道德与法治学科毕业设计11篇

道德与法治学科毕业设计11篇道德与法治学科毕业设计　　部编人教版道德与法治九年级下册教学设计　　第六课我的毕业季　　第1课时学无止境　　1教学分析　　【教学目标】　　情感、态度与逐步确立下面是小编为大家整理的道德与法治学科毕业设计11篇,供大家参考。

篇一：道德与法治学科毕业设计

　　部编人教版道德与法治九年级下册教学设计

　　第六课我的毕业季

　　第1课时学无止境

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　情感、态度与逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，

　　价值观目标增强责任感和使命感

　　能力目标

　　结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯

　　知识目标站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习

　　【重点难点】

　　教学重点：坦然面对学习压力。

　　教学难点：坚持在实践中学习。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。他

　　常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋

　　刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天的睡眠时

　　间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。即使每次外出，毛泽东也总要带些书，

　　或者向当地借些书来读。

　　想一想：这个例子说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)

　　提示：终身学习。这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：积极面对当下的学习

　　(一)高度重视、积极投入

　　1．材料展示：不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味某中学九年级的学生齐聚一堂

　　进行动员大会。各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊

　　出敢拼敢搏的誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部

　　分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明

　　确目标。

　　2．教师提问：进入九年级召开动员大会有什么意义？

　　3．学生分组讨论解决。

　　4．教师讲述：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面

　　对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。

　　(二)坦然面对学习压力

　　1．阅读教材第67页“探究与分享”。

　　(1)你如何评价小清的做法？

　　(2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？

　　2．学生分组讨论回答。

　　3．教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的

　　学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业

　　的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。

　　4．方法与技能——中学生如何缓解压力方法一：从“生理”上缓解压力墨西哥专家卢西拉·托里斯建议，在学习压力大时，可以适当咀嚼口香糖来缓解。咀嚼口香糖既可以缓解压力，又可以提高记忆力。方法二：从“心理”上缓解压力当感觉学习压力过大时，停下来，调节一下，打开播放器，一边闭目养神，一边听一些轻音乐。方法三：从“行为”上缓解压力研究表明：每天进行一定时间的体育锻炼，有利于压力的缓解。(三)相伴而行的生活方式1．阅读教材第68页“探究与分享”。(1)结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。提示：悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦等。(2)结合你的学习经验，谈谈你对以上观点的看法。2．学生分组讨论解决。3．拓展延伸：有人说学习是快乐的！也有人说学习是需要艰苦努力的。你认为学习是怎样的呢？4．学生分组讨论解决。5．共同总结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。目标导学二：在实践中学习(一)在生活和工作中学习1．阅读教材第69页“探究与分享”。你如何评价上述观点？2．学生分组讨论解决。3．共同总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。(二)积极参加社会实践活动1．阅读教材第70页“探究与分享”。(1)摩尔斯的成功与哪些因素有关？(2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？2．学生分组讨论解决。3．共同总结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。(三)养成主动学习、不断探索的习惯1．材料展示：25年前，靠加工电话机起家的中兴通讯公司只有一条组装生产线，一天赚不到200元钱。如今，当年许许多多的同行已经倒下，中兴通讯公司却从深圳走向了世界，在3G、NGN、数字集群等技术领域均已达到国际先进水平。25年来，中兴通讯公司用自身的发展，诠释着由“中国加工”到“中国制造”再到“中国创造”“中国品牌”的发展历程。2．阅读教材第71页“探究与分享”。结合七年级所学的“学习伴成长”的内容，谈谈晋平公的故事给我们的启示。

　　3．学生分组讨论解决。4．共同总结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

　　3板书设计

　　4教学反思本节课学习了两个方面的问题，一是积极面对当下的学习，认识了九年级学习的不同特点，结合自己的实际分析学习压力、找到应对学习压力的方法，明确了学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。二是在实践中学习，重点是要利用好教材中的探究与分享材料，引导学生积极参与讨论，得出正确的结论，提高学生的认识。

　　第2课时多彩的职业

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　情感、态度与在正确认识职业的基础上逐步确立更为开阔的择业观，增强社会责任感，努

　　价值观目标力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备

　　能力目标

　　能够辨别身边不同职业的特点和入职条件，客观对待职业要求，正确认识敬业精神的各种表现

　　知识目标

　　了解做好职业准备的原因，知道如何做好职业准备；认识敬业精神的重要性，明确敬业精神包括的内容

　　【重点难点】

　　教学重点：如何正确选择职业。

　　教学难点：敬业精神。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　《大国工匠——胡双钱》

　　胡双钱从小就喜欢飞机。小时候，为了看飞机，他不惜从家步行两个多小时到机场附近，躲在跑道边的农田里看飞机起落。炎炎夏日，他常常被水沟边的蚊虫叮得满身是包。

　　胡双钱技校毕业后进入上飞公司。一进门，学钣铆工的他就被分配到专业不对口的机加车间钳工工段。一些人走掉了，可老实憨厚的胡双钱选择了留下。凭着“只要能造飞机，自己坚决服从组织分配”的一股劲，他开始了自己的钳工生涯。

　　想一想：这说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)提示：职业与兴趣的关系。进行职业选择，首先要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么。这一节课就让我们来探讨这一话题。二、新课讲授目标导学一：职业准备(一)做好职业准备的原因1．材料展示：啃老族是指一些不升学、不就业、不进修或参加就业辅导，终日无所事事的族群。“啃老族”并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。“啃老族”年龄都在23—40岁之间，并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。2．教师提问：你认为啃老族主要欠缺的是什么？3．学生分组讨论回答。4．师生总结：个人从事一定的职业，是社会分工的要求，也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。5．阅读教材第74页“探究与分享”。小王、小李的故事给你什么启示？6．学生分组讨论回答。7．师生总结：做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么；要把握自己的个性特长，清楚自己适合做什么；要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。(二)经济全球化给我们带来更多的就业机会和挑战1．材料展示：国际劳工组织2018年5月14日发布名为《2018年全球就业和社会展望：绿色就业》的报告指出，能源领域的绿色发展，包括改变能源结构、促进电动汽车使用和提高建筑物的能源效率等做法将创造新的就业机会；同时，针对空气、水、土壤等采取的生态保护措施也将有助于维持农业、渔业、林业和旅游业等行业的就业稳定。报告说，如果在能源生产和使用中采取“绿色”措施，美洲、亚太地区以及欧洲到2030年将分别增加约300万、1400万和200万个就业岗位。2．教师提问：这个材料给我们什么启示？3．学生分组讨论回答。4．师生总结：社会分工逐渐细化，引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。人们的职业选择越来越丰富，发展空间越来越广阔，给我们带来更多的就业机会和挑战。(三)做好多方面的准备，努力提升自身素质1．阅读教材第76页“探究与分享”。(1)为什么有些职业会消失，新的职业会产生？(2)国家实施制造强国战略，对我们未来的职业规划有什么影响？

　　2．学生分组讨论回答。3．归纳总结：我们要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。目标导学二：敬业精神(一)每种职业都承担一定的社会责任1．材料展示：在抗击非典型肺炎的战场上，广大医务工作者高扬白求恩精神的旗帜，无私无畏，冲锋在前，用生命谱写了救死扶伤的壮丽篇章。在玉兰花开的时节，广东省中医院护士长叶欣永远离开了人世，她牺牲在抗击非典型肺炎的战场上。生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来。2．教师提问：护士叶欣的故事给我们什么启示？3．学生分组讨论回答。4．归纳总结：每种职业都承担一定的社会责任，每个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规范要求，社会对职业行为有道德要求。(二)热爱自己的职业，实现自己的人生价值1．阅读教材第77页“探究与分享”。(1)一个人的敬业精神要从小培养，从学生时期的刘洋身上你得到什么启发？(2)何金娣老师的敬业精神体现在哪些方面？2．学生分组讨论回答。3．师生总结：一个人只有热爱自己的职业，才能全身心、富有激情地投入工作，创造出物质财富和精神财富。(三)培养兴趣，履行好工作职责1．阅读教材第78页“探究与分享”。(1)你如何评价小李的频繁跳槽？(2)小组讨论：为了兴趣，是否应该跳槽？2．学生分组讨论回答。3．归纳总结：兴趣往往需要在实践中发现、培养，兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了职业准备的有关知识。包括做好职业准备的原因、如何做好职业准备、就业的机会和挑战等；也了解了敬业精神的有关内容，知道了每种职业都有相应的职业要求，我们要珍惜大好青春年华，从现在开始，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。

　　3板书设计

　　4教学反思本节课学习了两方面的问题，一个是职业准备，同学们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。在走向未来的征程中，我们该如何做好职业准备，规划好自己的职业生涯？结合具体例子体验感悟，做好思想上的准备；一个是敬业精神，不论从事什么职业，都需要敬业精神，用好刘洋和何金娣老师的例子来加深对敬业精神的认识。

篇二：道德与法治学科毕业设计

　　本框是第五课的落脚点在引导学生胸怀世界心系祖国的基础上使学生认识到个人命运与国家命运民族未来紧密相连青少年的责任是时代赋予的要为建设祖国做好准备要了解人类文明进程要传承弘扬中华优秀传统文化积极关切人类问题和世界局势有忧患意识

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　　九年级道德与法治说课教学设计集锦

　　【导语】九年级，意味着结束，也意味着开始，九年级的学生面临着选择与思考。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

　　【篇一】九年级道德与法治说课教学设计：《学无止境》

　　一、教材分析

　　九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。随着初中阶段的学习任务即将完成，学生要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。面对当下的学习，应持怎样的态度？面对未来更长时间的学习，应做好怎样的心理准备，这是本课时内容需要传递的重点。

　　课标依据：

　　“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

　　“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。

　　教学内容分析：

　　本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。

　　二、学情分析

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　　九年级学生进入到备战中考的冲刺阶段，学习压力相较与之前的学习有所增加。同时面对未来的生活，开始进行人生中第一次选择，升学或者就业？高中或者职业技术？学生的焦虑程度较高。这样的心理状态下，会导致对学习价值的疑问，为什么学习？学习的目的是什么？什么时候才是学习的终点？诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。学生生活在思想的纠结中与争斗中。本课时的内容帮助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。

　　三、教学目标

　　情感、态度和价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。

　　能力目标：提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。

　　知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，知道“广义学习”“终身学习”的内涵。

　　四、教学重难点分析

　　教学重点：养成终身学习的理念，并在实践中学习。

　　教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。

　　五、教学环节

　　1.积极面对学习压力

　　2.坚持不懈终身学习

　　3.生活方式学无止境

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　　本课用同龄人小刚的故事串起三个教学环节。

　　第一个教学环节：积极面对学习压力

　　课程首先从一张挂满了口号、标语的教学楼开始，问学生们看到这个场景有什么感受？在备战中考的日子里，的感受是什么？很多学生都会流露出一些负面情绪。

　　接下来，教师呈现了一个情景素材，即中学生小刚的故事，同样是毕业年级，也有着同样的困惑与焦虑，让学生为其想办法出主意，帮助别人的过程中也帮助了自己，最终达成共识，即调整心态，高度重视，积极投入，完成学习任务。

　　第二个教学环节：坚持不懈终身学习

　　为什么要坚持？为什么要终身学习？有些学生是不理解不接受的。想弄明白这个问题，首先要讲清楚“为什么学习？”这里借助的素材有“爱因斯坦谈学习”，还有小刚的真实困惑中所体现出来的“学习的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收获会让人欣喜。这里相当于是对七年级“学习”内容的一个强化与提升。

　　之后借助社会典型人物故事，启发、引导学生深刻思考，用榜样的精神影响、引领学生的成长。

　　得出结论：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

　　第三个教学环节：生活方式学无止境

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　　承接着第二个教学环节，第三个环节的主题确定为“生活方式学无止境”，借助教材中探究与分享的活动素材，让学生充分表达自己对于学习的真实想法。这个活动与真实的生活情境非常相似，很多学生在学习生活中会受到类似言论的影响，在课堂中呈现，利于学生彼此之间争论交锋，最终得出观点。

　　有三个核心观点需要强调：学习是一个长期的过程学校学习只是其中的一个阶段积极参加社会实践六、教学特色第一个教学特点：设置情景，激发思考教师设计了一个同龄学生的困惑，在解决同龄人困惑的过程中澄清一些共性的问题。这样的设计有助于学生思维整体性的保持，同时在潜移默化中传递了核心理念。第二个教学特点是：畅所欲言，互动生成本节课包含了大量的主观问题，这些问题开放性很强，具有探讨交流的价值，切入点很多，能够让更多学生参与其中，在探究问题、发表感受的过程中，就实现了课程的预设目标。【篇二】九年级道德与法治说课教学设计：《走向世界大舞台》一、教材分析

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　　九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向未来的少年》这一宏观的命题，引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。

　　第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推进，为“走向未来”奠定坚实的情感基础。

　　课标依据：

　　1、成长中的我“2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”；

　　2、我与国家和社会“2.9认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。

　　教材内容分析：

　　第一目题引导学生认识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

　　第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。

　　二、学情分析

　　第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由

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　　空间与成长机会。通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依然缺少较为深刻的感受，需要进一步地引导并强化。

　　三、教学目标情感、态度与价值观目标：树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。能力目标：在交往中探索世界，培养面对困难的品格；掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。知识目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。四、教学重难点教学重点：着眼未来，适应世界发展趋势要求，需要全面提升个人素养。教学难点：每个人都与世界紧密相连，我们逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。五、教学环节主要分为两部分：多彩世界中的我和我为世界添光彩。这两个教学环节想要传达的主旨思想及核心观点分别为：第一个环节：多彩世界中的我（1）走向世界的形式是多样的

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　　（2）在交往中探索世界，彼此守护，共同成长第二个环节：我为世界添光彩（1）我们与丰富多彩的世界紧密相连（2）从普通的事做起，为人类发展和世界进步贡献智慧和力量（3）着眼未来，全面提升个人素养第一个教学环节：多彩世界中的我首先通过“运用你的经验”活动，启发学生思考日益广阔的生活圈，从家庭、学校、社区，到国家、社会和世界，引导学生思考个人与世界的关系。通过展示不同人接触了解世界的不同方式，提出问题：你有类似的经历吗？我们走向世界的形式还有哪些？学生讨论交流后做出小结，得出结论：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人，我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。在这样的一种关系中，承担更多的责任。这一环节的尾声也正是下一个环节的序曲。面向世界，承担什么样的责任？如何承担这份责任？激发学生的学习兴趣，引出第二目题的主题：我为世界添光彩。第二个教学环节：我为世界添光彩

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　　通过分享素材，带领学生一起感受“我与世界”的关系，用到的素材是学生非常容易理解，而且在现实生活中也能身体力行亲身去做的事情。从“饥饿”话题开始，到“节约”意识结束，用一个话题连接起世界、中国和我自己。

　　在这个环节中，最重要也是最关键的地方，就在于引导学生真正理解“我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运”的深刻内涵。就像鲁迅先生所说的这句话：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。有了这样的情感基调，才算是为后面的课程做好了充分的铺垫。

　　接下里，教师又特别介绍了“无国界医生”的故事，强调了个人对世界的贡献。在我们的身边，有这样一些人，他们很普通，为中国乃至世界做着普通的事。他们做的事看似普通，去不可或缺；看似平凡，却不平凡。

　　每个人都是世界的一员，所做的事情都有可能对世界发展产生影响。启发学生为世界做贡献，人人有为，人人可为，人人当为。

　　到这里两个主要的教学环节就已经充分展开，课程核心观点也已经呈现。

　　在教学过程中，还有一个特别的探究与实践活动，引导学生大胆设想我与世界的连接点是什么？我能做些什么？我需要做哪些准备？最后落脚于：适应社会发展，提升综合素养。即：

　　·丰富知识储备，增强人文底蕴

　　·树立科学精神，科学思维方法

　　·有社会责任感，观察了解社会

　　·积极参加实践，培养创新能力

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　　六、教学特色

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　　第一个教学特色：多互动，让课堂活跃

　　教学过程中，教师设计了多个课堂问题，引导学生积极思考，参与课堂，与同伴、教师充分互动。通过问题的探讨，让学生在课堂中经历思考、积极表达、畅所欲言，在生生讨论、师生互动的过程中澄清观点。这个过程，使课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人。

　　第二个教学特色：多故事，让道理生动

　　有句话说，当讲不通道理的时候，就试着讲一个故事。

　　九年级学生虽然有了一定的知识、价值观储备，但是对一些抽象的理念层面的问题，在认识和把握上还是有很大难度。这种情况下，单纯讲授道理显得生硬，学生接受起来难度也不小，或者仅仅停留在“知道”而不是“理解”层面，更谈不上“接受”。通过真实的故事呈现，让学生置身于真实的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鸣。

　　【篇三】九年级道德与法治说课教学设计：《少年当自强》

　　一、教材分析

　　本单元内容是全册书的结尾，也是学生整个初中学段道德与法治学科的落脚点，从认知到行动，从情感到责任，一步步引导学生认识并强化。本框题的内容重在“家国情怀”“历史使命”的介绍，是重要情感基调。在教学过程中，要注重强调学生的情感体验与认同。

　　课标依据：

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　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。

　　具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

　　教学内容分析：

　　本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。

　　二、学情分析

　　临近毕业升学，学生对现阶段的学习会有一定的茫然与焦虑，同时面对未来需要做出一定的选择与思考。面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与关注，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。

　　通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。

　　三、教学目标

　　情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。

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　　能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。

　　知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。

　　四、教学重难点

　　教学重点：弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感。

　　教学难点：向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌。

　　五、教学环节

　　第一个环节：榜样故事，激发思考

　　这个环节选用了教材上的经典人物故事——邓稼先的事迹，给出问题引导学生思考，最终得出结论：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。

　　第二个环节：年轻团队，引领行动

　　这个环节中，以“北斗”团队为例以重点介绍了年轻有为的团队。这些年轻团队，与学生的年龄更贴近，与学生同处一个时代，更能唤起学生情感上的认同。

　　还有一个年龄更小的团队，那就是中国数独队，最小的队员仅仅13岁，比我们九年级的学生还要小，正应了那句话“有志不在年高”，而且各行各业都能有贡献有成绩。

　　通过一系列素材的分享，得出本环节的结论：青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。

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　　第三个环节：女排精神，家国情怀

　　首先通过教材上不同历史阶段的名言警句引入话题，和学生一起去感受对国家的热爱之情、责任之感古而有之。再配合女排精神进行解读，让学生深刻感受爱国情怀，古而有之，而又在继承与发展。

　　素材呈现之后，还要回到学生身边，回到学生真实的学习生活中。这就是本节课的第四个环节：从我做起，承担责任。这里利用教材上的探究与分享活动，引导学生深层思考，并将这种思考与自己、与现实结合起来。

　　青少年是培养品格、涵养情怀的关键时期。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，唤起学生爱国情怀的同时，给出具体的可借鉴、可执行的建议，让学生将所悟所感落实在实际行动中，从我做起，从现在做起，逐步成为能够勇担历史使命的接班人。

　　六、教学特色

　　1.问题的设计有深度

　　在本节课中，设计了很多开放性较强的问题。例如：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？这些品质对你的个人成长有什么重要意义？你从格言中获得哪些启示？这支年轻的团队，有哪些值得学习的品质？你有哪些感受？你有什么理想？如何行动实现？青少年应该有怎样的情怀与行动呢？……这些问题开放度都很大，学生可以从各自不同的切入点进行思考，相互交流启发，课堂中会拥有更加多元的声音；开放性问题的出现，会引导学生进行深度的思考，学生的思维量就有了一定的保持，长时间训练下去，学生们对问题的分析与看法就会更加深刻与成熟。

　　2.素材的选取有讲究

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　　本节课四个教学环节中，都选取了相匹配的教学素材，看起来较为分散的素材片段，实际上有教师的整体思考与设计。

　　第一个教学环节中，突出的关键词是：经典故事、科技人才和国之重器。第二个教学环节中，突出的关键词是：时代先锋、各行各业和丰富多元。第三个教学环节中，用与时俱进的时事素材，生动鲜活地呈现出主要观点。第四个教学环节中，侧重将知识与情感体验回归到学生身边的真实生活中，用同龄伙伴的故事启发学生，产生共鸣。

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篇三：道德与法治学科毕业设计

　　道德与法治学科三年发展规划

　　一、指导思想

　　（2017年——2019年）为进一步全面落实思想政治课程改革和

　　新课标教材的要求，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在总结过去经验的基础上，以课程实施为中心工作，坚持科学的发展观，具体制订我校政治学科发展规划,努力提高我校政治教育教学质量和研究水平，促进学校内涵的提升、教师的专业成长和学生持续、全面、和谐的发展加强基础管理，总结优秀经验，推动了教学质量的整体提高；配合学校的政治课教学和德育工作，研发相关课程，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情以及学习政治课的积极性，提高了学生的政治、人文素养。

　　二、教师专业发展教师是学校发展的主体，是学校建设中最能动的因素，教师队伍的总体素质特别是专业素质直接关乎学校的教学质量。为此，我们提出：作为一个专业科任教师，应把怎样成为一名出色的学科教师作为自己职业生涯的第一课题，把如何有效提升学生学科成绩作为教学工作的重要目标，以教师自身的专业发展，来带动学生的发展。重点从以下几个方面来探讨教师的专业发展。

