文件：（1）《教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知》（教高厅[2004]2号）；（2）《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共课全国统一考试试点工作的实施意见》（教高[2004]5号）；（3）《教育部关于做好现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试工作的通知》（教高函[2006]17号）；（4）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法（试行）》（网考委[2005]1号）；（5）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》（网考委[2005]2号），决定对试点高校网络教育学生实行统考。
统考是指教育部对现代远程教育试点高校（以下简称“试点高校”）网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试，即对我国网络高等学历教育部分公共基础课的全国统一考试。统考试点工作按照网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力。
试点高校网络教育统考主要针对教育部批准的试点高校和中央电大“人才培养模式改革
1/8
和开放教育试点”项目中自2004年3月1日以后入学的本科层次网络学历教育的学生（含高中起点本科、专科起点本科）。统考科目按不同学历起点和专业类别确定，包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程。各统考科目的考试范围以网考委颁发的《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》为依据。命题将结合现代远程教育和培养目标的特点，体现应用型人才培养要求，既要考核学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握，也要考核学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。
报名网站（网址）：中国现代远程与继续教育网（/retype/zoom/18c4a0e818e8b8f67c1cfad6195f312b3169eb14?pn=4&x=0&y=7&raww=837&rawh=614&o=png_6_0_0_85_330_612_448_782.46_1105.74&type=pic&aimh=352.1146953405018&md5sum=800cac69cfda65aff12e52bcc061c4e2&sign=cbfa436f95&zoom=&png=426-21524&jpg=00"target="_blank">点此查看
图1考生个人信息管理系统功能图首先，考生登录“考生个人信息管理系统”，通过注册功能确定考生登录系统唯一ID和密码，并将相关信息跟个人基本信息进行匹配。进入系统后，查看试点高校上传的有关考生的个人基本信息是否正确。确认基本信息后进行报考科目和网上缴费操作工作。图2考生个人信息管理操作流程1.1考生注册考生注册流程如下：篇二：网络学习指导2016.1.21网络学习指导(第4版)_在线作业_1显示答案一、单选题(共15道小题、每题5分)1.中农大网院的（）是：以质量为中心，改革创新、规范管理、适度发展、办出特色。A.办学理念B.工作指导C.办学方针D.教育思想2.新生入学后需预付不少于（）学分的学费。A.40B.60C.20D.803.学院在每个学期期末会组织考前辅导，提供语音在线辅导或文字辅导资料，并放在相应课程的（）栏目中，供同学们下载。A.毕业论文B.考试计划
2/8
C.网上学习D.辅导资料4.下列有关统考考生违纪情况处理及处罚说法中，不正确的是：（）A.有作弊或协同作弊的考生，视其情节轻重，给予警告或记过B.代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格C.有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效D.有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理5.学术界普遍认为，远程教育起源自19世纪中叶的（），是以函授教学形式进行的。A.美国B.日本C.英国D.亚洲6.课程论文的题目可以在（）下载。A.学生论坛B.我的课堂C.新生通道D.学习指南7.当在学习过程中遇到教学教务相关问题时，可以在（）栏目提出。A.英语对对碰B.心情随笔C.在线问答D.考风考纪8.学生在（）页面里点击“在线作业”或“作业”，选择相应的套数，点击进入作业页面。完成后点击下方的提交即可。A.课程评价B.课程通知C.课程讲解D.学习过程统计9.课程考核不通过、缺考的学生，可以申请补考，每门课程最多可申请（）次补考。A.1B.4C.2D.310.通过北京地区成人本科学士学位英语统一考试，是中农大网院本科在籍生（专升本、高起本的学生）申请成人本科（）的必要条件之一。A.结业证书B.学士学位
