中职学校心理健康教育的意义3篇中职学校心理健康教育的意义 中职生心理健康教育的重要性 一、音乐教育对培养中职生心理健康的重要性20世纪中后叶，美国健康教育专家鲍尔和霍尔在提出完善的健康定义下面是小编为大家整理的中职学校心理健康教育的意义3篇,供大家参考。
篇一：中职学校心理健康教育的意义
中职生心理健康教育的重要性一、音乐教育对培养中职生心理健康的重要性20世纪中后叶，美国健康教育专家鲍尔和霍尔在提出完善的健康定义中认为“健康是人们在身体、心情和精神方面都自觉良好并精力充沛的一种状态，其基础在于机体一切器官组织机能正常，并掌握和实行适应物质精神环境和健康生活的科学规律。”[1]人类也因此走上了心理健康的新时代，而学生们是祖国的未来，更值得我们关注。（一）音乐教育能够增强学生的心理素质课堂教学中，对于比较自卑的同学，我鼓励他们尽可能多的参加集体活动，如大合唱，乐器合奏等，在多次登台的表演中，我能够明显看到学生的自信心与自豪感明显提升。例如我的一个烹饪班的女生，唱歌非常好听，但非常害怕登台表演，我了解到她的情况就多次鼓励她在不同场地表演，再次站到舞台上的她像换了一个人，自信心剧增，唱起歌来的肢体动作更加自然，跟观众的互动也明显有了改善，这就是心理素质的明显提高。（二）音乐教育能够提高学生的审美情趣音乐作为美育手段，不管是从事教育的专业人士，还是为人父母的家长，都深深得了解它对孩子成长的重要性。这里面不排除一部分家长希望孩子能够以此为特长来考入更加理想的学校，可绝大部分家长是抱着培养孩子的兴趣爱好的心态。美学中认为“认识美是一种完整的流程，包括对美的基本结构的认识，对美的实际形态的了解，并将他们贯穿起来，针对于其存在方式所进行的逻辑理解与分析。[2]寻求真善美是我们音乐教育的终极目标，其实这也是对一个人审美观的培养。
（三）音乐教育能够提升学生的社会交往能力大合唱、集体舞、大合奏能够很好的拉近同学之间的关系，因为我们是一个整体，需要相互配合，才能有一个好的声音效果，而感情是在这种互动中建立起来的，一旦她和其他同学的互动形成了，他们之间的关系就建立起来，而我们每个人都需要关系的建立。社团课里的一位女生，留着男孩子发型，平时的穿衣打扮也比较男性化，在艺术节舞台上主动要求穿男生服装。她在我的课上一开始随意出入教室。后来我了解到她们班上的另外一个女生也很喜欢唱歌，我就鼓励她们一起参加文体活动，那么自然而然就走得近一些。后来朋友也慢慢多起来。后得到科任教师的一致好评。
二、如何通过音乐教学来促进中职生的心理健康教育（一）运用通感效应来调整学生的情绪通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。钱钟书先生说过，“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域，可以不分界线……”[3]可见，通感广泛的存在于人们的日常生活感受之中，就像你看着满园的春色，会哼起“春之歌”一样。我们经常在听音乐的时候联想到一些画面或者带给我们相似感情的人物，都是通感在起作用。这样我们在欣赏贝多芬的《命运交响曲》的时候，可以将作曲家命途多舛的生活经历代入进来，从而激发她对人生的自信与追求，修正自己的情绪。（二）音乐体验为心理教育提供情境美国心理学家勒温