　　1.搭建和利用交流平台，提升教师业务能力

　　教师的专业发展需要专家的引领、名师的指导、同伴的

　　互助，教师的专业才能需要有机会来展示和交流，需要被认可，而这都离不开一个好的平台。基于此，我们的措施是：

　　(1)重视科组老师公开课的研讨

　　通过新教师汇报课、老教师公开课、同课异构活动等，对老师进行专业上的历练。公开课的课前课后研讨，是科组老师们各抒己见、彼此交流、集思广益、互帮互助、共同进步的好机会，既有学科专业知识和教学疑难困惑的研讨，也有教学技能切磋，既能让上课老师接受自己专业成长路上的洗礼，发挥自己的优势和长处，暴露自己的弱势和不足，更充分地得到同伴的认可、欣赏和指引、帮助，也能让其他老师从上课老师的得失中扬长补短，更好提升自己。

　　(2)组织老师参加校外交流学习XX区教研室、兄弟学校等每年都会举行各种各样的专题学习、教

　　学交流、备考研讨、专业培训等活动这些活动是老师专业成长和业务提升的很好机会，这已经成为科组老师的共识。让老师在更大的舞台施展自己的本领，阐述自己的学科主张、表达个人的独到见解，让其专业智慧得到更大范围的认可，找到自己专业成长的荣耀和自信，获得教师的职业幸福感。

　　(3)鼓励青年教师积极参加比赛

　　比赛的公开性、竞技性特点决定了教师参加比赛，既是一次极大的挑战和磨砺，更是一次重要的成长和提升。俗话

　　说：“当局者迷，旁观者清J通过比赛，往往能够借他人一双慧眼，更

　　全面地认识自己，发现自身的优势和不足，从而更好扬长补短，快速成长。所以，积极参加各级各类比赛，是教师专业成长的一条重要而有效的途径。

　　政治学科的比赛活动一直都比较多，如XX镇的教学设计比赛、XX区每年的年度论文评比、XX市有效课堂教学等都为教师专业才能的施

　　展和发挥创造了非常好的平台。科组会一如既往地把动员、鼓励和组织教师特别是青年教师参加各类竞赛活动，让他们从比赛中更清楚地认识自己，发展自己，提升自己。

　　（4）实施任务驱动发展青年教师

　　科组积极响应学校的青年教师培养工作部署，除对青年教师落实“传、帮、带”的师徒结对活动之外，还要求青年教师坚决落实“五个一”的任务要求，即每学期撰写一篇有质量的教学论文或经验总结或教学反思、上好一节优质汇报课、设计一个优质教案或学案、制作一个优质课例、精组一份段考试题。另外，还给青年教师“压担子”，如科组有研讨课、交流课、教学视导课等任务的，就多安排青年教师承担，有比赛任务的，优先考虑青年教师参加等，多给她们锻炼的机会，让她们快速成长、成熟。

　　2.动员和组织研修学习，助推教师专业发展（1）多读书，读好书，在书海泛舟中修炼

　　读书是教育之母。身为教师，我们不能一味地只叫学生学习，而自己不读书不学习不研修。利用科组会议要求老师个人积极征订书籍并多阅读书籍，现科组征订的报刊杂志有《中学政治教学参考》、《时事》

　　《半月谈》≪xx日报》等。(2)多交流，多探讨，在同伴帮助下成长

　　同伴互助是一种有效的教师专业发展策略。依托科组、备课组活动，教师就教学中的各种问题进行广泛的交流、讨论，能够互通有无，相互取长补短，在互助团体中获得进步和发展。除常规的工作布置和公开课研讨外，还就科组存在的教学问题就其中一个作为重点研究对象加以研究，经常进行探讨，还就每段时间有关学科或者教学教育问题拿出进行学习、讨论等。主要就“如何提高学生提取信息的能力”、“如何提高学生构建知识结构图”、“如何提高学生文字题能力”等。

　　(3)多总结，多反思，在行动研究中进步

　　教学反思对教师提高教学业务水平和实现专业发展的重要性。具有教学反思习惯和能力的老师也一定会有教学的行动研究。通过自己的行动研究来思考和解决自己教学实践中遇到的问题，从而不断提升自己的教学能力和业务水平。

　　科组要鼓励老师根据自己的教学实际和自身特长积极申报XX区

　　小课题研究和开展校本课程的研发与实施，在“教学问题化一问题课题化一课题工作化”的教研理念指导下，

　　积极开展学科教研，潜心研究自己在教学实践中遇到的问题，促进自身教学行为的转变，切实提高教学实效，并实现自身的专业发展。

　　政治教学实践中的问题很多，如：教学重难点的有效突破、教材的时政渗透、政治科教学的德育价值探讨、突发教学事件的处理、课堂中生成的教学资源、教材的批判性思考、教学案例的选择与运用、学生学法的指导、学案的编写、题目的变式训练、主题性学习的探究……只要我们多反思，这些教学问题都可以会成为我们研究的课题，成为我们常态的教研。由于问题都是自己教学中所面临的，所以研究起来也更好入手，更有实践价值。这种以教促研，以研帮教，教研结合、互促互进的课题研究，是教师专业成长中不可或缺的环节。

　　从读书学习到同伴交流再到反思批判、行动研究、公开发表，是一个教师专业成长路上的真正洗礼，是一位教师从“教学匠”到“学者型教师”、“优秀教师”的美丽蜕变。

　　三、学生学业发展

　　1.学科素养方面：立足学生长远发展，在传授学生学科知识的基

　　础上，重视学生学习习惯和思维能力的培养，培养学生核心价值观，使学生具备初步的政治学科素养，能够综合运用所学知识分析、解决问题，塑造学生健全人格和健康心理。

　　2.学业成绩方面：以中考考核目标与要求为导向，着重培养学生

　　以下四个方面的能力。

　　(1)获取和解读信息：能够从题目的文字表述中获取回答问题的

　　有关信息。

　　(2)调动和运用知识：能够根据从题目获取和解读的试题信息，

　　有针对性地调动有关的心理、道德、法律、国情等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。

　　(3)论证和探究问题：①综合使用题目提供的信息、课堂学习或

　　自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。并能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。

　　3.参加竞赛方面：高度重视并积极组织非毕业班学生参加省、市、

　　区每年一度的政治小论文等比赛，争取有更多的学生获得一等奖以上的奖励，实现新的突破。

　　四、教学实施计划

　　1.以粤教版初中道德与法治五本教材为核心，以学科专业为引领，

　　以中考要求为方向，合理整合教材，确保教学质量。

　　2.一本课本配套一本辅助教材，进行适当的拓展学习。3.根据教学要求，教师自编每一课的学案，进行教学

　　内容适当的补充。要求教师根据每一届学生的特点以及时政出好学案。

　　4

　　.加强教学的监测，落实阶段过关测试。除了学校统

　　一的两次综合测与期末考之外，进行每单元一测。

　　5

　　.三年衔接计划：

　　全科组共同模式

　　能力

　　1、指导学生，学会构建知识网络图，学会梳理知识的能力。2、借助课堂创设情景让学生懂得明辨是

　　非，树立正确人生观、世界观。3、借助材料指导学

　　生学会运分析问题运用所学知识解决问题的能力。

　　课前准备备课模式

　　打预备铃后马止让科代表带读当天准备学内容。

　　(1)一周两次备课，每次备课定主备人，第一次

　　备课把一周内容定好，第二次备课详细把下周要上的内容详由主备人详细讲解。或者第一次备课把上周存在的问题拿出来共同解决，确定第一课时内容，第二次备课详细讲解第二次课时内容。

　　(2)三个备课组结合重难点、学生的特点编写

　　适合自己年级的学案

　　上课模式

　　(I)上课前完成一份学案，老师在上课前要抽改

　　或全批全改，了解学生存在的问题，课堂借助学案突破重难点。课堂贯彻以生为本，辅助小组合作制，调动学生积极性，让学生成为课堂主角。

　　(2)评讲课或者复习模式采用“讲、练、评”方

　　式。课前批改学生的练习，课堂通过小组合作让学生讨论错得多的习题，让学生评讲、反思。对于问答题，让学生养成审题的好习惯，让学生讲出答案的来源，指导学生学会从材料中找信息，联系所学知识。

　　初一级

　　三年级不同的操作模式

　　(1)授新课，一般把每课书的的内容进行大整合分为两课时完成，第一课时以讲解知识为主，借用PPt

　　帮助学生突破重难点。第二课时以评讲练习为主，指导学生做题的技巧，养成审题、解题的好习惯。

　　(2)期末复习以做套题为主，研究近五年XX区

　　初二级初三级

　　期末考试，采用以每课的重难点入手，根据期末题型结合学生实际出好仿真题，指导学生举一反三的能力。

　　(I)授新课，采用练一讲一一评方式，课前完成老

　　师的设讲的学案，课堂借用学案突破重难点，并通过练习及时巩固当堂内容。

　　(2)期末复习以做套题为主，给参考答案学生，指

　　导学生学会反思，并把做过的题目重新做一次，没有能力的学生对照答案改正好。

　　(1)授新课，采用讲一一练一一评方式，借用学案

　　突破重难点，并通过练习及时巩固当堂内容。

　　(2)通过备课组共同研究省题，根据学生存在问题

　　结合省题特点出好原创题。

　　(3)制定详细计划，分阶段以每个考点入手进行复

　　习，再对考点进行“心理、道德、法律、国情”进行整合有效的复习。结合时政热点利用好模式题指导学生进行最后阶段复习。初一级侧重兴趣与习惯的养成。初一级差不多每节课都用课件来上课，调动学生的积极性。同时借助练习课指导学生思考，特别重视答案来源，指导学生学会从材料中找答案。初步让学生学会构建知识初二级在强化学生学习习惯的基础上进一步提高学生的能力。运用学

　　案突破重难点，重视错题的讲解，提高学生的自主学习能力。特别对于学生错得多的题目让学生讲错因，对于问答题让学生对照参考答案发现问题尝试改正。初三级面对的是中考。因此初三在上学期着手研究广东省省题，对考点、常考点、常见题型进行分析，为出好原创题做好准备。对不同题型进行强化训练，利用课堂有针对性地评讲。下学期有计划地进行复习，在上学期末进行法律的复习，寒假让学生做广东省省题，第一轮复习采用以考点顺序进行复习，第二轮以考点整合进行复习，第三轮以精选+有针对性原创题进行套题训练。最后把时间还给学生让学生自主复习。

　　6、共同的上课模式：

　　练：在上新课前完成老师自编的学案，通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

　　老师上课前抽改或全改，利用帮助学生有针对性地突破。

　　读：利用课前2分钟时间，由科代表带着全班同学把上一节课的

　　内容带着问题读书。讲：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，

　　同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题。贯彻“生本”理念，以学生为主，借助小组合作制度，让学生敢想敢

　　讲。评：每一单元测试及综合测测试后教师要重点讲评，教师在讲评练

　　习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

　　五、学科资源建设我们老师一直非常重视和参与科组的学科资源建设，每一年编的学案我们都有电子版，要求备课组长分门别类整理好资料，每一学期存

　　放在移动硬盘上。方便下一届老师使用。每年XX区的期末考试的试题人手一份纸质资料作保存，每来一个新老师要求她自己复印近1。年的XX期末试题。保存好广东省近10年中考试题电子档，方便老师查阅。

　　今后的科组资源建设，我们会一如既往地坚持好的做法，以新高考新挑战为契机，更加重视学科资源建设的校本性、实践性和学科特色，分阶段地开展教材重难点、高频考点有效突破。

篇四：道德与法治学科毕业设计

　　校友志歌：毕业季我最震撼的“假说”_新闻频道_中国青年网

　　news.youth.cn2018-07-2111:54

　　中国青年网北京7月21日电（记者马珊）新一届毕业生们披上学士服陆续踏进庄重的典礼会场无论他们是憧憬，是忐忑，还是不舍都即将迎来毕业的这一刻。6月29日，作为汕头大学校董会名誉主席，90岁的李嘉诚先生如期而至地出现在汕头大学2018届毕业典礼现场，这是他连续第17年出席汕大毕业典礼。在演讲中，李嘉诚先生深情地谈到：“晚上仰望星空，让我了解人的渺小在漫漫长路上很多时候也感到沮丧无力但为了明天我依然披上战衣去思考、去感受、去行动，永不言倦——继续公益求变，寻找更好。”

　　李嘉诚致辞。来源：汕头大学新闻网如今，各个高校的毕业典礼致辞真可谓是独具特色、精妙绝伦校长或师生代表结合国家新闻、学校热点以平易而深情的态度回顾着与同学们共同度过的四年光阴许多受邀到场的校友更是从自身打拼经历出发

　　总结人生路上的经验与教训将宝贵经验慷慨分享给同学们他们叮嘱“将个人成长融入国家和民族的命运”他们提醒“做事之间先做好人”他们将“社会”两字深入剖析他们祝福同学们“向阳而生，站上自己人生的C位”对于初出茅庐的毕业生而言这些经验体悟胜似书本上学到的知识是今天积累在心底的“假说”是明天迈步出发时的“指引”随着摸爬滚打不断磨砺这些“假说”终将幻化为属于自我的真理，历久弥坚临行前不妨停一停脚步再听听最后一堂“毕业课”——最令我震撼的毕业季“假说”《人生选择和选择人生》管晓宏，清华大学2018届研究生毕业典礼清华大学自动化系1977级本科校友、1982级硕士校友，中国科学院院士管晓宏在致辞中深情回忆了自己的大学时光，管晓宏院士在求学路上经历了许多坎坷，回望人生路，他鼓励同学们树立高远志向，致力于实现中华民族的伟大复兴。

　　管晓宏校友致辞。来源：清华大学新闻网选择最容易走的路，不见得是最好的选择。有价值的研究方向往往没有多少参考文献，虽然举步维艰，但经过努力可能取得大成果。适合别人的选择不一定适合你，不见得“随大流”的选择就是最好的选择。个人成长融入国家和民族的命运，是清华人的光荣传统，也是个人发展的明智选择。《思想的力量》李礼辉，北京大学光华管理学院2018年毕业典礼2018年7月8日，北京大学光华管理学院2018年毕业典礼正式举行。光华管理学院1996级金融学专业博士校友、中国银行前行长李礼辉校友发表演讲《思想的力量》，期待即将毕业的学弟学妹成为有格局、有情怀、有信仰、有担当、有贡献的商界领袖。

　　李礼辉校友致辞。来源：北京大学光华管理学院官网思想之所以具有力量，在于做学问的能力，在于实践的能力，在于求真务实的勇气。如果说学术的成果需要厚实的积淀，那么基于学术研究的思想创新还需要高瞻远瞩的视野和义无反顾的勇气。《命运不是机遇而是选择》周海冰，南开大学2018届博士毕业典礼面对急速发展的现代社会，各行各业及各个地区将以前所未有的速度兴衰交替。在这个剧变的时代，来自南开大学的校友代表周海冰在2018届博士毕业典礼上提醒毕业生们：命运并非机遇，而是选择。

　　南开大学2018届博士研究生毕业典礼暨学位授予仪式。来源：南开大学新闻网正确的人生选择，应如王阳明所言，“须从根本求生死，莫向支流辨浊清”。同时，好的选择注定不是计算的结果，因为事态千变万化，宏观不可预测，人生无法用计算器求解，遵从价值观的指引就是应有之义。对于你们，我认为真正的挑战是：作为个体，如何应对技术进步带来的快速社会迭代；作为社会的学术精英群体，在中华复兴的关键时刻，如何引领民族面对其他强国的残酷竞争。在离天空最近的地方，我们应该学会仰望星空，征途浩瀚，不离时代的主航道；我们也应该学会匍匐大地，怀抱江河，勇敢地坚持做“正确的事”。《愿归来时满载金牌》黄立，华中科技大学2018届毕业生典礼正值人生芳华，愿每一位毕业生都能在人生的赛场上获得成功，归来时满载金牌。华中科技大学知名校友、全国工商联副主席黄立在致辞中感慨，看到英姿勃发的毕业生，就有如看到三十年前的自己。在进入社会前的最后一堂课上，他叮嘱同学们不断提高学习能力，重视生活中的为人处世之道。

　　华中科技大学2018届研究生毕业典礼暨学位授予仪式。来源：华中科技大学官方微信我想告诉你们一个惊人的事实，未来人生发展之路上将用到的知识、技术、能力，最多只有30%是来源于学校所学。我们要想在新的人生中领先对手，需要不断地学习，提高自己。成功的要素包括：良好的品德、人格的魅力、组织能力、与人员的交往、沟通的能力、团结同事的能力、主动表达并善于表达的能力、勇挑重担主动担当的能力等等。做事之前先做好人；做好了人，事也就成了一半。

　　《砥砺前行，立足平凡》陈海仪，中山大学2018届毕业典礼不要过于看重背景和平台，不要过于惧怕困难与挫折，不要过于强调个性或依赖他人的经验，字字句句都是前辈们对毕业生的谆谆教导。中山大学92级法律学系校友、广州市中级人民法院少年家事审判庭庭长陈海仪在毕业致辞中鼓励同学们，砥砺前行，立足平凡，定能拥有推动社会进步的力量。

　　陈海仪校友致辞。来源：中山大学新闻网背景有没有，平台起点高不高，并不是我们不进步不发展的理由，也不是我们可以回避困难和问题的借口。对自己必须有一个清晰准确的定位，必须拥有立足平凡脚踏实地的定力与初心。职场遇到的危机各式各样，但只要我们坚定初心，潜下身沉下心，即使我们再平凡也会被发现被重视，机遇和发展是留给勇于接受挑战并时刻准备着的人。历经困难、勇于面对自我、立足平凡的人最容易感知机会和感恩幸福，也最具有仰望星空的能力。《从“社会”说起》李杰训，中国石油大学2018届毕业典礼

　　展现才华，孕育梦想，让社会笑纳。来自中国石油大学的校友李杰训从“社会”两个字出发，寄语同学们应该接受竞争所带来的压力，在合作中体会团队的力量，无论平凡或是辉煌，都能收获有意义的人生。

　　中国石油大学2018年毕业典礼。来源：中国石油大学新闻网社会的“社”字左侧是一个“示”字旁。这是一个充满竞争的时代，优秀人才走上社会之后，有才华就要展示，没有才华锻造才华也要展示。这是勇于追求、积极向上的人生态度。社会的“社”字右侧是一个“土”字。这是一个孕育梦想的时代，也是一个合理的梦想都得以实现的时代，只有扎根土地，脚踏实地，才能放飞梦想。社会的“会”字是由“人”和“云”两个字组成的。这是一个伟大的时代，也是一个在发展中各种社会矛盾错综复杂的时代，大千世界，芸芸众生，你们走向社会，要融入社会，是个体适应社会，而不是让社会迁就个体。《时代有你，未来可期》李章，湖南师范大学2018届毕业典礼梦回岳麓，流连于木兰路上，“仁爱精勤”依然是湖南师大人的指路明灯。在湖南师范大学2018届毕业典礼上，优秀校友李章先生提醒同学们，即使毕业后面对艰难坎坷，也要怀抱梦想，时刻感恩，突破人生路上的瓶颈期，向阳而生，站上自己人生的C位！

　　湖南师范大学2018届毕业生毕业典礼暨学位授予仪式。来源：湖南师范大学新闻网作为过来人，我必须提醒你们，从明天开始，你们将在很长一段时间内不再自带光环，不再是众人瞩目的焦点，更不再拥有骄傲。迎接你们的可能是平淡，是平凡，还有可能是失望、失落、失掉方向……这条人生的平凡之路，你们准备好了么？最高的情商，就是满怀感恩去工作和生活。感恩苛刻的老板，严师才能出高徒；感恩冷漠的同事，让你学会独立思考和宽以待人；感恩难缠的客户，让你学会了灵活变通；感恩你的竞争对手，挖掘了你不服输的潜力……更要感恩生命中所有的“小确幸”。来自知名校友的致辞金句或是幽默诙谐或是情真意切都是赠给同学们的“贴身锦囊”请每一位同学珍重收好真正踏入社会征程后

　　或许就会在人生的某一个低谷迷茫时刻回想起以往听过的谆谆教诲体会到不一样的感受最后不妨一起来看看来自国外高校的毕业典礼演讲金句高校学子扬帆起航，就在今朝《别让狭隘的朋友圈毁掉你的人生》PeterSalove，耶鲁大学2018毕业典礼

　　耶鲁大学2018年毕业典礼。来源：新浪网在Twitter或Facebook上，如果你所谓的“朋友”都在分享相同的故事、类似的观点，那么你的世界可能很窄。然而，一场与现实生活中6个朋友的谈话可能会获得更加丰富的想法和观点。

　　幸福的源泉之一是培养工作之外的激情和专业，与他人分享这种激情能给我们带来极大的喜悦，还能将我们与其他圈子的朋友和同事连接在一起，而这些人可能与我们平时遇到的人迥然不同。《平静的大海无法造就优秀水手》SherylSandberg，麻省理工学院2018毕业典礼

　　SherylSandberg致辞。来源：搜狐网平静的大海决不能造就出优秀的水手。在我的生活中，给我带来收获最多的事情，肯定是最难的事情。这是你了解自己最多的时候。你几乎能感觉到自己在成长，你能够感觉到成长的痛苦。当你承认自己的错误时，你可以更加努力地改正它们，甚至更努力地防止下一次再犯错误。我们身处于人类历史上最辉煌的时代之一，你们不仅将经历这个时代，你们还将塑造这个时代。

