部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿8篇部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿 人教部编版道德与法治六年级下册 《学会尊重》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第1课下面是小编为大家整理的部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿8篇,供大家参考。
篇一：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
部编版道德与法治六年级下册《 学会尊重 》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第 1 课《学会尊重》。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材
《字会尊重》这一课的编与依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题一"我的健康成长"第 2 条"懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为"。
教材围绕"学会尊重"这一主题，设置了三个话题内容，分别是“每个人都应得到尊重”“尊重自己”“尊重他人”。
“每个人都应得到尊重”这一话题，让学生以小组讨论的方式，谈谈生活中会遇到的值得尊重的人，进而发现不仅仅是科学家和运动员值得尊重，身边的普通人，甚至是自己，也值得尊重。每个独一无二的个体，都拥有生而为人的尊严。
“尊重自己”这一话题，以三个"活动园"串联起本部分的教学内容。第一个"活动园"以自暴自弃的刘菲作为切入点，引导学生认识到相信自己的价值、不自我贬低、不自卑是自尊的重要表现。此外，教材还选取了几幅学生熟悉的有关日常生活片段的漫画，如"随意丢垃圾""抄袭作业"等，引出尊重自己还表现为∶维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。第二个"活动园"借"好脾气"先生的遭遇告诉学生面对冒犯时可采取的处理方法。最后一个"活动园"则是通过五个情景题，向学生传达"维护自己应适度"的意识。
"尊重他人"这一话题，让学生通过亲身体验被人尊重时自己感受到的愉悦和满足，深刻意到我们每—个人都有被尊重的心理需求，理解尊重他人不仅表现在话语上，还应该落实在行动从而能够设身处地地为他人着想，学会尊重他人，维护他人的自尊心。
二、 说学情分析
六年级是学生人生的一个重要转折点。这个阶段的学生在生理上和心理上都发生了较大变化。在生理上，多数学生开始进入青春期，开始追求自己独立的个
性，自尊心逐渐增强，越来重视他人对自己的评价。在心理上，他们的自我评价意识逐步增强。教师的表扬、同学的欣赏、他人的赞美都会令他们备受鼓舞。但是，此阶段的学生对自己的评价还不够客观∶有些学生会因为自己的优点而骄傲自满，有些学生会因为自己的缺点而自我贬低。此外，受到社会环境的影响，有的学生可能会用一套功利主义的标准来评价身边的人，还会用这套标准来评价自己，比如不尊重学习成绩差的、家庭条件差的同学。因此，在这个阶段引导学生认识什么是真正的自尊，应通过哪些方式获得尊重，尤为重要。这也是培养学生树立正确价值观的现实需要。
三、 说教学目标
1. 在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2. 培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3. 尊重他人，自觉遵守道德规范。
四、 说教学重难点
重点：
1．知道怎样尊重他人。
2．在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
五、说教法学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法 六 、说教学过程
第一课时
（一）导入新课
谈话导入新课：1．同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？ 2．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 3．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫
“尊重”。
【设计意图】通过图片引出故事，使学生初步感知“尊重。这是教学非常重要的一个环节。
（二）
新课学习
活动一
每个人都应得到尊重
1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
活动二：法律讲堂 —— 《中华人民共和国宪法》
1.中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2.国家尊重和保障人权 3.中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室