（KurtLewin）在团体动力学原理中阐述，团体具有改变个体行为的力量，合唱团或者乐团在排演音乐作品时，要求各成员相互信任与帮助，促进了团员之间的和谐和强烈的集体荣誉感，团体中的每一位同学因此而得到发展，分享、体验在我们音乐教学中的作用就显得非常重要。音乐是一门听觉艺术，所有的音乐表现形式和实践活动都必须建立在倾听的基础上，如果没有听觉的支持，音乐将成为没有血液没有情感的空壳。当人们听到音乐时，音乐能使人的大脑皮层松弛，同时产生“兴奋灶”，引起愉快的情绪和舒适的，欢乐的情感，从而提高人的自我效能感和自信心。学校心理健康教育的一大重要内容为情感教育，然而音乐本身就是对情感的体验，特别是在班集体中的音乐活动，有人跟自己共同体验，所以通过音乐体验同学们将不良的情绪释放出去，把良好的情绪分享给身边人，自己得到幸福感，这是自我满足与成长的必经之路。
（三）运用音乐元素来调试学生的心理机能不同音高带给人们不同的身心感受。低音旋律的乐曲能够使精神高度紧张的学生逐渐释放压力，从而舒展身心；高音旋律的乐曲能够促使情绪低落的人慢慢积极起来，乐观的看待人生。对于将要参加重要考试的学生，播放舒缓轻柔的音乐，帮助松弛神经，使其以平常心应考；对于遭遇学习或生活压力的学生，请他欣赏高昂嘹亮的音乐，使其充满自信，沉着应考。不同的人乐器有不同的音色，音色不同带给我们不同的感受，例如钟声发出铿锵的声音，可以激发勇武的精神；丝弦的声音可以使人意志坚定；大提琴的低沉音色可以使人安静下来等等。小跳音程给人以稳
定温和的感觉，而大跳音程带给人强烈的心理冲击，恰恰是大跳音程更能够培养自我调节能力，每一首乐曲都是大小跳循环往复的出现，只是有偏多、偏少的区别，那么去欣赏这些乐曲，能够更好的呈现出心理适应能力。[
篇二：中职学校心理健康教育的意义
中职学校学生进行心理健康教育的重要性摘要：笔者在多年任教过程中发现很多学生存在着一定的心理
问题。中职学生由于阅历较浅，社会经验相对不足，对自己缺乏全
面而正确的认识，受到社会上各种思潮的冲击，极易产生心理矛盾
和冲突。因此，在中职学校对学生进行心理健康教育和指导，帮助
学生提高心理素质就显得尤为重要。学生不仅要重视德、智、体、
美、劳等方面的教育，更要重视心理健康教育，让每一个学生做到
无心理疾病，并有一种积极发展的心理状态，树立正确的人生观、
道德观，这对他们的健康成长具有重要的作用。
关键词：中职学校；心理健康；重要性
中图分类号：g444
文献标识码：a
文章编
号：1009-0118（2012）-02-0-01
一、中职学校学生在青少年犯罪案例所占比率居高不下的原因
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越
来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，
知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新。作为现代社会
组成部分，在中职学校生活和学习的学生，对社会心理这块时代的
“晴雨表”十分敏感。
从目前现状看来，许多中职院校学生存在各方面的心理健康问
题，如荒废学业而沉溺网游；不思进取反以差为荣；违反纪律以寻
求刺激；面对挫折一蹶不振甚至自寻短见等等。据目前媒体报道的
青少年犯罪案例中，其中中职学校学生所占比率居高不下。而这些问题主要由以下几方面原因引起：
（一）自身心理的矛盾冲突许多学生选择就读中职学校，主要由于中考失利、在初中阶段成绩相对较落后或者家庭经济状况较贫困，在进入中职院校后，由于生活、学习方式有了相当大的改变，对原有的心理结构造成一种冲击，这个阶段的中职学生心智处于尚未成熟的发育初期，往往对于这个冲击缺少自我判断能力，从而引发心理健康问题。（二）不良社会行为的影响由于中职学校的特殊教学性质，学生可在求学期间不同程度的接触到真实社会的方方面面，一些不良社会行为在这个时候潜移默化的影响着学生，最终导致违反学生行为准则、学校规章制度行为的出现。（三）教师队伍对心理健康教育有的学校较少关注学生心理健康教育，部分领导、教师的教育思想有偏差，观念落后，只是简单的进行技能操作传授，未能切实做好学生心理素质的培养教育，这无疑对中职学校学生的心理产生了相当大的影响。中职学校学生心理健康工作是一个多学科交叉的领域，中职学生心理健康研究和工作人员必须具有广泛的自然科学、社会科学和人文科学背景，才能充分理解这门学科的基本理论并将其应用于实践。心理健康工作可采用心理健康教育、心理指导、心理咨询等多