　　下课啦，咱们来听个小故事吧:

　　活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：

　　1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：

　　“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

　　2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

　　答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

　　活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：

　　1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：

　　“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

　　（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

　　（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

篇五：道德与法治学科毕业设计

　　价值观是本课程的根本属性学生的社会生活是基点以满足学生的身心需要为核心提升学生学科核心素养是道德与法治学科的课堂教学落脚点之一一切从学生生活实际出发坚持立德树人制订明确的目标让学生在具体情境中感知道德的高尚和法治的力量从而培养学生的正能量意识引导学生树立正确的人生观价值观和世界观

　　目录

　　一、前言..............................................................1二、加强农村小学道德与法治课程教学的必要性............................2

　　（一）加强农村小学道德与法治教学有效性的意义........................2三、农村小学道德与法治课程教学存在的问题及原因分析....................3

　　（一）当前农村小学道德与法治教学存在的问题..........................3（二）原因分析......................................................4四、提升农村小学道德与法治课程教学有效性的策略.......................10（一）家庭、学校、教师，三者齐抓共管，优化合作.....................11（二）政府与学校齐发力.............................................11（三）关爱农村小学生的健康成长.....................................12五、结语.............................................................14参考文献.............................................................16

　　农村小学道德与法治课程教学有效性研究

　　摘要：随着我国教育教学体制改革逐步深入与发展，作为德育重要载体的道德与法治课程，是我国义务教育课程的核心。道德与法治是综合性突出的学科，生活性是课程构建与实施的基础。小学阶段是人生良好行为习惯养成的重要时期。提高本课程的教学有效性，有利于学生提高道德判断和行为选择的能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，提升自身的核心素养；通过自己学到的良好行为习惯，潜移默化的影响家庭成员，提高家庭成员的整体素质。培养规则意识；与人和睦相处，有利于构建和谐社会主义社会。但是在实际的教学过程中，农村小学道德与法治课堂教学有效性效果不太理想。笔者在实习期间针对实习学校进行了实证调查，探索影响教学有效性的因素，从而提出对策。

　　关键词：农村小学；道德与法治；有效性；存在问题；对策

　　StudyontheTeachingEffectivenessofMoralandRuleofLawCurriculuminRuralPrimarySchools

　　Abstract:withthegradualdeepeninganddevelopmentofthereformofeducationandteachingsysteminChina,themoralandruleoflawcurriculum,asanimportantcarrierofmoraleducation,isthecoreofcompulsoryeducationcurriculuminChina.Moralityandruleoflawarecomprehensiveandoutstandingsubjects,andlifeisthebasisofcurriculumconstructionandimplementation.Primaryschoolstageisanimportantperiodfortheformationofgoodbehaviorhabitsinlife.Toimprovetheteachingeffectivenessofthiscourseisbeneficialtostudentstoimprovetheirabilityofmoraljudgmentandbehaviorchoice,toestablishacorrectoutlookonlife,worldoutlook,values,andtoimprovetheircoreaccomplishment;toinfluencefamilymembersimperceptiblythroughthegoodbehaviorhabitstheyhavelearned.Improvetheoverallqualityoffamilymembers.Cultivateasenseofrules;liveinharmonywithpeople,conducivetotheconstructionofaharmonioussocialistsociety.Butintheactualteachingprocess,theef

　　fectivenessofmoralandruleoflawclassroomteachinginruralprimaryschoolsisnotveryideal.Duringthepracticeperiod,theauthorcarriesontheempiricalinvestigationtothepracticeschool,exploresthefactorsthataffecttheeffectivenessofteaching,thusputsforwardthecountermeasures.

　　Keywords:ruralprimaryschool;moralityandruleoflaw;effectiveness;problems;countermeasures

　　农村小学道德与法治课程教学有效性研究

　　一、前言

　　全面振兴乡村教育一直是教育工作的首要任务之一。乡村教育不仅是为了提高义务教育质量，更是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义设者和接班人。巩固提高基础教育，推动素质教育，推进义务教育的发展，加快推进教育现代化，建设教育强国的重要基石，而且是我国到2020年全面建成小康社会的薄弱环节和短板。要保质保量补齐乡村学校短板，基本实现县域内城乡义务教育一体化发展，推动乡村教育的振兴。为乡村学生提供公平而有质量的教育[1]。

　　道德与法治课是我国义务教育课程体系的核心。是一门以少年儿童逐渐扩展的生活圈为基础，以中华文化的有机渗透为不可或缺的构成元素，以道德观、法治观引领下的良好品德和法治意识养育为两大支点，以学习、践行社会主义核心价值观为主轴的一门必修课程。道德与法治作为生活性、活动性、开放性、实践性、综合性突出的学科，生活性是课程构建与实施的基础。价值观是本课程的根本属性，学生的社会生活是基点，以满足学生的身心需要为核心[2]。

　　提升学生学科核心素养是道德与法治学科的课堂教学落脚点之一，一切从学生生活实际出发，坚持立德树人，制订明确的目标，让学生在具体情境中感知道德的高尚和法治的力量，从而培养学生的正能量意识，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。促进学生的核心素养不断提升[3]。

　　自从改版以来的道德与法治教学需要教师更具有较强的核心素养，新的教学理念、教学方式以及教学方法，而之前的早已不能满足教师实际教学需要，要从小学生的实际生活出发，改进德育的方式方法，因材施教、循序渐进、潜移默化，注重渗透教育，而不是照本宣科。使教育基础知识得到巩固，从而推进义务教育优质均衡发展，加快城乡教育一体化发展。

　　1

　　笔者在实习期间，有幸到昭阳区守望乡xx小学参与道德与法治课程的讲授，在实习过程中通过与教师、学生的沟通交流、自身的教学实践以及资料的查阅，发现农村小学道德与法治课程的教学有效性存在着一些问题。本着这样的初心，对农村小学生品德的发展，感到些许担忧。希望通过自己的绵薄之力，从自己的实际教学过程中出发，找出农村小学道德与法治课堂教学中存在的问题，分析解决、寻求对策，希望对农村小学道德与法治课程教学的有效性有所帮助。

　　二、加强农村小学道德与法治课程教学的必要性

　　（一）加强农村小学道德与法治教学有效性的意义一个学生良好品德的形成，离不开社会、学校、教师、家庭环境的影响，而通过社会、学校、教师、家庭环境的影响，又会促进农村小学道德与法治课程教学的有效性。

　　1.对社会每个人都是社会中的一员，农村小学生作为乡村教育，基础教育的受惠者，通过道德与法治教学的有机渗透，对培养个人的良好品德与人文素养的提升有着重大意义。了解基本的法治思想，可以减少不良行为甚至是犯罪行为的发生。农村小学生还可以通过道德与法治教材的学习，了解人文地理，不同民族，不同环境下人们的生活习惯，有利于相互尊重，减少矛盾，有利于构建和谐社会主义社会。

　　2.对学校学校是学生接受教育的地方。是学生步入社会的台阶，是一个大家庭，学校的管理纷繁复杂，需要多方配合，通过道德与法治教学，可以让学生认识自己、了解自己、增强集体融入感，关爱班集体，易于班级管理。养成规则意识，更有利于学校的管理。

　　3.对家庭在农村家庭父母多为外出打工者，知识水平低、隔代教育现象严重，法治意识欠缺。学生可通过自己学到的法治知识向父母，爷爷奶奶，外公外婆普及，以此来提高法治意

　　2

　　识。通过自己学到的良好行为习惯，潜移默化的影响家庭成员，提高家庭成员的整体素质。

　　4.对学生有利于学生初步掌握认识社会事物现象的技能，以此来提高道德判断和行为选择的能力，树立正确的人生观、世界观、价值观，提升自身的核心素养，从而养成良好的行为习惯，有助于自身的发展。

　　三、农村小学道德与法治课程教学存在的问题及原因分析

　　（一）当前农村小学道德与法治教学存在的问题随着国家对基础教育的关注度越来越高。道德与法治课程是我国义务教育课程的核心。农村小学道德与法治教学效果是促进农村小学生养成良好行为习惯，形成文明风尚的基础。那么，提高农村小学道德与法治课程教学的有效性，就对乡村教育乃至基础教育的发展起到了一定的推动作用。但是农村小学道德与法治课程教学的有效性还处于滞后状态。主要存在以下几个问题：1.农村的教学资源相比较城市，基础设施以及师资配备受阻。虽然近些年来，国家加大对农村学校的基础设施的投入力度，但效果还是微乎其微，多媒体设施及一些基本的体育器材及活动室，仍然还是处于使用率低，供给不足。农村小学生的活动范围受限制，上美术课，音乐课等，对于他们来说，仍还是处于奢侈范围以内。2.农村受传统观念的影响，学校、教师、家长、学生都对道德与法治课存在一定的偏见。在农村小学，受升学考试的影响，学校，教师，家长，总认为，道德与法治课程只是一门应付性的考试，并没有真正把它提到重要位置。语数英才是学生应该和必须学好的课程。3.学校、教师、家长、学生自身都存在一定的问题。首先，学校基础设施不完善，如何吸引人才，留住人才，良好学习氛围的营造等一系列问题。农村小学专职教师偏少[4]。师资的更新力度远远低于城市。农村小学受地理位置，工资待遇等各方面的问题，与城市相比，还是有差距，以至于吸引到的人才很少，真正愿意扎根基层教育的人也少。其次，教师如何顺应时代发展潮流，提高职业素养，如何深挖教材，从学生生活实际出

　　3

　　发，打造高效课堂这些都是有待解决的问题。再次，家庭生活环境对孩子成长愈发显得重要。农村小学，由于经济条件受阻，父母不得外出打工，以至于，农村小学生家庭教育的缺失。

　　4.农村小学生现在处于心理的启蒙发展时期，道德与法治的培养效果对于小学生性格养成是及其关键的，“江山易改，本性难移。”在当下高速发展的信息社会，多元价值的社会构成下，无不影响着人们的选择与判断，而小学生心智的不成熟，一旦接受了错误的价值观，很容易产生错误的行为，如不及时矫正，将衍生出了一系列社会问题。

　　（二）原因分析

　　为了更好的了解并分析农村小学道德与法治教学中存在的问题，笔者结合在实习学校的所见、所闻、所感，对实习学校进行了调查。对于此次调查，笔者采用了抽样调查，在调查过程共发放调查问卷309份，共收回有效问卷309份，有效率为百分之百。并与该校10名道德与法治教师与调查问卷相关的内容进行自由交流，得到问卷结果与访谈内容进行整理。结合对调查问卷的梳理分析，笔者认为造成上述问题的原因有以下几个方面：

　　1.政府与学校的因素（1）政府与学校重视程度低在农村小学，普法知识的宣传一直处于薄弱环节，各种文化活动比较欠缺，究其原因是，政府重视程度低，投入力度小。资金缺乏等一系列问题。应试教育观念根深蒂固，现如今讲求的是素质教育。加之学校迫于升学压力，各个学校之间进行评比，各个学校把大部分的时间都花费在了主课上，认为其他科目并不重要。

　　表1当地政府有没有举行跟道德与法治相关的讲座进学校，进行普法知识的宣传？

　　项目人数百分比

　　经常4715.21％

　　偶尔20867.31％

　　没有5417.48％

　　对这一问题的调查分析表明，政府开展的与道德与法治的相关的普法知识宣传的活动比较少。

　　4

　　表2学校有没有定期举行与法治相关的讲座，实践活动，校园广播，文化墙的描绘等？

　　项目人数百分比

　　经常5718.45％

　　偶尔20566.34％

　　没有4715.21％

　　说明学校开展这些活动不够，由此可见，当地政府与学校的重视程度与宣传不到位。在一定程度上对学生学习道德与法治知识产生阻碍。从而对提升道德与法治有效性产生一定的影响。

　　在与老师的交谈中发现，道德与法治课受学校的重视程度低，被当作副课，学校只

　　是对道德与法治课教师进行简单统一的集中培训，教师间缺乏研讨性。如何教，怎么教，

　　从哪方面入手，成为教师间普遍存在的问题及面临的困境。虽然1至6年级都开设道德

　　与法治课，但是一二年级的道德与法治课只是停留在课表，部分未上课，或者是拿来上

　　其他课。并没有落实到位。

　　表3对于开设的道德与法治课，老师上课的方式是？

　　项目

　　人数百分比

　　按照课表要求

　　14546.93％

　　基本不上课

　　被其他课占

　　用

　　53

　　56

　　17.15％

　　18.12％

　　没上过

　　5517.8％

　　（2）学校的师资配备及基础设施条件农村小学，经济条件与城市相比较落后，对一些老师的吸引力不足。学科专业教师

　　缺乏。加上与城市的硬件与软件设施相比，资源明显存在不足。尽管政府加大投入，仍

　　还是心有力而余不足。有老化现象，这些都是有待解决的问题。此外在与老师的交流中发现，该校学生人数多，师资力量薄弱，三到六年级，共12

　　个班级开设道德与法治课，担任道德与法治课的教师身兼多职，不但是语文老师，而且

　　是班主任。该校共有22个班级，并非每一个班级都有多媒体设备等硬件设施。师资配

　　备的老龄化，该校任课教师年纪尚大，年轻教师少，缺乏新鲜活力，年长教师多媒体操

　　作不熟练。道德与法治课每周开设两节，教学时长短，教学效果不太理想。

　　2.教师因素（1）受传统教学观念的影响

　　5

　　道德与法治课程开设的本意是一门生动，有趣、富有教育意义的课程。过去相当长

　　的一段时间内，农村小学生的德育课程被简单的一笔带过，教师教学时间紧，任务重。解题、背题、考题,“三点一线”的考查课程俨然已成为常态[5]。道德与法治的思想被淡

　　化，课程也就失去了意义,失去了灵魂。课程简单而枯燥，学生的学习也就失去了兴趣。

　　最终的结果就是学生的行为与思想严重不符，学生认为只要有“人性”在考试中就能顺

　　利过关。长期以来，道德与法治教育也处在割裂状态，教师不能将其有机结合，缺乏一定的系统性。课程贯穿难以让学生理解的概念，直接导致教育的失败[6]。

　　科学的教学理念是培养优秀人才的基石，但是在农村地区。由于教学环境较差。教

　　学资源的匮乏，教师的教学理念跟不上时代的脚步，仍采用传统的教学观念，使得教学

　　效果难以得到有效提升。

　　（2）教学方式和教学内容单一，未充分发挥学生的主动性[7]教学方式单一，对学生缺乏吸引力，是当前农村小学道德与法治课面临的一个重要

　　问题[8]。道德与法治课注重渗透教育，抽象性与思辨性的结合。道德与法治教学受传统

　　教学理念的影响，仍采取灌输式、填鸭式的教学方式，教学内容多，知识点记忆方式滞

　　后，导致学生的思想道德与法治意识形成固定思维，不能灵活应对事情。对小学生产生错误的引导，加深错误的未来印象[9]。

　　在信息时代发达的今天，传统的教学方式已不能适应教学的发展，本质上，教师应

　　紧跟时代潮流，积极学习利用多媒体教学，从生活性出发，利用新颖的教学方式，吸引

　　学生们的注意力。

　　表4你们老师最常采用的教学方式是？

　　项目

　　人数

　　百分比

　　黑板、教材、教参140

　　45.31％

　　多媒体应用设备58

　　18.77％

　　教材、多媒体等多重工具111

　　35.92％

　　对这一调查的分析表明：教师还在以传统的教授方式为主。对这一调查的分析表明：老师上课能基本的按照考试要求进行教学。

　　6

　　纵观我们所使用的新版道德与法治教材,由于教材内容发生了变化,教师对教材内

　　容解读的不准确性，片面化。因此导致在进行教学设计时，缺乏生活实际的相关性。进

　　而导致课堂教学与学生的生活相脱轨。尽管教师意识到了道德与法治与学生生活的关

　　系，也借助生活化的教学方式组织课堂教学活动,但生活活动却缺乏实质性的教学内容，

　　这使得生活化教学流于形式[10]。道德与法治课堂缺乏灵活性、趣味性、互动性。学生上

　　课积极性差，这直接导致了学生对于小学道德与法治教育的忽略。教学内容上的呆板，

　　缺乏生动性，难以激发学生的学习兴趣。无益于培养高尚情操和树立正确的世界观，人

　　生观，价值观的学生。

　　表5你的老师讲课风格是？

　　项目

　　人数百分比

　　死板、无聊

　　基本按考试要

　　求

　　167

　　288

　　54.05％

　　93.2％

　　结合实际、贴近生活，言传身教

　　18459.55％

　　对这一调查的分析表明：老师上课能基本的按照考试要求进行教学。

　　（3）教学成绩评价机制缺乏教师传统的教学方式已不能适应实际的教学需要。

　　表6你比较喜欢在道德与法治课中开展什么形式的学习？

　　项目人数百分比

　　老师指导24779.94

　　小组讨论28391.59％

　　自主学习14346.28％

　　表7你希望老师主要以什么方式来评价你们的教学效果？

　　项目人数百分比

　　试卷测验233

　　75.4％

　　平时作业218

　　70.55％

　　课堂提问218

　　70.55％

　　对这一调查的分析表明：教师的评价机制因多样化，而不仅仅局限于一种评价结果。

　　3.家庭因素

　　（1）家长的重绩轻德父母是孩子的第一任老师，家庭教育是影响孩子一生最重要的教育。小学生良好的

　　行为习惯和道德品质的形成，是家校共育的结果。道德与法治教学只有通过家校共育才

　　7

　　能取得1﹢1﹥2的效果[11]。但是迫于学校的升学压力。未来的就业压力。道德与法治课

　　并没有完全落到实处。

　　表8你的父母或长辈在日常生活中，有没有对你提出一些基本的道德行为准则？

　　项目人数百分比

　　经常96

　　31.07％

　　偶尔17757.28％

　　不会3611.65％

　　对这一调查的分析表明：父母的重视程度不高。道德与法治的教学教育模式过于单一，学校和家庭并没有发挥好的合力作用。因此，也在一定程度上影响了道德与法治的教学有效性。

　　从家庭来看，学校教育是学生道德与品质教育的主阵地，而家长是孩子的第一任老

　　师。

　　表9你的父母对于道德与法治课效果的评价依据是什么？

　　项目

　　人数百分比

　　学业成绩

　　17255.66％

　　道德品质是否改观

　　10433.66％

　　不予评价

　　3310.68％

　　就调查数据说明，家长具有重智轻德的倾向[12]。

　　家庭环境是学生成长的重要环境，家长态度的转变，尽力为学生提供成长环境显得

　　尤为重要。中高年级的小学生自我意识，自制力，还比较弱，爱玩是孩子的天性，记得

　　快忘得也快，但是学生的主要任务是学习，每天教师都会安排适时适量的教学任务。在

　　农村小学实行的是中午营养餐，如果仅仅只依靠在学校午辅的那段时间，是完全不够的。

　　大部分的孩子都会按时完成，但是少部分的孩子不能按时完成课后作业，如果在家，家

　　长及时督促，及时完成作业，也不会养成拖沓的性格。

　　表10你的父母或长辈对于道德与法治课进行亲子作业（比如：给父母洗脚，帮助父母做家务，

　　给父母捶背等）的态度是什么，以及与你配合完成情况如何？

　　项目

　　很支持，积极配合

　　不理解还是配合

　　拒绝

　　8

　　人数百分比

　　10533.98％

　　17857.61％

　　268.41％

　　对这一调查的分析表明：家长的理解与配合程度，会在一定程度上影响教学有效性。

　　因此，教师布置道德与法治作业应从贴近学生生活出发，让家长容易理解并支持。

　　（2）隔代教育在农村，隔代教育现象尤其严重，迫于生计压力，父母不得不外出打工。父母只有

　　在春节期间才会回家，对孩子身上存在的问题想管也力不从心。大部分都是留守儿童，

　　跟爷爷奶奶、外公外婆一起生活。

　　表11你是跟父母、爷爷奶奶、还是跟外公外婆在一起生活？

　　项目人数百分比

　　父母15148.87％

　　爷爷奶奶110

　　35.6％

　　外婆外公48

　　15.53％

　　从调查问卷结果显示，在问及你是跟父母、爷爷奶奶、还是跟外公外婆在一起生活时。加之爷爷奶奶、外公外婆大部分是文盲。教师布置的家庭作业，想管也管不到，总是会对其进行哄骗。导致作业未及时完成。这些都在一定程度上影响教学的有效性。

　　4.学生因素

　　（1）学生道德践行关注不到位，理论与实践脱节[13]在农村小学，父母总是把孩子扔给老师。认为教师是万能的。殊不知，学生作为学

　　习的受惠者。应该充分发挥自身的积极性，主动参与到学习中去。这也从侧面反映了，

　　激发学生的学习兴趣，让学生不在只是为了学而学，而是想学才继续努力学。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一切没有实际的作为，都是纸上谈兵。自古以