1.让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2.师生共同归纳整理尊重自己的表现。
活动四：自我反思
自我批评
1. 结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》
1. 师生共同表演课本故事《好脾气先生》 提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2. 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：小小健康师 老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这 5 名同学的行为进行讨论并汇报。
思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 【设计意图】在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了以活动为主教学手段。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
（三）
课堂小结
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
【设计意图】课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。
第二课时
第一个环节：导入新课
（一）游戏导入，引发话题。
1．玩游戏“照镜子”。
（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2．板书课题：学会尊重。
第二个环节：
新课学习
一、 故事引路，典范身上学尊重。
1．尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
4．小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）
二、 联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。
1．小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2．看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？ 3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4．的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5．练一练：
（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上 1．阅读材料，讨论。
材料一：9 月 1 日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六 3 班的新班规》（书本第十一页）
2．教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）
3．听故事《小小的善》 （1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？ （2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
第三个环节：总结提升
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
七、 说板书
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
第一课时板书
每个人都应得到尊重
悦纳自己
学会尊重
尊重自己
爱惜形象
直面冒犯
适度维护
第二课时板书
尊重他人
注意语言
落实行动
善于维护
道德要求
文明素养
法律要求
八、 说教学反思
学生是学习的主体。在这一课中，教师通过呈现教材内容、创设情境、抛出问题等方式，激励学生在课堂中主动参与学习。为了突破本课的重点，让学生认识到每个人都应得到尊重，教师以教材中"杂货店的周阿姨"引入，引导学生思考"为什么周阿姨值得尊重"，并由此让他们发现自己身边那些虽普通但值得尊重的个体。在这个环节中，教师是学生学习活动的引导者、组织者，学生 是整个学习活动的主角。他们在教师组织的活动中，结合自己的生活经历去思考，去感悟，最终认识到尊重与对方的收入、地位、成就无关. 学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。在这一课中，教师设置了多个环节引导学生反思生活，反思自己，如"说一说身边值得尊敬的人""自己是否做过损坏自己形象的事情"有没有过度维护自己自尊的行为"等。教师在课堂中不断地激发学生主动探究的热情，引导学生站在他人的立场上，学会尊重。
本课教学还存在一些不足。由于课堂教学时间有限，本课教学比较仓促，师生互动环节较少。在今后的教学中，教师要注重课堂氛围的营造，切实践行课堂师生的双向互动。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