种形式，使学生掌握心理健康知识，提高学生自我调适能力，解决存在的心理健康问题，促进心理健康水平的普遍提高。
二、中职学校的教育工作注重心理健康教育的重要性（一）建立全方位的心理健康服务网络，培养一支既有工作责任心又有专业水平的心理健康教育师资队伍从本质上说，心理健康教育是一种育人理念、一种育人态度、一种育人方式。作为一种教育理念的心理健康教育，中职学校的教育工作者都应该按照心理健康教育的理念调整自己的工作行为和工作态度；学校一切教学活动、管理活动和后勤服务都应遵循学生身心成长的规律，将促进学生心理健康发展作为一切工作的出发点；学校要为学生创设有利于学生身心发展的校园物质生活环境和人际心理环境。中职学校所有的教职员工要成为既懂得思想政治教育，又懂得学生心理辅导的新型的育人队伍，形成全方位的心理健康服务网络。还要培养一支具有一定工作责任心和专业水平的心理健康教育师资队伍，采取引进和培养的方式，创造适宜的工作条件和学习进修的机会，使他们成为中职学校心理健康教育的中坚力量。（二）心理健康教育是评价中职学校学生综合发展的重要途径不难发现，在中职学校中常常可以发现这样一个现象：一些在课堂上并不活跃的学生走出课堂后表现却相当优秀。有些学生成绩并不好，可在实习时或者参加工作后却能取得相当突出的成绩。因此，如果中职学校教师们只一味追求课堂成绩，不留心观察学生的
其他优点，可能会因此忽略学生的其他长处，从而影响综合评价学生的判断。因此，结合学生的实际，关注学生心理特征，是综合评价他们综合发展的重要途径。
（三）充分发挥心理咨询室的作用，维护和增进学生心理健康中职学校心理咨询室以个别交谈为主，以书信咨询、电话咨询、qq咨询等形式为辅，对学生在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予有效的指导，咨询老师使用心理咨询的方法，并结合心理测量的技术，帮助学生认识到自己目前的问题所在，宣泄疏导学生的情感，缓解其情绪压力，协助其改善认知结构，使学生树立对人、对己、对周围环境和事物的正确观念和态度，建立和谐的人际关系，培养良好的社会适应能力和行为习惯。定期开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，对个别咨询中反映较集中的问题，在专题讲座和团体辅导中予以解决。总的来说，中职学校学生的专业技能知识教育固然重要，但心理健康教育同样不可忽视。并且应该清楚地认识到，中职学校学生心理健康的程度直接影响了他的学习态度，如不能正确地了解到他们的心理特点，不能做到因材施教，则容易引发学生的心理问题。因此，提高学生心理健康教育水平，改善中职学生心理健康状况，这样才能做到专业技能知识与心理健康教育相辅相成，才能达到为国家、社会培养高素质综合人才的目标。参考文献：[1]周昆.中职院校学生心理健康教育探索[j].当代教育论坛:
宏观教育研究，2007,(5):42-43.[2]郭玉萍.浅谈中职教师心理健康对学生心理健康的影响及对
策[j].金色年华:学校教育,2009,(12):26-27.[3]张娟.浅谈中职生心理健康教育的重要性[j].陕西渭南商贸
技工学校学报,2009,(3):2-3.