　　来，教育就提倡知行合一，理论与实践相结合。

　　表12对于在道德与法治教学中学到的知识，你会应用到实际生活中吗？

　　项目人数百分比

　　经常8025.89％

　　偶尔18860.84％

　　不会4113.27％

　　对这一调查的分析表明：学生学用脱节，理论与实践未结合。

　　表13你对道德与法治课的看法是？

　　9

　　项目人数百分比

　　非常重要8025.89％

　　一般14647.25％

　　没作用5919.09％

　　无聊247.77％

　　对以上调查的结果显示：学生的认识不到位，觉得学了没什么用，从根本上就扼杀了对道德与法治课程的喜爱。

　　俗话说：兴趣是孩子的老师。了解一堂课的课程性质，让学生主动对它充满好奇，

　　激发学习兴趣，从而为一节高效课程起到一定的推动作用，而不是学生被动的接受，并

　　进行学习。

　　表14你对道德与法治课的课程性质了解吗？

　　项目人数百分比

　　非常理解3711.97％

　　一般11637.54％

　　不了解15650.49％

　　对以上调查的结果显示：不了解道德与法治课程的占比较大。

　　表15你喜欢上道德与法治课吗？

　　项目人数百分比

　　很喜欢4113.27％

　　比较喜欢7423.95％

　　不喜欢13113.27％

　　对以上调查的分析表明：本质上对课程性质的不了解会在一定程度上阻碍对道德与

　　法治课程的喜爱。当下处于大数据时代，各种软件应接不暇，学生了解道德与法治的途

　　径多且广，如何积极面对这种情况，多方发力，为学生学习道德与法治的相关的内容应

　　在良好的环境。

　　表16你一般通过什么途径来了解与道德与法治相关的内容？

　　项目人数百分比

　　电视节目168

　　54.37％

　　学校宣传170

　　55.02％

　　法治课讲授21067.96

　　手机20064.72

　　四、提升农村小学道德与法治课程教学有效性的策略

　　10

　　（一）家庭、学校、教师，三者齐抓共管，优化合作

　　教育事业的成效如何，家庭、学校、教师、政府、社会都要承担一定的责任。只有在学校、父母、教师之间建立多维互动体。充分发挥长效机制。齐抓共管，才能使乡村教育事业的蓬勃发展。学校作为教育的依托地，教师扮演着传递知识角色、解惑者，固然在孩子的养成教育上面有着很大的作用，但是也不能一味的把所有责任推到学校、教师的身上。而家庭作为孩子的归宿与养成教育的温床，也不能忽视它带来的作用。学校教育虽然是家庭教育的延续，是把学生培养成才的地方，如果仅仅只是依靠一个、两个、单方面的发挥作用是不行的。而是三者共同培育，督促的结果，众人拾柴火焰高，说的就是这个道理。孩子都是发展中的人，总是好奇心强，对于世界也是不断地进行探索。在学校、在家、在社区，发生的种种事，都是孩子们必须经历的人生阶段，目的都是为了激发孩子们的潜力。而父母作为孩子的“第一个开门人”为人处世，品格塑造的奠基石，更应扮演着更重要的角色。

　　与以往教材相比，改版以来的道德与法治教材蕴含了新理念。道德与法治课程具有多重特性。其中生活性是课程构建与实施的基础。德育来源于生活，现如今的农村小学在国家、党中央、各级政府的密切关注下，基础教育设施有了明显的改善，但是家庭，作为农村小学生生活成长的重要环境，教师作为道德与法治知识的传播者，学生作为知识的接收者，学校作为教育的依托机构都在不同程度上发挥着重大作用。然而道德与法治教学中的生活性却是农村小学道德与法治教学中最容易忽视的地方。那么学校、教师、家庭从生活性出发，找出问题存在的原因，精准施策显得尤为重要。

　　（二）政府与学校齐发力

　　政府与学校应积极配合，定时定点，专门制定一系列的普法讲座等，把普法知识宣传到位[14]。增强学生的法治思维与知识，从而辨别是非。此外，政府应对学校积极投入资金，加大对多媒体设施的更新与配备。大到校园文化，小到班级文化的建设，校园一角的建设，文化墙的描绘，充分利用有限的资源，为农村小学生营造良好的学习环境与氛围[15]。加大师资的配备，引进新鲜年轻血液，培养道德与法治专职教师。运用名师公开课，专家讲座等形式加强对教师的培训，以此来提升道德与法治教师的理论素养。强化教师之间的交流与合作。积极讨论探索适用于学生的学习方式。对道德与法治教师建

　　11

　　立科学的、多样化的评价体系，而不是单单依靠教师教授的道德与法治的期末成绩来进行评定。定期召开教师交流会、家长反馈会。还可以利用校讯通，家长委员会，微信群，QQ群收集信息[16]。家长、教师、学校，要互学互鉴，强化交流与信息反馈。从根本上得知教师、家长急需解决的问题。建立家校合作共同体。三者共同发力。这些举措不仅对于推动农村小学道德与法治课教学具有重大推动作用，对提高整个教学的有效性都意义非凡。

　　（三）关爱农村小学生的健康成长

　　家庭是人生的港湾、归宿、学校。父母是给孩子讲好“人生的第一课”，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，有着重大的“开讲”作用。父母是与孩子相处时间，陪伴孩子成长的老师。父母是孩子的一面镜子。家庭是家校共用合作的基础。

　　1.父母的言传身教父母是孩子最初的教育者，一个家庭环境的优越与否，直接影响到孩子成长中对知识、技能、思想、品德、性格培养和定性。我国古代教育学家荀子说；“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。这是强调环境对于人们所起的迁移默化的作用。而“孟母三迁”的故事，更是告诫人们要注重家庭环境对孩子的教育成功与否起着极其重要的关系[17]。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好就能家道兴盛。和顺美满；家风差，殃及子孙，贻害社会。现在的农村孩子相比较以前，在行为习惯，为人处世，道德，价值观，学习行为习惯等各方面都有了较大的改进，但是我们还不能懈怠，孩子身上都带有家庭的烙印，在家庭教育的问题上，父母更应该找准自己的角色定位，应该承担什么样的责任，如何承担，如何在培育孩子的过程中，提前规划好一些蓝图。

　　2.增加多渠道教育途经尽管在农村家庭，大部分孩子父母没有陪伴在身边，但是我们可以通过一些平常的视频通话，电话，等方式，加强孩子的交流，每一个孩子所在的班级都有微信群，可以积极主动询问老师学生最近的表现情况，适时适度与孩子交流，并与孩子的爷爷奶奶搞好互动，老师，家长，爷爷奶奶，共同出击[18]。要让孩子感受到父母的爱与关心，虽然你们不能时刻待在孩子身边，但是，可以在回家的这段时间，留心观察，学生的细微变化，

　　12

　　主动与其进行沟通。通过自身的言传身教，给孩子树立榜样。播放中央电视台的社会与法频道，播放一些普法栏目剧，与孩子共同观看，从而潜移默化的影响孩子。

　　3.促进学科教师专业成长（1）普法工程与网络课程相结合，走进学校、农村在大数据时代，教育工具在农村小学道德与法治学科教育中扮演者非常重要的角色。教师要善于运用多媒体等渠道，熟练掌握多媒体操作技术，充分利用各种教学资源[19]。随着线上课程，云上教育，钉钉等一系列上课软件的普及，借助多媒体互动平台，搭建家校连接的桥梁，网课具有传播性广，范围大，不受地域限制等特点。把学校、教师、家长紧密地联合起来。教师把普法工程与网络课程相结合，中高年级的小学生接受理论性的知识只是局限于死记硬背，转变教学模式未尝不是一件好事。利用新颖的教学方式,把道德与法治知识与视频、动画、声音、图像等内容完美地契合在一起。通过形象直观的形式呈现出来[20]。进入学生们的视野。对于学生们而言，在学习的过程中，也就避免了在传统的教学过程中固化的具体知识的乏味性能够让学生以积极的心态参与到学习过程中来，吸引学生学习兴趣，从而提高学生的学习与实践能力。从而积极地将教学的知识内容丰富化，提升学生的学习兴趣，在道德素质层面进行进一步的深化提升。（2）从学生生活实际出发，打造高效课堂教师要从本班学生的生活实际出发，因时制宜的设计教案，做好充足的课前准备。理解教材的设计意图，并加以有效利用。合理设定教学目标，达到知识、情感、态度、价值观的有机统一。教师要善于发掘与利用教材中以学生为中心的活动。在课堂上，教师要创设学习情境，充分发挥学生的主动性，增强学生自主探究的能力，引导学生进行自主的道德学习，提供丰富的学习资源与正确的方法指导。而不是一味地进行价值灌输。对学生进行有目的、有计划的培养。注重课堂教学与德育活动的融合。适时适度开展丰富多彩的实践活动，增强学生的实践感。现阶段的教学教育理念是以人为本，道德与法治的教学目标之一是为了提升学生的核心素养[21]。充分发挥学生的主体性地位，从学生实际生活出发，增强学生在课堂中的参与感，兴奋感，使学生的情感体验愈加丰富，才能够对树立正确的人生观、世界观、价值观起到一定的促进作用。因此，教师要从自身做起，自身出发，打破传统的教学理念和方式，建立平等、互助的新型师生关系，建立平等的对话机制，良师益友兼得[22]。

　　13

　　针对课堂教学中出现的一些问题，教学进度，教学的难易程度，学生的可接受性与理解力，教师可以与学生进行进一步的沟通。找出问题的症结所在，营造轻松、愉悦的学习氛围，打造互动、高效的课堂。

　　（3）优化课堂教学方式及方法，提高学生的参与度现阶段,教师要建立起一种新型教学模式，变革思想,探索出更加适合农村小学生学习成长的教学策略，优化教学环境,提升教学质量,促进学生学习能力，学习方法的提升。推动小学生全面发展。一个高效优质的课堂是老师的教学方法有趣，学生的主动参与，仅仅依靠单一的教学方式及教学方法是行不通的，而是灵活多变，积极应对课堂中发生的教学意外。在新课改的背景下，教师首先应研读教材，与时俱进，提高自身的素养。从而确定教学目标，知识、情感、态度、价值观。重难点目标，以农村小学生生活实际出发，以生活现象导入，以当今社会热点问题导入，运用多种教学方法及教学方式，制订合理高质的教案，在课堂教学中，可创设情境，加强课堂的实践能力，角色扮演。“授人以鱼”不如“授人以渔”让学生更加深刻的理解道德与法治[23]。而不仅仅只是停留在课本层面，激发学生的学习兴趣营造良好、轻松、愉悦的氛围。课后作业不再是简单的形式化，而是从农村学生生活实际出发，制订一些合理、有趣的课后作业。完善多元化的评价体系[24]。

　　4.引导学生正确认识学科性质一个高效的课堂，是教师与学生的配合相结合的，学生作为教师授课的主体，在教师教学过程中起着重要的作用，学习者的自身的学习态度，学习兴趣、及学习习惯，对教师提高教学有效性起着决定作用[25]。因此，教师应从学生学习兴趣入手，引导学生并且知道学习的必要性以及带来的快乐，提高学习意识，中高年级的小学生，相比较低年级学生有了一定的自控能力，但坚持时长短，把自律与他律相结合，把教师道德与法治教学理念践行到社会生活中去。

　　五、结语

　　总而言之，制约农村小学道德与法治课程教学有效性发展的因素，是多方面作用的结果，应该引起所有农村地区以及城市地区的重视。尤其是在当前的素质教育背景之下，

　　14

　　在小学道德与法治课程教学的过程中，教师要不断提升自身的素养，从学生实际生活出发，结合农村的实际情况，运用多种教学方法，辅以正确科学的教学内容。制订合理的教学目标，对教学环节进行合理优化与预设。以满足学生的学习兴趣。及时让学生反馈自己的教学成果。提高学生的学习积极性，实现课堂教学有效性的提升，进而促进学生核心素养的提升。家长要找准角色定位，积极加强与孩子任课教师的双向交流，学校要充分发挥作用机制，学生要积极践行，而不仅仅是依靠一个主体发力，而是多方协调合作，打造高效课堂，让孩子在玩中学，在学中玩。共同为孩子的发展添砖加瓦。

　　由于自身认识能力有限，知识浅薄，文章中的很多地方都存在着些许不足，对此，我将继续坚持学习，拓展思维，完善自己。实践出真知，我将在今后的教育教学实践活动中不断探索，充分发挥自己的主观能动性，发现问题，解决问题。

　　15

　　参考文献

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　　刊,2013(36):229.[25]普芳琼.提高农村小学品德与社会课教学有效性研究[D].云南师范大学专业硕士研

　　究生学位论文,2018:1-56.

　　17

　　致谢岁月不居，时节如流，四年的大学生活即将结束，新的人生旅程即将开启。这四年的大学生活使我受益匪浅，不仅收获了重要的科学知识，而且拓宽了眼界。为今后的人生道路奠定了夯实的基础。但仍然还有许多遗憾的地方，很多细节并没有做到位。深刻体会自身的渺小，步入社会仍需继续努力。行文至此，意味着我的四年大学生活已至谢幕时刻，回首四年，百感交集，酸甜苦辣集结于心头，但充盈心头的仍然还是满满的感激之情。四年里得到各位悉心指导，得到了同学们的大力帮助。在毕业论文完成之际。向所有关心、爱护及帮助帮助过我的人们致以真挚的谢意！首先，要诚挚的感谢我的论文指导老师xx讲师，从选题到开题报告，到不断修稿直至论文结束，xx老师都给予我满满的耐心与指导。每当有困惑，老师总会在百忙之中对我的疑问悉心解答，不断指引我找到论文方向。马老师认真、严谨、负责任的态度。在我心里打上了深深的烙印。这将激励我一生。借此机会，我向xx老师致以深深地谢意与敬意。其次，我要感谢xx与xx学院的全体老师。正是因为有了他们的指导，积累了许多的知识，拓展了眼界，提升了能力，激励着我们不断成长进步。再次，我还要感谢我的家人，给了我极大的鼓励与帮助。最后，对我的舍友、同学、朋友寄予最真挚的感谢与祝福，谢谢你们无私的帮助与鼓励。愿我们只争朝夕，不负韶华。让我们共同为了心中的美好而奋斗!

　　附录：调查问卷题目：农村小学道德与法治课程教学有效性研究调查说明：亲爱的同学，欢迎你参加本次调查问卷，本次调查问卷的目的在于了解《道德与法治》课教学现状，发现问题，分析问题，解决问题。请仔细阅读下列题目，并根据你的实际情况，做出选择并打上钩。答案的选择，对你无任何影响，调查结果仅供研究之用。对于你的支持，我们表示衷心的感谢，请同学们独立完成。1.你所在的年级?A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F.六年级

　　2.当地政府有没有举行跟道德与法治相关的讲座进学校，进行普法知识的宣传?A.经常B.偶尔C.没有

　　3.学校有没有定期举行与法治相关的讲座,实践活动，校园广播,文化墙的描绘等?A.经常B.偶尔C.没有

　　4.你是跟父母、爷爷奶奶、还是跟外公外婆在-起生活？A.父母B.爷爷奶奶C.外公外婆

　　5.你一般通过什么途径来了解与道德与法治相关的内容?[至少选2项]A.电视上普法节目的宣传B.学校的宣传

　　C.道德与法治课程的讲授D.手机应用APP,如抖音、快手等

　　6.你的父母或长辈在日常生活中，有没有对你提出一-些基本的道德行为准则?如:①遵守法律法规②爱国守法③尊敬师长④与同学和睦相处A.经常B.偶尔C.不会

　　7.你对道德与法治课的课程性质了解吗?A.非常了解B.一般了解C.不了解

　　8.你喜欢上道德与法治课吗?A.很喜欢B.比较喜欢C.一般喜欢D.不喜欢

　　9.你对道德与法治课的看法是?A.非常重要，可以提高自己的思想道德素质，增进亲子关系。B.一般，能够获取一些心理、法律、道德等方面的知识C.学用脱节，没什么作用D.无聊

　　10.对于开设的道德与法治课,老师上课的方式是?A.按照课表要求上课B.基本上不上课C.被其他课占用D.没上过

　　11.你们老师最常采用的教学方式是?A.黑板、教材、教参

　　B.多媒体应用设备C.教材、多媒体应用与多重教学工具交叉使用

　　12.你的老师讲课风格是?[至少选2项]A.死板,无聊B.能基本按照考试要求教学C.结合实际，贴近生活，言传身教

　　13.你的父母对于道德与法治课效果的评价依据是什么?A.学业成绩.B.道德品质的改观与否C.不予评价

　　14.你的父母或长辈对于道德与法治课进行亲子作业(比如:给父母洗脚，帮助父母做家务

　　A.很支持，积极共同完成作业B.表示不懂，不理解，但还是会配合完成C.厌恶，不习惯,拒绝与你一起完成

　　15.对于在道德与法治教学中学到的知识，你会应用到实际生活中吗?A.经常B.偶尔C.不会

　　16.你比较喜欢在道德与法治课中开展什么形式的学习?[至少选2项]A.老师指导后学习B.小组讨论合作学习C.自主学习

　　17.你希望老师主要以什么方式来评价你们的教学效果?[至少选2项]A.试卷测验

　　B.平时作业C.课堂提问D.综合各项表现

篇六：道德与法治学科毕业设计

　　部编版道德与法治四年级上册教学设计

　　第三单元信息万花筒（7-9课）

　　7健康看电视（2课时）

　　课题健康看电视第一课时

　　单元第三单元学科道德与法治年级四年级

　　学习目标

　　重点难点

　　1、情感态度与价值观目标：培养健康的生活态度和生活习惯。2、能力目标：能够合理、科学地看电视。3、知识目标：认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。学会正确、科学地看电视。学会正确、科学地看电视。

　　教学环节

　　教师活动

　　设计意图

　　导入新课猜谜语：猜关于“电视”的谜语。

　　谜语导入新课。

　　讲授新课【神奇的“宝盒”】

　　1、说一说：你认识他们吗？你是从哪里认识他们的呢？

　　2、回答：是从电视里认识他们的。

　　通过学生熟悉的

　　3、小活动：看片头，猜节目。

　　电视人物引入话

　　4、过渡语：电视里有着精彩纷呈的电视节目。它就像一个神奇的“宝题，能够激发学

　　盒”，能够变换出一个个不同的神奇世界。瞧！飞檐走壁的大侠来了，生的兴趣。

　　智慧勇敢的小羊跑了，紧张激烈的球赛刚刚拉开阵势，婉转悠扬的

　　戏曲又响起来……那么，你最喜欢看的电视节目是哪个呢？

　　5、你说我说：说一说你喜爱的电视节目，并填一填推荐卡。

　　6、找寻“宝盒”里的“宝贝”：电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多通过推荐自己喜

　　精彩纷呈的节目。想一想，在这个“宝盒”里你找到过什么样的“宝爱的电视节目并

　　贝”。与大家分享自己喜欢的精彩内容。

　　请倾听他人的推

　　7、总结：电视就像一个神奇的“宝盒”，里面藏着许多神奇的宝藏，荐，了解到电视

　　我们从电视里不仅能够获得快乐，还能获得知识；不仅丰富了我们带来的好处。

　　的生活，还能拓宽我们的视野。

　　【眼睛的“抗议书”】

　　1、思考：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”

　　里寻找更多“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？

　　2、阅读角：眼睛的“抗议书”。

　　3、小探究：想想平时你是怎么看电视的。如果你的眼睛也给你写信，知道怎样看电视

　　会说些什么呢？

　　的不正确的，对

　　4、这样看电视对不对：躺着看、近距离看、长时间看。

　　照自己平时看电

　　5、知识窗：课本第53页。

　　视的情况进行反

　　6、小讨论：养成良好的看电视习惯，可以减少看电视对眼睛带来的省，学会正确地

　　伤害。那么，我们应该怎样看电视呢？

　　观看电视。

　　7、归纳：看电视的注意事项。

　　8、思考：有人称过度看电视的人为“沙发里的土豆”，为什么呢？

　　9、阅读角：沙发里的土豆。

　　10、小讨论：长时间看电视，不仅会给我们的眼睛带来伤害，还会认识长时间看电

　　对我们的身体造成其他的伤害。那么，你知道长时间看电视会给我视的危害，并保

　　们的身体带来哪些伤害呢？

　　证在自己的生活

　　11、归纳：长时间看电视有什么坏处。

　　中做到合理观看

　　12、保证书：了解了不健康看电视的种种严重后果以后，你有什么电视。

　　想法？请你写一份保证书，说说看以后在看电视的过程当中，要做

　　到哪些要求？

　　课堂小结电视是一个神奇的宝盒，里面有着许多宝藏等待我们挖掘。但是，总结提升

　　在利用电视、看电视的过程当中我们也要注意保护好自己的眼睛，

　　合理、科学地观看电视。

　　板书

　　7健康看电视第一课时

　　1、神奇的“宝盒”

　　2、眼睛的“抗议书”

　　部编版道德与法治四年级上册教学设计

　　7健康看电视

　　课题

　　学习目标

　　重点难点

　　健康看电视第二课时

　　单元第三单元学科道德与法治年级四年级

　　1、情感态度与价值观目标：树立正确的对待电视的观念。2、能力目标：能够正确地对待电视的利弊。3、知识目标：正确对待电视的利与弊，发挥电视的利，避免电视的弊，学会合理安排看电视的时间。正确对待电视的利与弊。