篇二：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
道德与法治六年级下册第一单元1 学会尊重
【教材分析】
《学会尊重》是统编教材道德与法治课程六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”中的一课内容。这一单元旨在引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己、健康成长。
本课由三个话题组成：第一个话题“每个人都应得到尊重”引发学生思考哪些人值得尊重，引出人人都应当得到尊重的主题，并且认识到尊重对个人及社会的意义；第二个话题“尊重自己”，激发学生探究尊重自己的意义和表现，意在帮助学生学习尊重自己的正确方式；最后一个版块“尊重他人”，引导学生认识到尊重他人的意义和方法。第一个块内容起统领作用，第二、三个话题为平行关系。
【学情分析】
六年级学生的自尊意识较中低段已经有了很大的发展。由于学生的自我评价还不稳定，有的学生会因为自己的缺点和不足而自我贬低，有的学生会对他人的批评耿耿于怀，有的学生通过哗众取宠的方式来获得关注……没有意识到什么才是真正的自尊，以及得到尊重的正确方式。同时，六年级学生的价值观念易受外界的影响，会根据外表、能力、个性、成就等角度片面地评价自己和他人，不尊重长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人。
【教学总目标】
1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2.通过案例剖析、调查交流和材料辨析，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
3.通过调查讨论，认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重他人。
【教学重难点】
1.通过案例剖析、调查交流和材料辨析，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
2.通过调查讨论，认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重他人。
第一课时教学设计
【教学目标】
1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2.通过案例剖析和调查交流，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
3.通过情景演绎和材料辨析，认识到要勇于维护自己的权益，同时要注意适度。
【教学重难点】
教学重点：通过案例剖析和调查交流，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
教学难点：通过情景演绎和材料辨析，认识到要勇于维护自己的权益，同时要注意适度。
【教学过程】
一、游戏导入，引出“尊重”话题
1.上课之前，让我们先来玩个游戏——“人物猜猜猜”，想玩吗？ （PPT 出示文字）
他就是——钟南山（PPT 出示图片）。
2.大家都认识他，根据你对他的了解，你觉得他是一个怎样的人呢？ 是的，他是一个值得我们尊重的人。
3.还有像钟南山一样让我们非常尊重的人吗？ 是呀，就像刚才同学们所说的，雷锋叔叔、袁隆平爷爷、女排队员（PPT 出示图片）等英雄、伟人、名人，都是值得我们尊重的对象。
他是一名医生，更是民族的英雄； 在抗击“非典”的日子里，他成了“非典”战场上不倒的红旗； 去年春节，新冠病毒来势汹汹，84 岁高龄的他再次奔赴一线，抗击疫情。
4.小结：今天，我们就一起来聊一聊尊重这个话题。
[ 板贴 : 学会尊重] 【设计意图：通过游戏导入，在趣味猜谜中出示疫情期间学生耳熟能详的热点人物——钟南山，活泼了氛围，再拓展到其他伟人、英雄、名人等取得一定成就的人，自然而然引出“尊重”话题。同时，也为接下来引出值得尊重的普通人奠定基础。】
二、讨论交流，理解人人应得尊重
今天来到我们课堂的不仅有钟南山爷爷，还有一位周阿姨，让我们一起走进她的生活。
（一）典型事例，感悟尊重 1.（PPT 出示杂货店工作人员图片）这家杂货店已经开了十几年，你觉得开杂货店的周阿姨值得我们尊重吗？ 预设 1：有了周阿姨的杂货店，周围的人生活上方便了很多，周阿姨值得我们尊重。
预设 2：杂货店开得早，关得晚，周阿姨工作认认真真，勤勤恳恳，值得尊重。
说得真好，每个人都有自己独一无二的价值，即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而为人的尊严，也值得尊重。
2.除了周阿姨，我们身边还有哪些人是值得尊重的？ 原来我们身边还有这么多值得尊重的人（PPT 组图+配一句话）
快递员奔走于城市的各个角落，为我们带来了方便；环卫工人不怕苦不怕累，为人们创造了舒适的生活环境；公交车司机：风雨无阻，只为保障人们的安全出行。这样的普通人还有好多好多，努力工作的搬运工、兢兢业业的电力工人、尽职尽责的厨师…… 3.小结：正是因为这群默默无闻的普通人，我们的生活才更加美好，社会才更加和谐。他们，都值得我们尊重。
（二）出示法律，深化尊重 1.其实，尊重不仅体现在道德上，它还有法律保障。（PPT 出示图片、文字）学生自由读。