3/8
C.培训证书D.毕业证书11.毕业论文写作申请条件中对学分要求为：修完专业教学计划规定的（）全部课程并获取学分、未修任选课不得多于8学分。A.专业教育课B.任选课和专业教育课C.通识课和专业教育课D.通识课和任选课12.我院高起专层次学生毕业后继续修读专升本层次，可申请免修（）学分，免修课程范围为专业教学计划中的部分通识课和任选课。A.15B.0C.10D.2013.毕业的条件包含()A.以上均是B.按教学计划的要求修满规定的学分C.在籍学生达到最低修业年限D.本科学生通过全国高校网络教育部分公共基础课统一考试14.课件运行环境对学生软硬件要求如下：硬件是任何一台能上网的计算机；软件是（），IE7.0以上，MediaPlayer9.0以上，Flash播放插件（自适应）和Acelpacm.exe(插件)。A.windowswordB.microsoftofferC.windows97D.windows98/NT/2000/XP15.如果学生想申请本科学士学位，全学程平均成绩需不低于（）分。A.85B.80C.70D.75二、多选题(共5道小题、每题5分)1.符合以下哪些条件的学生方可申请学位（）。A.通过北京市成人本科学士学位英语统一考试B.毕业论文成绩良好或以上C.达到毕业要求D.无作弊行为或记过处分E.平均学分绩点不低于2.02.远程教育的发展经历了三代，分别为：（）。
4/8
A.现代远程教育B.继续教育C.广播电视教育D.成人教育E.函授教育3.学院为学生提供的学习资源包括（）。A.网络课程B.光盘课件C.辅助学习资料D.纸质教材E.课程学习4.一般的BBS具有四种功能（）。A.交流信息B.短信服务C.处理电子邮件D.聊天访友E.娱乐5.课程考核采取形成性考核与终结性考核相结合的方式。其中形成性考核的形式包括上网学习、（）等。A.线下作业B.课程论文C.在线讨论D.在线作业E.实验操作网络学习指导(第4版)_在线作业_2显示答案一、单选题(共15道小题、每题5分)1.教学要求主要介绍课程的内容体系、内容要点、（）以及学时安排。A.内容讲解B.重点难点C.模拟试题D.学习资源2.我院高起专、专升本层次学生免修免考的课程学分，累计不得超过（）学分。A.10B.20C.15D.5
5/8
3.远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采取（）进行系统教学和通信联系的教育形式。
A.通信B.多媒体手段C.面授D.函授4.下列不属于学院课程考试时间的是（）。A.6月B.4月C.3月D.11月5.中农大网院专升本层次学生的统考科目为：（）、计算机应用基础。A.哲学B.大学语文篇三：网考报名操作流程电大开放教育本科《大学英语B》、《计算机应用基础》报考操作流程一、注册(牢记自己注册的ID（学号）、密码（出生年月日）)登录：中国现代远程与继续教育网（cdce）----点击：电大考生入口----输入：ID（学号）、密码（出生年月日）、验证码----注册----用户注册（填写自己信息）----点击：同意协议----关联基本信息（填写：所属网院或省电大：河北广播电视大学、学号、证件号）----点击：确定---关联成功----确定----返回界面二、已注册登录：中国现代远程与继续教育网（cdce）----点击：电大考生入口----输入：ID（学号）、密码（出生年月日）、验证码----确定----统考信息管理系统；（看左边用户信息栏）点击：考生个人报考----进入报考信息添加----请选择要分配考生的生、省、市（河北省、邯郸市）----点击：永年县后面的“报考”两字----第一步：选择机考考试科目（如计算机应用基础、大学英语B）；第二步：选择考试日期；第三步：出现所选择的考试科目----点击下方“确认报考”。（再看左边用户信息栏）点击：报考科目确认----选择“□”点击后“□”中显示“√”----确认---确认科目成功，点击确定----缴费----出现：网上缴费使用协议----点击：同意----统考报名缴费信息确认----点击；支付----到支付页面，点击：电子消费卡下方（如工商银行）----您选择的是工商银行，确定----输入账号、密码----提示支付成功。电大教务处2011年7月2日
6/8
7/8
8/8