　　学会合理安排看电视的时间。

　　教学环节

　　教师活动

　　设计意图

　　导入新课1、播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是

　　错的》

　　视频导入新课。

　　2、思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响呢？电视抢走了

　　小猪佩奇的什么东西？

　　讲授新课1、算一算：你每天看电视的时长是多少？

　　2、你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以让完成哪些事情计算自己花费在

　　呢？

　　看电视上的时

　　（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。

　　间，并思考这些

　　（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。

　　时间可以做些什

　　（3）这些时间我至少可以背下5首古诗。

　　么，从而感受到

　　3、总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢沉迷电视带来的

　　走了我们太多的时间。

　　危害。

　　4、生活小镜头：课本第55页。

　　5、我来当小编剧：

　　（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可

　　能会发生的故事情节。

　　（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？

　　6、小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中，除通过分享，更加

　　了抢走时间，还抢走了什么？

　　详细地了解沉迷

　　7、阅读角：关掉电视打开生活。

　　电视带来的危

　　8、小讨论：

　　害。

　　（1）这场“意外”让豆豆家收获了什么呢？

　　（2）你怎么理解“关掉电视，打开生活”？

　　（3）你有什么办法让家人们可以“关掉电视，打开生活”吗？

　　9、关掉电视，打开生活的方法：

　　学会如何关掉电

　　（1）可以组织家人一起阅读，用阅读时间替代一些看电视的时间。视，打开生活。

　　（2）可以组织家人一起参加户外活动，比如散步、钓鱼、爬山等，

　　增加户外活动比例。

　　（3）可以多利用时间走访亲朋好友，联络感情。

　　10、动画片风波：最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上出现了意可以让学生分别

　　见分歧，他们各有各的想法和理由。分小组演一演，看谁的理由更扮演亮亮（正方）

　　合理。你觉得他们各自还会有什么理由？

　　和妈妈（反方），

　　11、观察与思考：

　　根据自己的立场

　　（1）亮亮的立场和理由主要是什么？

　　阐述理由，从而

　　（2）妈妈反对的主要原因是什么？妈妈担心什么呢？

　　更加深刻地理解

　　（3）你是怎么看待这种分歧的？你认为亮亮应该怎么做？

　　电视的利弊，并

　　12、小组讨论：要想发挥看电视有有利的一面，避免不利的一面，学会发扬电视的

　　就要做到看电视有约定。小组合作议一议，看电视应该有哪些约定利，避免电视的

　　呢？

　　弊。

　　13、和家人的约定：请把与小组讨论的约定条文再与家人讨论一下，

　　完善这份“看电视的约定”。

　　14、制作好看电视的约定。

　　课堂小结电视有利也有弊，我们要善于发挥电视有利的一面，避免不利的一总结提升

　　面，合理安排看电视的时间，让电视成为自己成长助力，而非阻力。

　　板书

　　7健康看电视第二课时

　　1、电视抢走了什么？

　　2、关掉电视，打开生活

　　3、电视的利与弊

　　部编版道德与法治四年级上册教学设计

　　8网络新世界（2课时）

　　课题8网络新世界第一课时

　　单元第三单元学科道德与法治年级四年级

　　学习目标

　　重点难点

　　1、情感态度与价值观目标：树立正确的网络观念，自觉遵守网络规则。2、能力目标：能够正确对待和使用网络。3、知识目标：了解网络带来的精彩，学会正确使用网络，遵守网络规则。学会正确使用网络，遵守网络规则。学会正确使用网络，遵守网络规则。

　　教学环节

　　教师活动

　　设计意图

　　导入新课播放视频《神奇的网络》

　　视频导入新课。

　　讲授新课【新世界很精彩】

　　1、课堂小调查：

　　（1）你有过上网的经历吗？

　　对学生使用网络

　　（2）你每个星期有多少时间在上网?

　　的情况进行调

　　（3）你上网都做些什么？

　　查，了解学情，

　　（4）你觉得网络神奇吗？神奇在哪里呢？

　　使教学更具有针

　　2、展示图片说明网络的精彩与神奇：

　　对性，并调动学

　　（1）精彩的网络短视频

　　生的气氛。

　　（2）有趣的网络游戏

　　（3）传播迅速的网络新闻

　　（4）方便快捷的网络通讯工具

　　3、总结：神奇的网络世界。

　　【新世界有规则】

　　1、网络世界我最了解：请你说一说，网络世界能为人们的生活带来

　　哪些便捷的服务呢？

　　了解网络世界所

　　2、图片展示便捷的网络世界：

　　带来的便捷、新

　　（1）网络新闻、网络医生、网络支付

　　型的服务方式

　　（2）订外卖、交水电费、报名考试

　　等，认识到互联

　　（3）互联网+农户

　　网的方便和创

　　3、总结：互联网涉及到方方面面，互联通信，电子商务，远程教育，新。

　　远程医疗，网络金融，社会服务等业务。互联网让“秀才不出门，

　　便知天下事”这句话变成了现实。随着互联网技术的发展，“地球村”

　　的“村民”们正在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。

　　4、视频：网上交友要谨慎

　　5、讨论：

　　（1）你怎么看待甜甜的行为？她犯了怎样的错误？

　　（2）在使用网络的过程当中，我们要注意些什么呢？

　　6、新世界有规则：

　　了解和认识正确

　　（1）避免泄露隐私

　　使用网络所需要

　　（2）远离不良信息

　　遵守的网络规

　　（3）慎重网上交友

　　则，既能保护自

　　7、小提示：我们要学会遵守规则，并保护自己。

　　己，又不伤害别

　　8、网络世界小镜头：陈博晓的恶作剧。

　　人。

　　9、讨论：陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？

　　10、小小分享会：你还知道哪些在网络上伤害他人的例子吗？和大

　　家分享一下吧！

　　11、抵制网络不当言行：网络暴力、网络谣言、网络攻击

　　12、知识拓展：网络暴力

　　13、小提示：互联网世界纷繁复杂，不仅要学会保护自己，同时，

　　在网络世界里，我们还要做到不伤害别人。

　　14、小组活动：请你和小组同学讨论一下，在使用网络的过程当中

　　还应该注意什么？把这些注意事项制作成《上网指南》，提醒自己上

　　网时要遵守这些规则吧！

　　15、全国青少年网络文明公约

　　课堂小结网络世界很精彩，但是要享受网络世界的精彩还需要遵守一定的网总结提升

　　络规则。

　　板书

　　8网络新世界第一课时

　　1、新世界很精彩

　　2、新世界有规

　　部编版道德与法治四年级上册教学设计

　　8网络新世界

　　课题8网络新世界第二课时

　　单元第三单元学科道德与法治年级四年级

　　学习目标

　　重点难点

　　1、情感态度与价值观目标：树立正确的网络观念，正确认识网络的利弊。2、能力目标：能够正确认识网络的利与弊，做到不沉迷网络。3、知识目标：了解网络的利与弊，学会正确使用网络，不沉迷网络。了解网络的利与弊。学会正确使用网络，不沉迷网络。

　　教学环节

　　教师活动

　　设计意图

　　导入新课猜一猜：它们分别是什么网络游戏的图片？

　　导入新课。

　　讲授新课1、传统文化公益游戏

　　2、说一说：你最喜欢的一款网络游戏是什么？你为什么喜欢它？

　　3、小数据：中国网络游戏玩家人数分析

　　了解目前的网络

　　4、网络游戏的是与非：随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们游戏现状，知道

　　的生活。对于网络游戏的利与弊，大家有不同的看法。不少人认为网络游戏已经逐

　　玩网络游戏利大于弊，但也有人认识网络游戏弊大于利。

　　渐走入人们的生

　　5、小小辩论会：你认为网络游戏是利大于弊，还是弊大于利呢？请活，成为人们休

　　你选择自己的立场，并展开辩论。

　　闲娱乐的一种重

　　6、新闻：

　　要方式。

　　（1）高校毕业生设计“高数三国杀”走红边玩边学知识

　　（2）玩游戏学知识日本网友评对人生有用的游戏

　　7、总结：网络游戏的利。

　　8、视频：男子沉迷网络，连续上网近20个小时，最终引发家庭悲

　　剧

　　辨证认识网络游

　　9、新闻：

　　戏带来的利与

　　（1）小学生玩网游花光家里积蓄

　　弊。

　　（2）9岁男孩成医院最小的游戏障碍患者

　　10、总结：网络游戏的弊

　　11、故事屋：课本第62页。

　　12、小组讨论：

　　（1）网络游戏给故事中的他造成了哪些伤害？

　　（2）网络游戏的危害是怎么带来的？我们应该如何避免？

　　13、自我检测：美国精神病学学会列出了9种症状，满足其中5项，对自己的情况进

　　就能诊断为“互联网游戏障碍”。

　　行判断，避免成

　　14、小提示：偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但谜网络游戏。

　　沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。

　　15、避免沉迷网络游戏我有妙计

　　16、网络游戏设计师

　　课堂小结网络游戏有利也有弊，我们要控制好玩网络游戏的时间，避免沉迷总结提升

　　网络游戏，才能更好地发挥网络游戏的利。

　　板书

　　8网络新世界第二课时

　　1、新世界很精彩

　　2、新世界有规则

　　人教部编版道德与法治四年级上册教学设计

　　9正确认识广告(2课时）

　　课题9正确认识广告第一课时

　　单元第三单元学科道德与法治年级四年级

　　学习目标

　　重点难点

　　1、情感态度与价值观目标：正确认识广告，提高欣赏和审美修养。2、能力目标：能够正确认识广告的功能，提高对广告的欣赏和审美能力。3、知识目标：了解无处不在的广告及广告的功能。了解无处不在的广告及广告的功能。提高欣赏和审美修养。

　　教学环节

　　教师活动

　　设计意图

　　导入新课看图片，猜广告：请你说一说，下面这张图片是哪个广告的截图，活动导入新课。

　　并说出该广告的广告语。

　　讲授新课1、说一说：你还知道哪些耳熟能详的广告语？说出来与大家分享一

　　下吧！

　　2、总结：无处不在的广告。

　　3、小分享：这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？

　　通过学生感兴趣

　　4、过渡式提问：广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？的活动带领学生

　　5、举例说明隐藏的广告：

　　一起认识生活中

　　（1）赠送的饮料。

　　无处不在的广

　　（2）篮球赛冠名。

　　告。

　　（3）电影植入。

　　6、找一找：请你找一找，你的家里哪些地方也有广告呢？

　　7、思考：在我们的生活中，广告无处不在，你能否做到一天不见广

　　告呢？

　　8、想一想：余强能成功吗？

　　9、提问：生活中处处有广告，广告无处不在，我们时刻都能看到广

　　告的身影，那么，什么是广告呢？

　　10、知识窗：广告是什么。

　　帮助学生认识和

　　11、我的小见解：广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告了解广告的功

　　来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数能。

　　亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？请你结合一个

　　广告实例，说一说你对广告的认识吧！

　　12、广告先生：讲解广告的功能。

　　13、我最欣赏的广告大评选：你最喜欢的，你觉得做得最好得广告引导学生学会欣

　　是哪个？好在哪里呢？

　　赏优秀的广告。

　　14、小小广告创意师：请你选择一件物品，为它设计一个创意广告，

　　并和同学分享。

　　15、最大广告创意评选：请评选出最具创意的广告！

　　课堂小结网络游戏有利也有弊，我们要控制好玩网络游戏的时间，避免沉迷总结提升

　　网络游戏，才能更好地发挥网络游戏的利。

　　板书

　　9正确认识广告第一课时

　　1、广告无处不在

　　2、隐形的广告

　　3、广告的作用

　　部编版道德与法治四年级上册教学设计

　　9正确认识广告

　　课题9正确认识广告第二课时

　　单元第三单元学科道德与法治年级四年级

　　学习目标

　　重点难点

　　1、情感态度与价值观目标：提高对广告的防范意识。2、能力目标：学会识别广告，提高对广告的防范能力。3、知识目标：认识虚假广告的危害，学会识别广告。学会识别广告。认识虚假广告的危害，提高对广告的防范能力。

　　教学环节

　　教师活动

　　设计意图

　　导入新课1、新闻：太心塞了！这些吹上天的夸张广告不可信

　　2、导入语：广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很新闻导入新课。

　　多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。但是事实

　　并非如此，现实生活中还是存在着大量夸大的虚假广告。

　　讲授新课【广告都可信吗】

　　1、小调查：你在广告的宣传下买过东西吗？

　　2、小小经验交流会：通过调查，你觉得广告对你有什么影响？

　　3、小讨论：

　　通过经验交流，

　　（1）广告里说，学习不好是由于记忆力不好，所以要使用增加记忆了解广告会对人

　　力的某某学习枕。你认为呢？

　　们产生的巨大影

　　（2）你还听说过哪些虚假广告？

　　响。

　　4、案例展示虚假广告：课本两则案例。

　　5、讨论：请你结合上述案例和你的经验，谈谈虚假广告有哪些危通过案例帮助学

　　害？

　　生了解虚假广告

　　6、视频：新法新规！打击虚假广告，让虚假广告不再横行

　　及其危害。

　　7、小提示：广告的内容不一定是可信的，虚假广告往往会造成严重

　　的后果。

　　8、过渡语：为此，国家出台了新的广告法来严格规范广告行为。了解国家规范广

　　9、知识窗：广告法。

　　告行为的措施—

　　10、2019新广告法禁用词汇大全！

　　—实施新的广告

　　11、小提示：我们要学会识别广告

　　法。

　　12、广告招数大揭秘：课本第70页。

　　13、小智囊：你能想出破解这些“秘密招数”的方法吗？

　　（1）对简单重复的广告抱有警惕心理

　　（2）不要轻易相信名人代言，他们自己可能也不会使用

　　（3）打折产品要看清楚自己的需要和产品的生产日期等信息

　　学会抵制彩色蘑

　　（4）不要存在别人有我也要有的从众心理

　　菇的诱惑。

　　14、阅读角：彩色蘑菇的诱惑。

　　15、试一试：你有什么好办法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑

　　吗？

　　课堂小结面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。总结提升

　　板书

　　9正确认识广告第二课时

　　1、广告都可信吗

　　2、学会识别广告

篇七：道德与法治学科毕业设计

　　5m数量和时长双减政策的工作目标学校教育教学质量和服务水平提升学生过重作业负担和校外培训负担减轻家庭教育支出和家长相对应精力负担减轻最终人民群众教育满意度明显提升02道德与法治学科作业设计的方法策略结合北京新中考方向注重育人功能体现积极导向注重主干知识体现学科基础注重教学过程体现学科本质注重思维品质体现深度广度注重实践能力体现应用价值以考生为中心发挥学生所长为学生创造自我展示空间让试卷成为学生展示才华的宽广平台

　　教师教研文章双减背景下如何有效布置

　　作业的思考

　　课后作业是课堂教学活动的延续。它可以检验教学效果，帮助教师及时了解学习情况，帮助学生有效巩固知识，提高应用能力，培养学科素养。学期开始就在作业布置上努力下功夫，以下是双减背景下如何有效布置作业的一点思考和体会。

　　作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。

　　“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过课

　　标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把政策精神切实落实到行动上、工作中。

　　有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高,更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。

　　在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣;这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。

　　然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备

　　“双减”背景下的道德与法治作业设计与教学实践

　　双减政策的价值与目的XX正在进行的异常非常重大的教育变革。这场教育变革的指向——教育均衡、改变教育生态。一是对公益属性的坚守；二是对教育观念的纠偏；三是对教育规律再认识。培养担当民族复兴大任的时代新人。培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。应对回答在新时代为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的重大话题。解读双减政策下课堂教学与作业设计的相关要求与影响政策1:学校要确保小学一二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。分类明确作业总量一结合具体情况对“量”整体把控

　　关于作业量”的把控。校内通过教师专业化不断提升，教研组、备课组进一步管理与建设从而不断减轻不同学生的作业负担。减负绝不是不要作业，因为作业是提升教育教学质量的一个关键因素。

　　政策2:提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。

　　政策3:加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

　　“双减”对课堂教学及作业设计的影响：规范、倒逼、激活、引领。

　　“双减”下，关于作业设计层面各地探索设计原则：坚持立德树人、坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新作业观：课程视域下的作业观，更加有助于解决目前的作业设计问题，回归作业本质属性，同时更加有助于发挥作业对于课程整体育人功能的实现。（1）坚持立德树人，适应并促进学生个性化学习。返

　　回作业以巩固知识与技能。发挥作业以巩固知识与技能、发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习习惯为主要特征的育人功能，优化作业设计与实施,实现体质增效，促进学生全面发展。

　　（2）基于课程标准，作业设计的可视化工具运用。依据课程标准，紧扣教材内容，考虑学生年龄特点，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施；作业设计策略“可视化”主要是指将内部思维过程外显为可理解、可操作的思想、观点、程序、问题、工具、方法等。

　　（3）体现单元意识。立足课程视角，聚焦学科核心素养，将课程标准中的课程目标逐层分解，转化为年级、单元、课时教学目标，将课程目标贯彻于备课、上课、活动、作业、评价等教学环节。

　　作业效能公式：Y（作业的有效性）=（（D（作业设计）+F（作业实施）+G（双向反馈））+H（学生做作业的参与度）｝/M（数量和时长）

　　双减政策的工作目标1.学校教育教学质量和服务水平提升（1）学生过重作业负担和校外培训负担减轻（2）家庭教育支出和家长相应精力负担减轻最终人民群众教育满意度明显提升道德与法治学科作业设计的方法策略结合北京新中考方向

　　2.关注育人功能，体现积极导向（1）关注主干知识，体现学科基础③关注教学过程，体现学科本质（2）关注思维品质，体现深度广度⑤关注实践能力，体现应用价值以考生为中心,发挥学生所长，为学生创造自我展示空间，让试卷成为学生展示才华的宽广平台。不是利用各种限制命制"繁难偏怪”的试题，利用“挖坑”来为难学生，而是让让不同特点、不同发展水平的学生在考试中都有发挥的空间，都能获得与其能力相适应的成功体验。试题的区分点不在于题目的高难度，而是在于认识的深浅、思维的强弱和知识面的宽窄。例：问卷中有这样一道题：“给共享单车设定指定停车区域，你怎么看？”对此有如下回答：甲：用共享单车图的就是方便。把车停哪里是我的权利，凭什么设定指定区域来限制我？乙：放车时是有点麻烦，但总得有点规矩,不然就乱套了。问：请运用所学知识，任选一个人的观点进行评析。（4分）甲的观点是错误的。（得1分）使权力不得损害国家的、社会的、他人的合法的权益和利益。（得2分）影响交通秩序，影响社会的和谐稳定与发展。（得3分）限制是为了更好的保护我们的权利。（得4分）这样的试题设计不仅达到课程知识落实的目的,而且达到了育人的目的。

　　在作业的设计中，需结合新中考方向对学生的要求进行有针对性的作业设计，以学生为中心，发挥学生所长，为学生创造自我展示的空间，让作业成为学生展示才华的宽广平台。作业的区分点不在于题目的高难度，而是在于认识的深浅（学科核心体系）、思维的强弱（学科思想方法）和知识面的宽窄（积累视野实践）。

　　过去的作业中存在的问题作业内容：对知识点重复操练的多，学生自我建构的机会少；作业过程：教师主导灌输的多，学生合作、个性创新的少；作业形式：书面的多、实践的少，统一要求的多、分层自选的少，现成采用的多、精选自编的少；作业实施：学科“单兵作战”的多、综合统筹的少,与其他学科、德育活动协同整合的更少；作业评价：以“对错、是非”评判的多，对创新和实践点评的少。“双减”下，关于作业设计层面各地探索设计原则：坚持立德树人、坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新作业观：课程视域下的作业观，更加有助于解决目前的作业设计问题，回归作业本质属性，同时更加有助于发挥作业对于课程整体育人功能的实

　　现。（1）坚持立德树人，适应并促进学生个性化学习。返

　　回作业以巩固知识与技能。发挥作业以巩固知识与技能、发展学习能力、提升品德

　　修养、养成良好学习习惯为主要特征的育人功能，优化作业设计与实施,实现体质增效，促进学生全面发展。

　　（2）基于课程标准，作业设计的可视化工具运用。依据课程标准，紧扣教材内容，考虑学生年龄特点，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施；作业设计策略“可视化”主要是指将内部思维过程外显为可理解、可操作的思想、观点、程序、问题、工具、方法等。

　　（3）体现单元意识。立足课程视角，聚焦学科核心素养，将课程标准中的课程目标逐层分解，转化为年级、单元、课时教学目标，将课程目标贯彻于备课、上课、活动、作业、评价等教学环节。

　　作业效能公式：Y（作业的有效性）=｛（D（作业设计）+F（作业实施）+G（双向反馈））+H（学生做作业的参与度）｝/M（数量和时长）

　　双减政策下道法作业设计的具体策略（1）“梯度”策略：设计有“梯度”的作业，“梯度”的分布能够体现认识的深浅梯度，思维的强弱梯度和知识面的宽窄梯度，侧重于体现选择性、个性化。坚持书面与非书

　　面、传统与创新作业相结合。具体策略有：根据学生的学习程度和能力分层，或根据所处的学习阶段和过程分类。

　　完成核心知识学案填空一完成练习册相关选择题一完成材料分析题一完成课本思维导图一完成一篇演讲稿、倡议书、辩论稿、实践活动方案。

　　识记一掌握一灵活掌握一运用一综合运用。“广度”策略：实施"广度”策略，在作业的拓展性、生活化上着力，具体策略有：拓展作业形式，不局限于练习册和试卷，可以融合微信、微博、提案、问卷等鲜活的时代元素；丰富作业方式，综合小组合作、情境表演、社会调研等灵活多样的事件形式；拓展索爷内容，融入社会时事、添加学生感兴趣的生活热点等；一般是以"作业超市”"自助餐”等形式提供给学生更多的作业选择。（2）“温度”策略：从学科特点来看，道德与法治课更注重学生的价值判断和情感认同。所以，更需要设计有"温度”的作业，在趣味性、亲和力上下功夫。鼓励创新作业形式，布置一些社会实践类的作业，比如引导学生参加家务劳动、开展社会调查、参与志愿服务活动等。具体策略有：与校德育活动相结合，，积极创设作业情境，引导学生观察生活、倾听生活、思考生活，促成学生沉浸式的参与体验。（3）“深度”策略：“深度”策略，指向思辨性、探