篇三：中职学校心理健康教育的意义
《浅析中职学生心理健康教育的重要性》摘要：摘要：心理健康教育方法较大程度上改变了思想政治教育工作者的观念和方法，增加了思想政治教育工作的途径，提高了心理健康工作的实效性，本文通过对中职学生的心理分析，首先提出开展心理健康教育是推进素质教育的必然前提，其次，就如何有效加强中职学校学生的心理健康教育进行了深入的探讨，具有一定的参考价值，心理健康教育的自身特点，决定了心理健康教育是聆听、是引导、是参与、是疏导，从而对学生人格发展的影响变得更加自觉深入
摘要：心理健康教育方法较大程度上改变了思想政治教育工作者的观念和方法，增加了思想政治教育工作的途径，提高了心理健康工作的实效性。本文通过对中职学生的心理分析，首先提出开展心理健康教育是推进素质教育的必然前提，其次，就如何有效加强中职学校学生的心理健康教育进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
一、开展心理健康教育是推进素质教育的必然前提
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。”由此可见，中等职业学校也被纳入推行素质教育的范畴。在强调素质教育的今天，切实有效地开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然前提。
二、如何有效加强中职学校学生的心理健康教育
1.明确认识心理健康教育工作的重要性
“心理健康教育即学校对学生进行思想品德教育。它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志，属于共产主义思想道德教育体系。它与其它各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用”。学校只有重视心理健康教育工作，使师生的素质处在一个较高的水平，才能不断提高办学效益，促使学生、教师、学校健康发展。
2.必须采取多种方式,借助有形和无形的工具,挖掘根源,因势利导帮助学生提高心理素质,增强承受挫折的能力，引导学生进行自我教育
心理健康教育的自身特点，决定了心理健康教育是聆听、是引导、是参与、是疏导，从而对学生人格发展的影响变得更加自觉深入。因此，从事心理健康教育的教师要引导学生进行自我教
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育，不断增强自我教育的功能。自我教育的特点在于自醒自悟，自控自励。思想政治教育工作者在引导学生进行自我教育时，要按照它的特点，在教育过程中，应作为设计者、引导者、鼓励者。在培养情操方面，引导学生自我体验、自我激励；在增强信念方面，引导学生自我反省、自我巩固；在转变行为方面，引导学生自我约束、自我控制。
3.建立学生心理素质档案，掌握学生心理健康状况
对于中等职业学校来说，建立学生心理素质档案十分重要，因为心理素质档案是做好心理健康教育工作的基础和依据，可以帮助掌握学生心理健康状况。学校在学生刚一入学时，就对学生进行全面的心理素质测试，并且根据测试结果建立起学生的心理素质档案。
三、运用心理健康教育方法提高心理健康工作实效性的措施
1.认识相关理论，增加思想认识
理论是行动的指南，思想政治教育工作者应高度重视心理健康教育的相关理论、原则和方法并重视融入心理健康教育，注重与学生的沟通和交流，真正成为学生的朋友，拉近与学生心理方面的距离。
2.加强队伍建设
心理健康教育是一项专业性很强、要求很高的工作，学校要大力加强思想政治教育师资队伍建设。可选择一定数量的心理学专业教师从事思想政治教育工作；要对非心理学专业的思想政治教育工作者进行培训，使他们掌握一定的心理学理论和心理咨询方面的基本知识和技能，学会从心理学的角度分析学生的心理问题，这样会取得更好的教育效果。
3.引导学生进行自我教育
从事心理健康教育的教师要引导学生进行自我教育，不断增强自我教育的功能。自我教育的特点在于自醒自悟，自控自励。思想政治教育工作者在引导学生进行自我教育时，要按照它的特点，在教育过程中，应作为设计者、引导者、鼓励者。在培养情操方面，引导学生自我体验、自我激励；在增强信念方面，引导学生自我反省、自我巩固；在转变行为方面，引导学生自我约束、自我控制。
总而言之，心理健康教育方法将会在较大程度上改变了思想政治教育工作者的观念、方法，增加思想政治教育工作的途径，提高心理健康工作的实效性。当然，心理健康教育方法并不是取
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代传统的思想政治教育工作方法，而是它的拓展，两者可有机结合，既达到提高思想政治教育实效性目的，又提高学生心理健康教育水平，改善中职学生心理健康状况，这样才能做到专业技能知识与心理健康教育相辅相成，才能达到为国家、社会培养高素质综合人才的目标。参考文献：1.张高产积极心理品质培养:心理教育的重要价值取向[J].江苏教育学院学报。2.孟万金论积极心理健康教育[J].教育研究，2008(05)。3.韦松吟试论中职学校学生的心理健康教育[J].创新,2008,(3)。4.肖振华走出心理健康教育的两个误区[J].教育艺术,2001,(7)。
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