　　究力，进一步触发学生的“深度”。具体策略有：设计情景问题链，开展正、反方辩论活动

　　等，引导学生以综合性、批判性的视角看问题，基于原有知识建构，吸纳新知识，加深对知识网络的理解和应用,促进核心素养的培育。

　　发现问题（综合生活精准描述）一分析问题（多个角度进行分析）一看清问题（发现本质辩证统一）。例如：时事述评、辩论稿。

　　（4）“高度”策略：设计有"高度”的作业，指的是综合性、系统化，意在通过借势借力，统筹整合。具体策略有：加强与不同学科之间的课程协作，设计项目式学习作业方案，整合德育活动，挖掘校园文化、社会资源，借助家庭教育合力，开展社会实践等。例如：过程+体验+感悟，研学旅行。

　　作业设计在坚持学科逻辑的同时，更要关注生活逻辑，关注道德与法治学科与语文、历史、地位等学科的联系，开展丰富多彩的综合实践活动，实现“思政课程”与“课程思政”有机结合，同向同行，发挥综合育人功能。例：绘制北京中轴线（道法+历史）

　　（5）不同阶段学习任务:课前一课后一单元教学结束一假期

　　课前学习任务：调动学生对本科或本单元的学习热情，激发学生的好奇心。

　　课后学习任务：巩固本节课所学，落实学科核心观点，初步打通只是迁移路径。重视观点落实，重视初步迁移。

　　单元学习任务：以学生的认识发展为路径，注重分层设计。

　　【夯实基础】一以教材思路为依据，建立知识结构，学生可完成填空。

　　【迁移提升】：给出典型素材，让学生迁移出观点。强化学科观点，打通材料和短点之间的路径，提高学生的审题能力。

　　【巩固练习.基础】：学科观点覆盖全面（选+非选），所有学生都要完成。

　　【巩固练习.提升】：综合度强、认识深度要求高的1到2道非选择题。

　　单元分层作业：基础性作业一拓展性作业一个性化作业假期学习任务：鼓励学生参与社会实践，引领学生将所学与实践相结合。

　　观影派喜欢看电影视频的同学看过来，XX发展类、文化传承类、科技创新类，请你至少选择其中一部影片观看，根据影片内容梳理近年来我国取得的各项成就,并结合九年级上册《道德与法治》内容完成一份思维导图,交流派擅于与他人交流、辩论的同学们请你完成以下任务：“十一国庆节”家庭聚会时，请以“改开放春风化雨”为主题，采访父母、

　　长辈或亲朋好友，和他们聊一聊改开放XX年人民生活的变化。记录感人的故事并结合九年级所学的知识加以论证点评。

　　摄影派喜欢摄影的同学摄影的机会来了，利用“十一”外出采风,以“我的祖国”为题，进行拍摄。需要表现出改革开放XX年来祖国发生翻天覆地的变化，挑选出一张你最得意的作品，为其命名并写出作品介绍。

　　“双减”背景下的作业设计的一些思考如何权衡作业设计与升学压力在全民内卷的时代,拓展性作业、个性化作业确实能够在一定程度上体现学科综合素养，培养学生的综合运用能力。但是现实生活中教师面临严峻的考核压力、学生面临残酷的升学压力，如何能够做到二者之中的权衡，值得我们去思考。学生素质对于作业质量的影响因为学生素质的参差不齐，在实践中，教师布置的这类作业往往被学生认为无作业，甚至是可以应付的作业，作业设计的效力大打折扣。对于综合素养好的学生，拓展性作业、个性化作业能够对其自身能力起助推作用,相反对于自身素质相对较弱的学生，这类作业和没有作业的效果几乎一样。将今天所学直播课的内容进行整理，激发对问题的思考，在日后的日子里必将成为提升自己的常态,希望在这样的大背景下，能够游刃有余。

　　“双减”初中英语个性化作业设计的实践与研究

　　一.基于英语作业现状的分析我发现当前英语作业布置中的主要问题有：1.作业内容单调，缺乏典型姓。今天抄单词、词组，明天抄写课文，后天做练习册，再后天做一张试卷……这样的作业布置全凭教师一张嘴，学生埋头做。布置的作业量有差异，作业内容枯燥无味，使得学生不感兴趣，往往应付完事，作业没有实效性可言。2.作业要求统一，缺乏针对姓。教师往往忽视学生个性和基础的差异，要求全班学生每天做一样的作业，搞一刀切。这样的作业没有弹性，缺乏针对性，使优秀学生吃不饱，后进生又吃不下，因而就产生了作业抄袭现象和不做作业现象。久而久之，英语短腿的学生就越来越多，英语尖子生越来越少。3.作业形式单一，缺乏多样性。由于学校注重考试成绩，同时为了便于检查作业，教师布置的英语作业多为书面形式。而实际上，作业的目的除了巩固知识还有运用知识，除了书面形式的写之外，还有听、读、说的形式。然而运用性作业因其操作性弱，反馈评价困难而在传统作业实践中被淡化。由于作业形式的单调和乏味，学生个性得不到发展，而且综

　　合运用能力得不到培养和发展。二、个性化作业的设计与实施1.设计分层化作业一让学生体验学习的成功以往在布置作业时，我格式化地在记录本上写下抄写、

　　背诵，或是给一个作文题目，要求每个学生根据所给题目完成一篇短文。一直都是统一要求，同一模式，答案唯一的作业，对我来说批改起来方便。但是，当学困生没有掌握基础知识时，我会抱怨他们学习不认真，并且企图通过加重他们的作业量而达到我的预期效果。结果，事与愿违，学困生对英语学习越发感到厌倦，作业质量也每况愈下。就拿写短文来说吧，我布置完题目后，除了让学生按时完成之外，不作其他任何要求。第二天交上来的短文，除了几个优秀生以外，其它都是错误层出不少，有的甚至词不成句，使我无从下笔批改。

　　因此，一直在思考如何改变这种作业情况。教育心理学告诉我们，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。他们的学习水平、学习能力、学习习惯、学习方法等都不尽相同。如果让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取分层设计作业的策略。于是，我根据学生的差异，将学生按A（稍差生）、B（中等生）、C（优等生）三个层次来设计作业。

　　案例1:阅读型作业的分层设计

　　阅读型作业指的是要求学生利用教材或已有的材料，通过认真阅读，全面把握材料内容、体会、理解其中蕴含的英语知识、思想与方法，为更深层次的学习活动提供保障的一种学习行为。它通常表现为课前预习和课后提高两种形式。以课前预习为例：在布置学生预习8A

　　TipsAboutTipping的课文时，为了让不同层次的学生在预习中都能对课文内容有所理解,我设计了三个层次的阅读型的作业：

　　A（稍差生）的作业：1）录音机跟读课文，朗读3-5遍。在跟读时要求学生一句一句跟读，紧紧把握好单词的读音、句子的停顿。2）跟读完后，自己独自出声朗读课文数遍，以读准单词的读音，同时，读出句子中的语调。如：一般疑问句读出升调，陈述句、特殊疑问句读出降调等。3）流利且有感情地朗读课文3遍。在朗读过程中要投入，并试着找出自己读不懂的地方。“书读百遍，其义自见”。通过数遍的跟读一一朗读一一有感情地朗读，学生在获得语感的同时对课文内容也有了一定的印象，为课上的听讲做好了准备。B（中等生）的作业：1）朗读课文数遍（自己定数量），整体把握课文内容。2）再读课文，完成老师预先设计的“T”、“F”判断

　　练习。然后，听课文录音后回答老师在布置预习时设计的几个帮助理解课文大意的问题（What...?When...?Where...？How-.?Why-.?等等），以加深对课文内容的理解。

　　通过上述2个预习作业帮助中等学生深入理解课文的细节内容。

　　C（优秀生）的作业：1）精读课文一一逐句阅读，圈点不理解的单词或句子。2）提出问题一一根据课文内容，自己提出有助于理解内容的问题，并自行解答。3）明确语法点一一找出课文中的重要词组及句型。a.muchearliermuch+t比较级b.veryfewtaxisveryfew+可数名词复数c.expectsb.todosth.期待某人做某事d.didn'tlookpleasedatall看上去一点也不高兴e.littletimeliule+不可数名词f.-I'msorryI'mlate.（语言情境功能）--That'sOK.优秀生通过精读课文，掌握课文内容，在此基础上根据内容提出问题，帮助他们进一步理解课文，且归纳出课文中的关键词组和句型。这3项阅读型的预习作业已经让优秀生对课文内容完全做到了心中有数。给不同层次的学生设计了不同要求的的三个阅读作业，让基础各异的学生都有适合自

　　己的作业，真正做到整体把握，兼顾差异。同时，通过这样的作业，帮助学生养成良好的阅读习惯。

　　由于分层作业难度适宜，不同层次的学生完成作业不再有困难，这无疑激发了学生完成作业的乐趣，使他们在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。

　　2.设计实践型作业——拓展学生的学习时空纵观自己多年来为学生布置的作业，有个共同点——以书面作业为主。我忽视了英语学习与生活相辅相成的紧密关系。其实，走出教室，我们会发现生活中处处有英语。因此，布置作业时应该考虑到学生已有的知识和生活经验，设计一些与学生生活有关的实践型作业，引导学生动手、动脑、自主探究英语知识，解决实际生活问题，从而使所学的知识得到继续拓展和延伸。实践型作业的设计主要有调查、演示、制作三类。案例2:学生零花钱的调查调查作业，意味着让学生走进同伴的生活中，通过事先设计的调查问题，去了解他们的生活、学习等情况。例如：在学习了9AUnitThreeLessonTwoSpendingHabits后，我让学生自己设计问题，调查同学的零花钱数量、使用分配等内容。设计的问题如下：a.Doyouhavepocketmoneyeverydayoreverymonth?b.Whogivesyouyourallowance?

　　c.Howmuchdoyouhaveaweek/amonth?d.Howdoyouspendyourmoney?e.Whatdoyoudowiththerest?学生们第一次做这类生活小调查的作业，积极性很高，纷纷扮演起了小记者的角色，去采访同学，获取家花钱数量及使用的相关信息。有的同学思维很敏锐，当他了解到别人有节约花钱的好习惯，并有一定的小额存款时，他鼓励他们去捐助汶川地震中缺乏学习用品的学生。也有的同学在调查过程中学习到了花费零花钱的窍门，有了管理零花钱的思想。还有的同学在调查完后，自己组织整理了一下材料，在课堂上汇报自己的调查结果，很有成就感。除了调查类的作业，我还鼓励学生完成演示类及制作类的作业，不断活跃学生的思维，使英语学习真正走进学生的生活中。如学习了英语打电话的对话后，我给学生布置了一个作业一用英语给我打一个电话。要求学生选择内容简单、基础的接电话和打电话用语。(A:Hello!MayIspeak(oMissZu?B:ThisisMissZuspeaking.Who'slhal?…)通过模仿演示的这个作业，完全把语言学习和生活联系到了一起，培养了学生运用语言的能力。再如：7AUnitOne的第一和第二课主要是介绍中国的国庆节和元宵节。我就围绕“节日”这个主题，让学生先查阅其他更多的中国传统节H(如SpringFestivakMid-autumnFestival、

　　DragonBoatFestival)o然后，以一个节日为主题，收集有关资料，以小组为单位编写一份传统节日知识小报。在编写过程中，学生们排版、画画、涂色、组稿、誉写，忙得不亦乐乎。自己动手编写一份小报，既让学生了解了更多的节日知识，又培育了学生互相合作的意识，同时，对自我有更大的认同感。动手制作的作业在培养学生的实践能力的同时，也有利于培养学生的创新精神。

　　3.设计趣味化的作业一激发学生对作业的兴趣学生都己经习惯巳有的作业形式，知道除了抄还是抄，每次作业布置下去，丝亳没有兴趣可言，只是像机器一样完成作业，第二天可以交差就行。因此，他们的书写很不认真，有时漏抄儿个单词，有时漏写儿个中文意思，很马虎。更多学生出现的是今夭抄，明天忘的现象。托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。为了激发学生对英语作业的兴趣，我在“趣”字上做文章。我尽量把作业中的英语知识编成游戏、谜语等形式，使学生一看到这样的作业就来劲。游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识穿插于游戏中，可以提高学生作业的积极性。案例3:另一种抄写作业人教版教材6BUnitOneLessonOne教会学生用英语表达方向，如：turnleft»turnright»gostraight^.和往常一样，我布置了抄写作业，每个词组抄写2遍，记住他们的中

　　文意思，第二天默写。到了第二天，在默写时，我发现好多学生把turnleft（向左转）和turnright（向右转）两个词组的意思都混淆了。

　　学生表现出来的这个现象使我很着急，在我看来这么简单的方向都学不会，那么其他有难度的表达更不用说了。同时，这也使我认识到机械的抄写并不能让学生记忆抽象的方向。于是，我给学生设计了2个有蔑的作业。一是走迷宫。我为每位学生准备了一张迷宫图，让他们在玩走迷宫的游戏时，大声说出自己所走的方向。出发时，gostraight,然后根据路线，一会儿turnleft,又一会儿turnright,再三反复，不断熟练。二是机器人的游戏作业。这是一个两人合作的作业，即A用英语描述方向，B按照指令行走。在完成这个作业时，我让学生自己到操场上完成。在游戏开始前，学生自己做了准备工作：在机器人行进路线上放置了一些障碍物，为学生向左、向右转设豆好条件。在这2个巩固词组的游戏中，学生情绪高涨，这几个表达方向的词组很快映入了脑海，轻而易举地记住了。相比较机械抄写，取得了出人意料的效果。

　　让学生在玩中学习，学习中体验知识的作业，使学生享受到英语学习的乐趣，感受英语语言的魅力。

　　“双减”背景下的小学生劳动教育

　　“双减”工作中，培养学生德、智、体、美、劳综合发展，是现代社会对每个学生的最基本要求，同时也是人类社会教育的大势所趋。劳动教育的深层价值意蕴则是为了让小学生重新树立“劳动创造人”的价值观，让学生能够投入劳动中，从而认识自我、感受生命并发掘自身价值，成为一个“完整的人”，以“劳动教育”促五育并举。

　　从低年级抓起小豆包们的“劳动教育”，作为一名班主任，需要大胆尝试，敢于挑战，把以劳“树”德，以劳“树”智，以劳“树”体，以劳“树”美，结合起来，促学生五育并举。日常教学工作中，本着课上课下结合、校内校外结合、线上线下结合的原则，努力把劳动教育落实到教育教学和学生日常生活中，将“劳动教育”做在先、做的细、做成优，让劳动教育发挥五育融通的作用，创完美教室。

　　一、以劳“树”德低年级小豆包，对劳动的认知水平很低，但是模仿的兴趣却很浓。老师应该将劳动教育放在重要的位置上，从而影响学生，让学生用劳动书写别样童年，让他们在劳动中感受快乐，在劳动中树立优良品质，在劳动中认识社会，在劳动中了解生活，真正实现学生全面发展。1.认识层面一一知榜样。每周一次的班会课上，我会为学生介绍各种劳动榜样，这里面有古人一一种豆南山下的陶渊明；有伟人一一自己动手打草鞋的伟人；有普通人一一在

　　平凡岗位上为社会做贡献的劳动者......这些榜样强化了学生的劳动观念，让他们认识到，每个人都应该进行力所能及的劳动，用劳动改变自己的生活，为身边的人提供服务。

　　2.行动层面一一学榜样。在班级内，指导每个孩子为自己确立了劳动岗位，浇花、测体温、收果皮、整理书架......回到家，也鼓励孩子认领自己的劳动岗位，擦桌子、洗袜子、叠衣服，有的同学还主动担任刷马桶的任务……节庆日，设计特别的活动让学生去体验，如：学雷锋日，鼓励孩子参加社区服务，清扫街道，擦健身器材。孩子在实践的过程中体验到了服务他人、超越自我、感受快乐。

　　3.价值观层面一一做榜样。鼓励学生参与劳动，不仅仅是让他们学会如何擦桌子、摆凳子，更重要的是以劳动教育为切入点,增强学生的积极感受，形成健康的价值观。在学生讲堂中，学生们介绍自己的劳动技能，展示劳动成果；小组交流中，学生们互相交流、互帮互促；班会交流时间，学生们分享父母、亲人、社区对自己的肯定，表达出满满的成就感和对劳动的热爱。

　　二、以劳“树”智作为班主任,我认识到，劳动里面蕴含了无尽的知识和智慧呀！应当让劳动更科学、更智慧！假期是个好时机，我将劳动与生活紧密结合，依托家长开展家校共育。同时，我也鼓励学生建立假期劳动台账，记

　　录每日劳动成果，再进行云交流，云评比；鼓励学生学做小厨师，在家长的指导下学会制作水果沙拉、冰激凌、糖葫芦、蛋挞等等，生活技能也迅速的得到提升。

　　开学以后，响应学校号召，推进垃圾分类。孩子学习了垃圾分类知识后，给家里添置一个分类垃圾桶，用卖废品的钱给家里购置生活品。这种方式不仅增加了生活知识，更收获了劳动的快乐。

　　三、以劳“树”体针对低年级学生的特点，开始思考如何实施用劳动锻炼体魄呢？首先，建立低年级小豆包们的岗位爱心贴，指导学生参与班级劳动，擦黑板、扫地、擦地、摆桌椅......在维护教室环境卫生的同时，也锻炼了身体。其次，锻炼学生自己的事情自己做，自己打扫自己的责任田、自己背书包、自己整理物品、自己打饭、自己拿饭包不为别人添麻烦。半年时间，小公主、小王子变成了小能人、小强人，身体素质也在劳动中增强。四、以劳“树”美加强对学生进行美育教育是的最新要求，我将劳动教育和美育相结合开展教育。课余时间，我指导学生发挥创造力，创作叶画、利用纸箱制作拼搭物品、利用塑料瓶制作玩具、用塑料袋制作服装......当他们看到“废品”经过自己的双手变成玩具、工艺品后，心里美滋滋的。在班级活动中，

　　我也努力设置符合小豆包们发展的丰富多样的劳动活动，让他们在劳动中开拓思维，创造美、感受美。

　　通过不同形式和内容的劳动教育过程，学生的改变非常明显。

　　首先，在学校生活中，学生参与班级劳动、学校劳动的积极性有了明显提升，班级值日活动再也看不到家长的身影，取而代之的是学生积极主动投入各种班级活动的场景，学生的劳动意识有了明显的改观。学校大扫除活动，学生慢慢地不再叫苦连天，而是三三两两合作完成扫除任务，劳动氛围浓厚。

　　其次，在家庭生活中，学生也开始主动承担起自己力所能及的家务劳动，除了收拾自己的房间、书桌、洗衣服之外，还能主动帮助妈妈做一些家务，比如帮妈妈收拾碗筷、整理洗干净的衣服等。通过劳动，学生们不仅能帮助家长减轻家务负担，还进一步意识到自己也是家庭的一员，应努力承担起一份责任。同时，通过分工合作的过程，学生也养成了良好的合作意识。多样化劳动教育措施应用下学生的劳动意识和劳动能力提升明显，这对于学生全面健康成长也起到了积极作用。

　　教师在“双减”背景下如何提高课堂教学质量心得体会

　　“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

　　一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

　　作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

　　在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上摇挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

　　我认为具体的做法是：首先，创新教学模式，提升教学效率1、课堂是“减负、增效”的主阵地。如果自主、合作、探究的教学方式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会得到充分发挥，课堂教学效率自然提

　　不上去。究其原因，主要在于以下几个方面：一是教师讲得多，学生自主学习少；二是随意提问多，激发思维少；三是关注形式多，实质落实少；四是重复作业多，有针对性的作业少。

　　2、要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改革课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生，解放学生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐。要结合实际，改革课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。

　　其次，精编家庭作业，构筑反馈体系1、课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系统知识结构的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作业。教师可以提供不同层次的作业，或同时提供两种以上的作业方案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，真正达到课后巩固的目标。2、教师还要注重构筑作业反馈体系，采用合适的方式检查、评价作业完成情况，使教师对教学效果心中有数，对学习成果印象深刻，激发学生学习的积极性。再次，指导学习方法，促进学生自学最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。

　　教学是教和学的统一体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。

　　“双减”背景下初中英语学科

　　单元整体作业设计的探索以人教版七年级上“Unit4Where'smyschoolbag?”为例《XX市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业员担和校外培训负担的措施》（以下简称“双减”）中指出：“加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。初中生在校内完成大部分书面作业，认真分析学情，做好答疑辅导。”在“双减”背景下，根据初中英语学科特点，为了发挥作业诊断、巩固和学情分析的功能，对作业的设计要从结合单元整体的目标角度出发，以此来较准确的诊断学生的单元目标掌握程度，班级整体的单元目标掌握情况，并对下一步教学进行指导。一、进行单元作业整体设计的意义

　　一个单元内的所有材料都围绕一个具体的话题展开。单元整体教学设计是基于课标、教学单元目标和学情，将一个单元作为一个整体，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境。整合和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。单元整体作业设计，是在原有认识的基础上将一个单元的话题进一步延伸拓展，让学生在学习每个单元的学习过程中，采取实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系而且围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验，对每个单元的学习主题有个整体的认识。作业是教学过程中的一个重要环节，所以作业也要依据课程标准、单元整体教学目标以及学情来进行设计，以达到对一个话题的预热、复习巩固、以及延伸拓展的作用。此外，作业与教学应是相互支持和补充的关系，教学有时间和地域的限制性，而作业则可以突破时间和地域的限制，到课堂以外的场所进行，通过亲身体验，使学生能够在生活中“用”英语做事情。

　　二、设计单元整体作业的路径和设计以人教版七年级上册Unit4为例。(一)、结合课标和学情，明确单元整体教学目标和分课时目标作业具有复习巩固的作用，所以作业需结合教学目标及分课时目标的设定进行布置，以此达到巩固目的。1.单元整体教学目标：通过本单元学习，学生能够：

　　(1)能够正确使用家具及家居日常用品的词汇，如table,bed,sofa,radio,clock等。

　　（2）能够正确使用介词(in,on,under...)描述物品所在位置；

　　（3）能够通过正确使用where引导的特殊疑问句和一般疑问句询问物品位置，并给出相应回答；

　　（4）在给定时间内阅读文章，找准信息，回答问题；（5）树立爱整洁、要合理摆放物品的好习惯。2.分课时目标为了提升综合语言运用能力，单元主题教学要设计到语言学习的四个方面即听说读写能力的培养，但是这四个技能的养成要基于语言知识的学习和掌握。所以整个单元常被整合为4个课时进行教学，即听说课、语法课、阅读课和写作课。(二)、结合单元整体教学目标和分课时目标，进行作业整体设从教学进行的顺序来设计作业，可以设计为单元整体课前预热作业、课中检测性作业以及课后巩固作业。（1）单元整体预热作业课前预热作业的目的在于帮助学生熟悉单元主题，进行相关知识的预热，帮助学生顺利进入到单元学习中来。以unit4为例，课前预热作业形式如下：

　　（2）课中检测性作业我们可以称这类作业为课堂小测，以此来达到监控学生掌握知识程度的作用。课堂小测的内容应具有强化重点，题目数量少，快速完成的特点，以此能够在课堂结束前3-5分钟进行连贯式的做、判、评,来快速发现未掌握重点的学生，并进行课下或课后的单独辅导。（3）课后巩固作业单分课时课后作业有助于巩固当堂课所学，并将已有知识与新知进行整合和延展，使学生进一步运用和内化知识，拓展阅读，丰富词汇,练习听说读写技能等。课后巩固作业设计有以下原则。a.可选原则：作业分为基础类和能力提升类。在布置时，体现为必做和选做，供不同能力的学生选择。b.同类原则：根据课型，制定同型课后作业，以期对能力和知识的精炼。如听说课后布置听说作业，阅读课后布置拓展阅读，写作课后布置写作练习。C.实践性原则：为了弥补课堂教学和书面作业的局限性，鼓励学生使用短视频等与时俱进的作业形式，给学生带来趣味性和真实的体验感。Unit4的大单元实践类作业为：describeyourroom并用短视频的形式录制与描述。通过短视频的形式，促使学生合理摆放自己的物品，整理房间，养成良好的生活习惯。

　　在作业评价中，本着鼓励和及时的原则进行评价，基础性书面作业起到了巩固和检测的作用，可采用等级制评价方式：A(85-100).B

　　(75-84)、C(60-74)、D(60以下)。口头评价以鼓励表扬为主，使学生保有对英语学习的兴趣和自信心。

　　三、结语在开展作业设计时，应遵循一定的路径和原则，如作业目标与单元目标和课时目标保持一致性，语言知识和语言技能相结合，作业可选化等。作业实施过程中，教师要做到布置作业要求明确，批改及时,讲评重点突出等原则。上述单元作业整体设计具有一定模式，但是作业类型不局限于此。我也会根据各单元教学内容和目标，学情等情况进行更多创造性的作业设计和实施，并在实践中反思，不断改进和提升。

篇八：道德与法治学科毕业设计

　　初中道德与法治课作业创新设计分析

　　摘要：随着综合素质教育改革工作的推进，初中道德与法治课程也成为了素质教育工作的重要组成部分。当前社会精神文明工作的深入发展，我们的生活也面临了不少道德和法治的问题，处于普法教育和道德教育并行的大环境中，中学时期有效开展道德和法治教学工作显得十分重要。在教学过程中，教师需要对课程设计和教学方案进行创新和优化，尤其是相关的作业设计更应当紧密结合教材内容和生活实践，以激发初中学生创新思维和提升实践活动能力为目标，从而开展创新设计，让学生在作业实训中不断总结反思，提升学科成长能力，形成高尚的道德情操和法治观念，构建学生的学科素养能力。

　　关键词：道德法治；初中作业；创新设计；具体分析

　　一、引言

　　在初中道德与法治学科中要设置创新型课程作业，教师就需要从多元化、实效性、创新性、开放性等方面展开思考，结合学生的学习情况和教材要求，从社会实践生活出发，利用课程作业对教学成效进行检验，引导学生在作业训练中强化对道德法治课程的认知深度，强化学生的思想道德建设，加强学生适应社会交往的能力。教师在作业设计中创新课程教育理念，帮助学生更多地去思考社会生存法则，激活学生主动学习思维，促进学生构建道德认知体系，形成法治观念，提高学生的综合素养，为初中道德和法治课程的高效课堂注入学习活力。

　　二、初中道德与法治课作业创新设计方案

　　1.深度挖掘课程案例材料，提升学生的社会适应力

　　教师在完成教材内容的授课后，可以结合教学任务和教材知识点，让学生在课后收集和单元课时相关的案例材料，并带来课堂和师生一起分享。案例收集就可以作为作业设计的一种形式，在案例收集和分享中，可以让学生学会对自己学

　　到的知识内容进行加工利用，并能及时反思总结，大胆说出自己的思想和启发，这会使学生灵活运用的能力得到有效提升，从而增强他们的社会适应力。

　　以人教版《初中道德与法治》八年级教材第一课《理解权利和义务》为例，在讲述“公民权利”的内容时，教材中的“探究与分享”模块中编排了有关未成年学生小斌经常纠结其他学生一起使用暴力威胁等手段，实施抢劫行为，后被公安机关抓获并被判处有期徒刑的结果。根据该案例，教材中也给出了让学生从中得到警示的思考。教师可以该模块为作业素材，让学生以小组合作的形式，演绎以上案例，在案例表演中，让学生独立思考并作讨论如果作为受害者，应该寻找哪种途径来保护自己？作为一名中学生，在实际生活中遇到危险，应当如何合法行使权利，履行义务？在案例演绎中，由学生对于危险行为的甄别，并合作寻找救济的途径，避免自己遭受类似的威胁，结合自己从课本中学到的法律知识来保护自己，通过演绎案例，分析处理方案。来提高学生对社会生存的适应能力，并将法律知识作为有力武器，提高自我保护意识。在以案例设计为创新形式的作业设计中，教师选择案例时，也要结合案例的实效性来考量，注意以下方面，第一，案例设计须具备教学目标性，设计案例、演绎案例的目的不是为了让学生表演，而是通过案例设计和演绎的方式，培养学生在亲身演绎中分析案例背后的法律知识点。鼓励学生在演绎案例中学会分析案例背后原理，学会如何结合案例分析实际问题，并从中获取一定的启发，加深对知识点的记忆，提升学习效果；第二，案例设计须有鲜明性，人教版道德法治教材中编排了不少案例，但并不是可以将每个案例都用来作为作业素材，只有结合课时重点和教学任务，针对重要知识点去找代表性的案例才具有鲜明的针对性，可以作为素材，将其设计到作业计划中；第三，选择的案例必须具有启发性。案例作业设计的目的就是让学生在案例中得到启发和反思，从而激发学生形成独立的思维能力，启发学生在案例中自主去探究问题，寻找解决问题的方案，从而形成自己的自主学习探索模式，养成独立思考的思维，提升学生自主学习能力。

　　2.设置实效趣味性作业，激发学生的自主学习意识

　　处于初中阶段的学生正在青春期发育阶段，这个阶段的学生情绪敏感，性格内外向的都有，可以说，每一个学生都有自己独立的个性，而这种个性化差异恰

　　恰是教师需要重点关注的。在作业设计中，也是需要给予充分的考量。根据班级学生不同的学习情况，对教学方案和作业设计作出适度调整，提高作业适用范围的全面覆盖性，强化作业的实效性，激发学生在作业锻炼中形成自主学习能力。对此，教师首先要对作业的内容反复审视，引导学生自觉结合教材内容展开作业锻炼，然后，教师要对作业的形式进行反复设计推敲，并从中融入创新度和趣味化元素，激发学生的主动参与积极性。最后，教师需要根据学生的作业完成情况做出教学评价，改进完善作业设计方案，增强作业锻炼的实效性。

　　比如在人教版八年级教材中阅读感悟中，编排了《鲁班的创造》的小故事，本章知识点就是让学生在学习中，感悟到，青春的创造就要实践活动，社会实践是创造的源泉，青少年更应该通过自己的双手和智慧去探索、实践，通过勤劳改变自己的生活，影响世界发展。在拓展空间中也给出了作业任务：以小组合作，结合身边的生活环境，提出不太满意的地方，并提出相关改造的建议。结合以上的作业素材，教师可以小组形式，展开相关的讨论。让学生根据自己的生活环境来阐述自己的不满和改造意见，这样的讨论作业在课堂中即可完成，并可以形成主动探究学习的氛围，有个性的学生特别喜欢在讨论中发表自己独特的见解，这也是教师针对个性学生给予的互动机会，教师根据学生的心理动态和生活认知基础来展开作业设计，并融入一定的趣味生活化元素，使得学生更愿意参与其中，作业设计的实效性得到实现。

　　3.借助信息化元素，完成多元化的作业设计形式

　　初中生对新鲜事物的关注非常密切，教师抓住初中学生的探究性心理，结合学生的生活认知程度，从学生的关注点出发，对作业的内容和形式展开创新性思考，特别是处于信息化技术高度发展的时代，将信息化元素融入初中道德与法治课程的作业设计中，可以为学生带来全新的学习体验。比如在人教版教材“新风险、新挑战”的探究分享模块，教材中给出了2004年—2017年中国国内生产总值增长图，下面的作业要求中给出了“让学生根据上述的生产总值增长图，观察自己的新发现，并谈谈自己的认识”，由于经济知识的图表对初中生来说抽象难懂，在进行相关的作业设计中，教师可以根据教材中的图标内容，借助多媒体技术，将其转化为简洁的分解图来读懂图表内容，并完成相关的作业设计和锻炼。

　　因为融入信息化元素，学生对此类作业也会非常新鲜，具有吸引力，自然会对他们完成作业的投入力度加强。图文分解、各抒己见的作业形式，这是信息化的作业创新形式，会调动学生的学习积极性，增强学生在作业完成中的深度思考能力。

　　三、结束语

　　德育教育在新时代的教育环境中愈来愈重要，在初中阶段开展相关的道德与法治课程，对学生的思想道德建设和法治教育也显得格外重要。根据初中道德法治新课改的教学要求，教师应当在现有的教学模式进行创新突破，特别是在作业设计中，更应立足于教学实情，尊重学生的个性化特征，为学生设计目标明确、实效性强、创新度高的作业特征，给学生带来全新的学习感知，促进学生在学科能力综合素养的提升。

　　参考文献：

　　[1]程劲梅.道德与法治课实践性作业探索[J].中学政治教学参考，2018（17）

　　[2]孔钰.道德与法治多元化作业应用探究[J].基础教育研究，2018（06）

篇九：道德与法治学科毕业设计

　　第六课我的毕业季

　　第1课时学无止境

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　【重点难点】

　　教学重点:坦然面对学习压力。

　　教学难点:坚持在实践中学习。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　“活到老,学到老”,这是毛泽东常说的一句话,也是他一生读书学习的真实写照。他常说:饭能够少吃,觉能够少睡,书不能够不读;读书治学,一是要珍惜时间,二是要勤奋刻苦,除此以外,没有什么窍门和捷径。据他身边的工作人员回忆,毛泽东每一天的睡眠时间很少,有时读书就像工作一样,常常是通宵达旦。即使每次外出,毛泽东也总要带些书,或者向当地借些书来读。

　　想一想:这个例子说明了什么道理?(学生从不同的角度阐述)

　　提示:终身学习。这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一:积极面对当下的学习

　　(一)高度重视、积极投入

　　1.材料展示:不苦不累无谓初三,不拼不博人生无味某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班级目标和口号,10个班级根据自身情况立下宏愿,大声喊出敢拼敢搏的誓言。介绍目标这一环节,每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待,大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划,充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。

　　2.教师提问:进入九年级召开动员大会有什么意义?

　　3.学生分组讨论解决。

　　4.教师讲述:面对当下的校园学习生活,我们要高度重视、积极投入,尤其要正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。

　　(二)坦然面对学习压力

　　1.阅读教材第67页“探究与分享”。

　　(1)你如何评价小清的做法?

　　(2)你有哪些学习压力?缓解学习压力,你有什么经验?

　　2.学生分组讨论回答。

　　3.教师小结:九年级除了学习新的知识,还要对以往学习进行总结梳理,这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段,我们还要迎接升学、就业的挑战。这时,有一些学习压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要坦然面对。

　　4.方法与技能——中学生如何缓解压力

　　方法一:从“生理”上缓解压力

　　墨西哥专家卢西拉·托里斯建议,在学习压力大时,可以适当咀嚼口香糖来缓解。咀嚼口香糖既可以缓解压力,又可以提高记忆力。

　　方法二:从“心理”上缓解压力

　　当感觉学习压力过大时,停下来,调节一下,打开播放器,一边闭目养神,一边听一些轻音乐。

　　方法三:从“行为”上缓解压力

　　研究表明:每天进行一定时间的体育锻炼,有利于压力的缓解。

　　(三)相伴而行的生活方式

　　1.阅读教材第68页“探究与分享”。

　　(1)结合上图,挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享,并列举三个类似的成语。

　　提示:悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦等。

　　(2)结合你的学习经验,谈谈你对以上观点的看法。

　　2.学生分组讨论解决。

　　3.拓展延伸:有人说学习是快乐的!也有人说学习是需要艰苦努力的。你认为学习是怎样的呢?

　　4.学生分组讨论解决。

　　5.共同总结:人类正是通过学习来增长知识、提高本领,并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此,学习应该成为我们的一种生活方式。

　　目标导学二:在实践中学习

　　(一)在生活和工作中学习

　　1.阅读教材第69页“探究与分享”。你如何评价上述观点?

　　2.学生分组讨论解决。

　　3.共同总结:学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段,不可急功近利,也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑,要在实践中逐步解决,以促进自身的发展和提升。

　　(二)积极参加社会实践活动

　　1.阅读教材第70页“探究与分享”。

　　(1)摩尔斯的成功与哪些因素有关?

　　(2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示?

　　2.学生分组讨论解决。

　　3.共同总结:我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。

　　(三)养成主动学习、不断探索的习惯

　　1.材料展示:25年前,靠加工电话机起家的中兴通讯公司只有一条组装生产线,一天赚不到200元钱。如今,当年许许多多的同行已经倒下,中兴通讯公司却从深圳走向了世界,在3G、NGN、数字集群等技术领域均已达到国际先进水平。25年来,中兴通讯公司用自身的发展,诠释着由“中国加工”到“中国制造”再到“中国创造”“中国品牌”的发展历程。

　　2.阅读教材第71页“探究与分享”。结合七年级所学的“学习伴成长”的内容,谈谈晋平公的故事给我们的启示。

　　3.学生分组讨论解决。

　　4.共同总结:我们生活的时代信息量巨大,知识更新周期缩短,实践中的问题层出不穷,必须树立终身学习的理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习,我们知道了九年级学习的特点,正确认识了学习压力,掌握了应对学习压力的方法,提高了对学习的认识,知道了要树立起终身学习的理念;同时明白了实践出真知的道理,知道了学习不仅仅在学校,在我们的生活、工作中都能够学习,逐步养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。

　　3板书设计

　　4教学反思

　　本节课学习了两个方面的问题,一是积极面对当下的学习,认识了九年级学习的不同特点,结合自己的实际分析学习压力、找到应对学习压力的方法,明确了学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力。二是在实践中学习,重点是要利用好教材中的探究与分享材料,引导学生积极参与讨论,得出正确的结论,提高学生的认识。

　　第2课时多彩的职业

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　情感、态

　　度与价值观目标

　　在正确认识职业的基础上逐步确立更为开阔的择业观,增强社会责任感,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备

　　能力目标

　　能够辨别身边不同职业的特点和入职条件,客观对待职业要求,正确认识敬业精神的各种表现

　　知识目标

　　了解做好职业准备的原因,知道如何做好职业准备;认识敬业精神的重要性,明确敬业精神包括的内容

　　【重点难点】

　　教学重点:如何正确选择职业。

　　教学难点:敬业精神。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　《大国工匠——胡双钱》

　　胡双钱从小就喜欢飞机。小时候,为了看飞机,他不惜从家步行两个多小时到机场附近,躲在跑道边的农田里看飞机起落。炎炎夏日,他常常被水沟边的蚊虫叮得满身是包。

　　胡双钱技校毕业后进入上飞公司。一进门,学钣铆工的他就被分配到专业不对口的机加车间钳工工段。一些人走掉了,可老实憨厚的胡双钱选择了留下。凭着“只要能造飞机,自己坚决服从组织分配”的一股劲,他开始了自己的钳工生涯。

　　想一想:这说明了什么道理?(学生从不同的角度阐述)

　　提示:职业与兴趣的关系。进行职业选择,首先要考虑自己的兴趣爱好,明白自己想做什么。这一节课就让我们来探讨这一话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一:职业准备

　　(一)做好职业准备的原因

　　1.材料展示:啃老族是指一些不升学、不就业、不进修或参加就业辅导,终日无所事事的族群。“啃老族”并非找不到工作,而是主动放弃了就业的机会,赋闲在家,不仅衣食住行全靠父母,而且花销往往不菲。“啃老族”年龄都在23—40岁之间,并有谋生能力,却仍未“断奶”,得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。

　　2.教师提问:你认为啃老族主要欠缺的是什么?

　　3.学生分组讨论回答。

　　4.师生总结:个人从事一定的职业,是社会分工的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。

　　5.阅读教材第74页“探究与分享”。小王、小李的故事给你什么启示?

　　6.学生分组讨论回答。

　　7.师生总结:做好职业准备,进行职业选择,要考虑自己的兴趣爱好,明白自己想做什么;要把握自己的个性特长,清楚自己适合做什么;要结合自己的能力和经验,思考自己能够做什么。

　　(二)经济全球化给我们带来更多的就业机会和挑战

　　1.材料展示:国际劳工组织2018年5月14日发布名为《2018年全球就业和社会展望:绿色就业》的报告指出,能源领域的绿色发展,包括改变能源结构、促进电动汽车使用和提高建筑物的能源效率等做法将创造新的就业机会;同时,针对空气、水、土壤等采取的生态保护措施也将有助于维持农业、渔

　　业、林业和旅游业等行业的就业稳定。报告说,如果在能源生产和使用中采取“绿色”措施,美洲、亚太地区以及欧洲到2030年将分别增加约300万、1400万和200万个就业岗位。

　　2.教师提问:这个材料给我们什么启示?

　　3.学生分组讨论回答。

　　4.师生总结:社会分工逐渐细化,引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。人们的职业选择越来越丰富,发展空间越来越广阔,给我们带来更多的就业机会和挑战。

　　(三)做好多方面的准备,努力提升自身素质

　　1.阅读教材第76页“探究与分享”。

　　(1)为什么有些职业会消失,新的职业会产生?

　　(2)国家实施制造强国战略,对我们未来的职业规划有什么影响?

　　2.学生分组讨论回答。

　　3.归纳总结:我们要顺应时代的变化,抓住机遇,做好多方面的准备,努力提升自身素质,迎接未来世界的挑战。

　　目标导学二:敬业精神

　　(一)每种职业都承担一定的社会责任

　　1.材料展示:在抗击非典型肺炎的战场上,广大医务工作者高扬白求恩精神的旗帜,无私无畏,冲锋在前,用生命谱写了救死扶伤的壮丽篇章。

　　在玉兰花开的时节,广东省中医院护士长叶欣永远离开了人世,她牺牲在抗击非典型肺炎的战场上。生前,她留下了一句令人刻骨铭心的话:这里危险,让我来。

　　2.教师提问:护士叶欣的故事给我们什么启示?

　　3.学生分组讨论回答。

　　4.归纳总结:每种职业都承担一定的社会责任,每个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有道德要求。

　　(二)热爱自己的职业,实现自己的人生价值

　　1.阅读教材第77页“探究与分享”。

　　(1)一个人的敬业精神要从小培养,从学生时期的刘洋身上你得到什么启发?

　　(2)何金娣老师的敬业精神体现在哪些方面?

　　2.学生分组讨论回答。

　　3.师生总结:一个人只有热爱自己的职业,才能全身心、富有激情地投入工作,创造出物质财富和精神财富。

　　(三)培养兴趣,履行好工作职责

　　1.阅读教材第78页“探究与分享”。

　　(1)你如何评价小李的频繁跳槽?

　　(2)小组讨论:为了兴趣,是否应该跳槽?

　　2.学生分组讨论回答。

　　3.归纳总结:兴趣往往需要在实践中发现、培养,兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习,我们知道了职业准备的有关知识。包括做好职业准备的原因、如何做好职业准备、就业的机会和挑战等;也了解了敬业精神的有关内容,知道了每种职业都有相应的职业要求,我们要珍惜大好青春年华,从现在开始,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。

　　3板书设计

　　4教学反思

　　本节课学习了两方面的问题,一个是职业准备,同学们即将初中毕业,未来会从事某一种或多种职业,承担社会分工中的不同角色。在走向未来的征程中,我们该如何做好职业准备,规划好自己的职业生涯?结合具体例子体验感悟,做好思想上的准备;一个是敬业精神,不论从事什么职业,都需要敬业精神,用好刘洋和何金娣老师的例子来加深对敬业精神的认识。

篇十：道德与法治学科毕业设计

　　小学道德与法治教学论文5篇【篇一】小学《道德与法治》学科新课程改革已经进入我们的工作，通过近年天来的培训、实践我对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学具体操作过程中，我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战，矛盾的焦点主要表现为——新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教学实践。根据我们对小学《道德与法治》教学的实践，新课程背景下的品德课教学整体上进步显著，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，本文就实践过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学生死搬硬套新的《道德与法治》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下：1、道德与法治课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、

　　与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。笔者认为，课堂活动不等于课堂活力，学生参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，道德与法治课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。我国第八次新课程改革之所以有不同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学任务。

　　2、通过培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，如果“照葫芦画瓢”，原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。品德课十分强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。

　　二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端，以下几个方面值得反思和引起重视。1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，甚至对学生违反课堂纪律视而不见，惟恐侵犯了属于学生的自由空

　　间。有的学生上课自由过了头，坐没坐相，站没站相，想看就看，想读就读，想说就说，必要的课堂纪律维护和良好的学习习惯培养被忽视了。

　　2、课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。有的教师整节课上反反复复用一些类似“是这样的吗”？“是不是”、“对不对”的简单问题发问不止，缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一水平上的机械重复，心灵未能受到震撼。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事先预设好的答案，师生并没有真正互动起来。

　　新课程强调“以人为本”，“以生为本”。课堂上学生不应当是客人，惟师独尊不可取，惟生独尊同样不可取，两者都是畸形的师生关系。“没有规矩不成方圆”，没有必要的课堂纪律作保证，那么学生尊重他人、尊重集体的素养如何培养？缺少自我约束力的学生，难以养成刻苦认真、持之以恒的学习精神，难以成大器。教师在转变教育观念的同时，不应当步入“精讲少讲”的误区。该讲的就理直气壮地讲。课堂上，教师不敢讲、泛泛讲、过多讲，都是对学生的不负责任。

　　3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化。调查中我们发现，有的教师为了体现新课程标准精神，把合作学习变成了一种机械刻板

　　的操作模式，不管是否需要，是否合适，每节课到采用分组讨论方式，打上“合作学习”旗号。

　　合作学习无疑有助于合作交流，尊重他人正视自我的团队精神的培养。但是，教学中如果合作学习目的不明确，过程设计简单，时机把握不好，无论什么问题都采用分组讨论的合作学习方式，导致学生能独立完成时也合作，能够自主时却不让学生独立，有探究欲望时却让小组优秀者代替其他成员的意见，看不到合作的必要，感觉不到合作中的分工协作，合作学习无法达到预期的教育效果。这种形式多于内容的合作学习究竟对学生有益还是有害？因此，并非所有的学习领域和学习主题都要用合作学习的组织形式，不分青红皂白地搞合作学习，必然有害无益。

　　因此，在学习中，调动学生的生活经验，结合现实中存在的问题，激发学生学习本学科的兴趣和求知欲，引导学生去认识生活，适应社会。真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。

　　【篇二】浅谈小学道德与法治课开放性教学摘要:在课改全面推行的今天,作为进行德育教育的主阵地-道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用。但在教学中还存在着这样一个弊端,那就是“重说教”、“轻实践”,因而造成学生“知”“行”脱节、“说”“做”不一。其实道德与法治是一门理论与实践、知与行紧密结合的学科,作者旨在在新课程理念的指导下,从

　　开放性导课,开放性教学内容,开放性教学过程,开放评价形式四方面着手,通过学生的自我发现、自我认识、自我感悟、自我教育,真正实现知行的统一。

　　关键词:开放性教学教学内容教学过程一、注重导课的开放性托尔斯泰曾说过:"成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣"。品社课的新课导入,犹如一台戏、一部电影的序幕,一篇文章的开头,如果能引人入胜、富有情趣,就能主动地进入教师所设计的特定环境之中,学生学习新课的兴趣就能很快地调动起来。可见,良好的新课导入是引导学生主动地参与到课堂的前提。1、音乐渲染。针对小学生无意注意占绝对优势,容易被新异的刺激吸引这一特点,播放与教学内容相关的音乐导入新课,能很快地唤起学生的求知欲望。如《劳动光荣》一课,教师可播放《劳动光荣》的歌曲让学生欣赏并跟唱,在学生受到美妙的歌曲感染之后,教师可顺势揭示课题。2、实验操作。运用实验操作法有利于学生在动手、动脑操作中,很自然地进入课堂教学活动之中。3、趣味游戏。游戏是学生最喜欢的活动之一。教师通过设计学生容易参与、趣味性浓的游戏,让学生在游戏活动中进入课堂学习。新课导入的方法还有很多,如利用电教媒体、讲述故事、实

篇十一：道德与法治学科毕业设计

P>　　导入新课首次动用军事力量xx年利比亚大撤侨xx年利比亚大撤侨中国在12天里用包括12架次军机在内的共138架次包机包括1艘海军护卫舰在内的17艘次轮船舰艇100多班次客车撤出36580位公民并护送他们安全回家这次撤侨也是中国

　　1.37亿立方米，固碳74.7万吨，可供近200万人一年呼吸，每年提供的生态服务价值超过120亿元，每年的旅游门票收入就达到了4000多万元。你还知道哪些有关“创新.协调.绿色.开放.共享”五大发展理念的新闻请和大家分享。二.新课讲授（一）原因材料展示xx年，130多岁的柯达正式申请破产保护。这个曾经标榜“你只要按下快门，其他的交给我们”的胶卷和照相行业龙头霸主轰然倒下，令人感叹。有评论说，它给我们带来“不进则退，慢进也退”的深刻启示。其实柯达技术创新能力并不弱，它还是数码技术的先驱。但柯达迷恋胶卷市场上的巨大成功，唯恐更新换代会丧失传统优势，把自己发明的数码技术束之高阁。结果势不可挡的数码时代使柯达的传统供应链优势和专利优势不复存在。思考结合当今世界的科技发展，说说柯达由盛而衰给我们的警示提示我们要把握世界的发展趋势，积极谋求发展，提高国际竞争力，才能应对日新月异的科技发展和激烈的国际竞争。（二）措施1.材料展示材料一中国制造2025提出，坚持“创新驱动.质量为先.绿色发展.结构优化.人才为本”的基本方针，坚持“市场主导.政府引导，立足当前.着眼长远，整体推进.重点突破，自主发展.开放合作”的基本原则，通过“三步走”实现制造强国的战

　　略目标

　　家参与。作为世界上的发展中国家，我国积极谋求自身发展，就必须适应全球技术创新与新型产业发展的趋势，积极抢占发展的制高点，寻求新的经济增长点，培育壮大经济发展新动能。

　　4.小结中国在谋求自身发展的同时，一直坚持合作共赢的理念，主张在全球发展中要集思广益.各施所长.各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。

　　5.教师提问阅读教材“探究与分享”。思考（1）“一带一路”连接了哪些国家与地区（2）在“一带一路”倡议中，中国的发展与世界的发展是怎样的关系提示（1）“一带”，指的是“丝绸之路经济带”，是在陆地。它有三个走向，从中国出发，一是经中亚.俄罗斯到达欧洲；二是经中亚.西亚至波斯湾.地中海；三是中国到东南亚.南亚.印度洋。“一路”，指的是“21世纪海上丝绸之路”，重点方向是两条，一是从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲；二是从中国沿海港口过南海到南太平洋。（2）“一带一路”体现了中国坚持合作共赢的理念，中国重视与相关国家和地区的合作，致力于共同建设一个繁荣的世界。

　　6.小结中国充分考虑相关合作国家和地区的实际利益，互信互利，取长补短；寻求共同增长点，努力探索与建立新型发展合作机制；以中国的发展为引擎，带动区域与世界的共同发展。

　　7.材料展示

　　来自150个国家.92个国际组织的6000余名外宾参加了论坛。思考结合上述材料，谈谈中国对世界经济发展的贡献会对中国和世界产生哪些积极影响。提示中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场.更充足的资本.更丰富的产品.更宝贵的合作契机。中国与世界各国分享发展机遇，共享发展成果。

　　8.小结共享发展机遇的做法。（1）坚持合作共赢的理念，主张在全球发展中要集思广益.各施所长.各尽其能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。（2）中国充分考虑相关合作国家和地区的实际利益，互信互利，取长补短；寻求共同增长点，努力探索与建立新型发展合作机制；以中国的发展为引擎，带动区域与世界的共同发展。（3）中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场.更充足的资本.更丰富的产品.更宝贵的合作契机。

　　三.课堂总结通过这节课的学习，我们知道了积极谋求发展的原因和措施，知道了促进发展，要把提升发展质量放在首位，要积极寻求新的经济增长点，要以更加开放的态度积极参与全球规则制定，也了解了坚持合作共赢的理念和做法。教学反思本节课内容不多，也容易理解。围绕携手促发展，学习了两方面的内容一是积极谋求发展，主要了解了积极谋求发展的原因和采取的措施，选取新颖典型的例子帮助学生当堂理解接受；另一个是共享发展机遇，学习这一知识点要给学生讲清当前我国进入新时代的大背景，在这一背景下理解合作共赢。

　　【篇二】

　　九年级最新道德与法治教学设计走向世界大舞台教学分析【教学目标】情感.态度和价值观目标具有国际视野与情怀，主动融入世界，关心世界能力目标通过学习，提高思辨.价值判断和社会参与的能力；能够在日常生活中作出正确的价值判断和行为选择知识目标知道青少年与世界的联系越来越密切，走向世界的形式越来越多样；知道世界发展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面提高个人素养的意义【重点难点】教学重点我为世界添光彩。教学难点全面提升个人素养。教学过程一.导入新课世界自然基金会会徽1957年，在雅安市宝兴县救助的大熊猫“碛碛”和“平平”被作为国礼从雅安送往了莫斯科。其中，碛碛（后名“姬姬”）成为世界自然基金会（WWF）会徽设计的原型。截至xx年底，中国与日本.美国.奥地利.泰国.西班牙.澳大利亚.英国.法国.新加坡.加拿大.比利时.马来西亚等国家的近20个动物园开展大熊猫合作研究，旅居海外的大熊猫及其幼崽目前共50多只。一项调查显示，俄罗斯.美国.日本等国民众对中国文化符号的认知，排在

　　抱世界提示心系祖国，胸怀世界，迈向未来，逐渐承担起国家和民族的责任。

　　二.新课讲授（一）走向世界的形式是多样的1.教师讲述古代唐朝时期有日本的“遣唐使”到中国学习，近代有毕业于美国耶鲁大学的

　　根据实际情况来回答。如与外国友人交流，参观国内外的展览，观看外国电影，参加国际夏令营活动，学习外国语言，通过互联网.广播.电视.报刊.书籍等了解世界。（2）学生回答。

　　3.小结世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们要珍惜每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。

　　（二）在交往中探索世界，共同成长1.材料展示头大身体小，趴在电脑前的怪物，这是人类的未来吗在100年前英国科幻作家乔治威尔斯的最早登上月球的人中，由于对计算机的过分依赖，人类发生了重大异变，四肢萎缩，脑袋和眼睛却膨胀得巨大，以至于几乎所有行为都要通过机器人来完成。当下不少年轻人的表现像极了乔治威尔斯所描绘的状态自称“宅一代”的他们终日闭门不出，躲在计算机前。画一画阅读上述材料，试着画一画最早登上月球的人中发生异变后的人类形象，说说你的感受。2.图片展示思考当今社会是一个网络社会，越来越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。结合教材“探究与分享”，说说他们这样“宅着”，是否也在走向世界呢。提示随着互联网的普及，人们通过互联网拓宽了交往的范围。但是，一部分人被互联网捆绑，他们沉迷于互联网中的人际交往，表现出不同的性格特质，并且认为这也是一种走向世界的形式。这是一种错误的认

　　识，我们走向世界可以通过互联网的形式，但是不能沉迷于其中，从而与现实世界相脱离。

　　3.小结我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性.智慧地解决问题。我们一路历练.成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

　　（三）从普通事做起，为人类发展和世界进步作贡献材料展示材料一祖籍广东梅州的客家人朱梅麟，是迄今一位头像印在外币上的华人。

　　的事都有可能对世界发展产生影响。我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。

　　（四）适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养1.教师提问阅读教材“探究与分享”学习方式的多样性。回答下列问题（1）教材提供的四幅图片分别反映的是什么学习方式（2）选择你喜欢的学习方式，并说说理由。（3）想一想这四幅图片共同说明了什么（4）这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义提示（1）

　　素养的道理。教学反思本节课内容比较贴合学生实际，使学生学习兴趣较为浓厚。通过学习正确认识个人与世界的关系，知道个人应当为世界做什么。学习多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指导学生理解，提高认识；学习我为世界添光彩，要引导学生思考自己作为个体如何才能为世界作出自己的贡献，逐步增强社会责任感。

　　【篇三】九年级最新道德与法治教学设计中国的机遇与挑战教学分析【教学目标】情感.态度和价值观目标能够为国家发展所取得的各项成就而自豪；胸怀天下，培育开放的态度和全球意识，学会合作，懂得共赢；关心国家所面临的机遇和挑战，培养忧患意识能力目标能够多维度列举改革开放以来我国发展所取得的各类成就；能够阐述中国发展面临的机遇和挑战，培养辩证思维能力知识目标了解改革开放以来我国在各方面取得的成就；知道我国经济和社会发展所面临的机遇和挑战【重点难点】教学重点中国当前经济发展中面临的机遇与挑战。教学难点如何面对各种风险与挑战。教学过程一.导入新课首次动用军事力量xx年利比亚大撤侨xx年利比亚大撤侨，中国在12天里用包括12架次军机在内的共138架次包机，包括1艘海军护卫舰在内的17艘次轮船舰艇，100多班次

　　客车，撤出36580位公民并护送他们安全回家，这次撤侨也是中国

　　国，百业俱兴，政通人和，社会稳定，综合国力不断提升，面临新的发展契机。

　　2.材料展示材料一20__年，格力向日本企业购买技术时遭到拒绝。从这一年开始，格力通过自主创新，花了两年时间，就把日本企业花了16年时间才研究出来的技术研制成功。xx年初，格力用“掌握核心科技”取代沿用了几年的“好空调格力造”，宣告格力转型升级的信心和决心。xx年，格力使用的注塑机械手都是从日本进口，一台注塑机械手要花25万元，出于生产线升级改造的需要，格力请求对方开放一个接口，日本企业提出每开放一个接口要加收2万元的接口费。几个月后，格力自主研制的注塑机械手下线，日本的注塑机械手随即将售价从25万元降到了18万元。思考阅读教材“探究与分享”并结合材料，分析“中国制造”向“中国智造”转变需要哪些条件的支撑。提示资金.人才.技术.先进的管理.创新等。材料二德国一家专利数据库公司近日发布的数据显示，中国已成为全球持有5G通信网络专利数量最多的国家，所占比是美国的2倍多。据日本经济新闻报道，专利分析公司IPlytics的最新数据显示，截至xx年3月，在全球5G专利申请数量中，中国占34，位居各国之首，此后紧随的是韩国，占25，美国和芬兰各占14，瑞典约8，日本约5。思考请结合上述两个材料，分析我国已具备了哪些更好的发展条件。提示经过几年的发展，我国在人才.科技.基础设施.资金等方面已经有了很好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定

　　了良好的基础，为自己向更高更快发展提供了良好的国内发展环境。

　　（二）良好的外部环境使国际合作获得更大发展空间1.材料展示俄罗斯总统普京在圣彼得堡国际经济论坛全体会议上说，他希望欧亚经济联盟与中国的“一带一路”倡议能够成功对接。普京表示，“我们有非常具体的共同工作计划，它们完全适合我们。我相信我们会成功地沿着这个方向前进”。普京指出，与“一带一路”倡议有关的几个具体项目已开始实施，包括在俄罗斯修建一条将延伸至哈萨克斯坦的公路。此外，经与中方合作，俄远东超前发展区已经建立了近100家联合企业，创造了1.3万个高科技就业岗位。思考阅读教材“探究与分享”并结合材料，回答下列问题（1）说明我国与其他国家经济发展之间的关系。（2）面对当前良好的外部环境，我国应该如何做提示（1）和平.发展.合作.共赢的时代潮流越来越强劲，为我国的发展提供了良好的外部环境。中国的国际影响力不断提升，在经济合作.全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大。许多国家为谋求经济的稳定与增长，需要与中国开展深入合作，这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间，更加有所作为。（2）抓住机遇，勇于创新，提高自身实力，共同建设和谐世界，让发展再上新台阶。

　　2.小结抓住发展契机。（1）国内具备良好的积累，综合国力不断提升。（2）国际和平.发展.合作.共赢的时代潮流，为中国的发展提供良好的外部环境；中国国际影响力不断提升。

　　（三）国内面临的新风险新挑战1.材料展示材料一世界银行发布全球经济展望，称xx年全球经济面临重大风险，增速将放慢至2.6，并认为新兴和发展中经济体增长易受贸易及金融动荡影响。材料二美国提出PM2.5控制时的1996年，人均GDP2.8万美金，煤炭.工业能耗占比仅为20和7左右。我国是xx年提出治理PM2.5，人均GDP只有5400美金。我国能源消耗中，煤炭消耗占将近70，工业能耗占70，两个70，而美国只有20和7。所以可以看到由于发展阶段不同，能源和经济发展阶段差异巨大，给我们治理的复杂性和难度带来了完全不同的挑战。思考上述两则材料说明了什么提示近年来，受全球经济大环境的影响，中国经济面临一定的下行压力和不少困难，几年高速发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来，急需得到稳妥处理与解决。2.教师提问阅读教材“探究与分享”。思考（1）如果乔纳森向你提出这个问题，你会如何回答（2）你如何看待这种变化提示（1）由于中国的劳动力成本不断上升，使一些原来在中国开办的企业，现在迁到了越南.柬埔寨等国家。（2）随着国家经济发展

　　和劳动力素质的提高，人们的收入不断增长。这一方面提高了人民的生活水平，另一方面使企业劳动力成本上升。为降低制造成本，一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区，“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。

　　（四）国际上面临的新风险新挑战1.材料展示材料一七年跨国专利诉讼案终获胜长虹知识产权运用成行业标杆

　　2.问题思考（1）长虹跨国专利纠纷反映了什么（2）试分析长虹获胜的原因。（3）长虹获胜给我们哪些启示（4）你还知道哪些中国企业在“走出去”的过程中遇到的各类挑战提示（1）复杂多变的国际形势，给中国“走出去”发展战略带来机遇的同时，也带来了各种挑战。（2）尊重知识产权；重视技术创新和知识产权保护；面对纠纷毫不妥协，并采取有效措施据理力争等。（3）挑战与机遇并存，困难与希望同在。纵观国际国内形势，我国的发展仍处于重要战略机遇期。我们要审时度势，顺势而为，赢得主动。（4）战争影响.贸易争端.当地政策变化等。

　　3.小结迎接风险挑战。（1）国内受全球经济大环境的影响，中国经济面临一定的下行压力和困难，几年高速发展积累的矛盾和风险暴露出来，急需处理和解决。“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。（2）国际复杂多变的国际形势，给中国“走出去”发展战略带来机遇的同时，也带来了各种挑战。

　　4.小结正确面对机遇和挑战。（1）我们要审时度势，顺势而为，赢得主动。（2）面对成绩，我们要有忧患意识；面对困难，我们要增强信心，运用自身的智慧，将困难和挑战转化为发展的动力和契机，开创新的局面。

　　三.课堂总结通过这节课的学习，我们知道了我国正面临的机遇和挑战。机遇包括良好的积累为发展奠定了良好的基础和良好的外部环境使国际合作获得更大发展空间；挑战有中国经济面临一定的下行压力和不少困难，“中国制造”在新的历史条件下需

　　要转型升级和中国的海外投资面临不少困难和风险。同时了解了我国应对的方法和措施。教学反思本节课内容思路清晰，不难理解。主要学习了两方面的内容，一是机遇，二是挑战。对机遇的学习可从国内因素和国际因素两个角度来学习，选取典型案例帮助学生理解接受；对挑战的学习，从三个方面进行学习，结合具体案例进行分析，旨在引领学生看到中国未来发展所面临的新风险.新挑战，增强忧患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。

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