2.小结：因此，不管是出于道德还是法律层面，每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应该得到尊重。[ [ 板贴: : 每个人都应该得到尊重] ]
【设计意图：将书本案例进行情境再创设——身边随处可见的小卖部阿姨，契合学生生活。并且联系学生已有的生活经验，列举身边普通人的事例，既增强了学生的观察能力和思维能力，又让学生意识到身边的普通人都有独一无二的价值，值得尊重。法律条例的学习，深化了学生对于每个人都应得到尊重的认识。】
三、案例呈现，学会尊重自己
（一）名言入手，知道尊重自己的重要性 1.每个人都应该得到尊重，包括我，包括在座的你们。那么怎样才能赢得尊重呢？（PPT 出示文字）
你是怎么理解这句话的呢？ 2.小结：是的，每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己很重要 。[ [ 板贴：尊重自己] ]
（二）案例剖析，了解尊重自己的表现 可是怎样算尊重自己呢？前几天老师的阳光信箱里收到了这样一张纸条，一起来听一听。
1.出示刘菲的事例 （PPT 出示文字+录音）
宪法第三十三条：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
宪法第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
扬雄：人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬之。
（1）通过这段录音，你知道刘菲有哪些烦恼吗？ （2）刘菲是用怎样的眼光看待自己的呢？ 归根到底，还是自卑心理在作祟。
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？ （4）如果你是老师，你打算怎么开导刘菲？ 预设 1：刘菲，你不能自暴自弃，你要不断努力，努力会让自己变得光彩夺目。
预设 2：刘菲，人各有所长，你就是你，没有必要成为别人，最重要的是要发现自己的优点，每个人都是独特的。
谢谢你们暖暖的鼓励，老师一定把你们真挚的话语转达给刘菲。
2.出示课前调查结果 （1）刘菲这样的情况在我们班也有出现。课前，我们做了一个小调查。根据调查的结果，黄老师把它做成了统计图（PPT 出示课前调查表及结果图片），同学们或多或少在某些方面表现出不够自信的一面，甚至自卑，其实这都是不尊重自己的表现。
（2）无论怎样，只有相信自己的价值，自我接纳，不自我贬低，不自卑，这才是尊重自己。
（三）现象分析，了解尊重自己的其他表现 过渡：那么，尊重自己还有哪些表现呢？ 1.前几天，老师发现了这样的现象（出示图片）：有的同学抄作业，有的同学随手乱扔垃圾，有的同学在课间追逐打闹，还有的同学单脚踩在凳子上。
2.任选其中一种现象来说一说：这些不恰当的行为会给当事人带来怎样的影响呢？为什么？ 预设 1：抄作业这样的行为，让我们不仅没有学到知识，一旦被发现，还非常丢脸，老师和同学将不再信任我们。
预设 2：凳子是公物，这么做破坏了公物，没有公德心，还给别人留下了举止不文明的印象。
3.小结：对呀，这些行为让我们的形象、名誉受损，都是不尊重自己的表现。维护形象，爱惜名誉，讲诚信，才是尊重自己。
【设计意图：此环节涉及到的事例离学生的生活很近，借用课前调查统计到的数据增强说服力，开导刘菲的过程也是开导自己的过程，让目标落地，从而引导学生正确认识自己的价值。呈现生活中不尊重自己行为的图片，让学生在形象的视觉感受中，评价他人，反思自我，认识到尊重自己的表现。】
四、辩证讨论，适度维护自尊
（一）情景演绎，勇于维护自身权益 说到这“维护形象”，在我们生活中，有些人非常注重维护自己的形象，他究竟是怎样维护的呢？我们来看一看。
1.播放视频《小宇的一天》 （1）同桌说小宇的做法是不尊重自己，你们同意他的说法吗？为什么？ 预设：赞同，小宇这“一团和气”做法会让对方变本加厉，自己越来越不受别人尊重。
（2）如果你是小宇的好朋友，你能给他提出什么建议吗？（PPT 出示文字：指出对方错误、要求对方道歉、必要时拿起法律武器）
预设 1：小宇应该在对方出现不尊重他的行为的时候，就应该告诉对方这么做是不对的。
预设 2：小宇不仅要指出错误，还要让对方道歉。
小结：没错，面对冒犯和侮辱，我们一定要维护自己的权益。
2. 那你在生活中有类似小宇这样的经历吗？你是怎么做的呢？ 预设 1：有的同学从来不管我忙不忙，总是让我帮这帮那的，自己却什么也不做。一开始，我不懂得拒绝，现在如果对方的要求很过分，我会直接拒绝，告诉他这样的行为是不对的。
预设 2：好几次前桌传我的本子时，故意往我的头上砸，我当场就告诉他不能这样穿本子，并且要求对方道歉，否则，他下回还会这样做。
3.小结：是呀，刚才同学们提到的都是维护自己权益的好方法，其实，面对他人的冒犯和侮辱，必要的时候我们还可以拿起法律武器，这也是尊重自己的表现。
（二）材料辨析，懂得维护自己应适度
过渡：面对冒犯和侮辱，我们要学会维护自己。那是不是意味着任何人都不能批评我们呢？ 1.学习第 7 页的内容，完成活动园。当一回小小评判员，判断它们的行为是“尊重自己”还是“过度维护”，并说明判断理由。（PPT 出示图文）
2.同桌交流。
3.全班交流。
4.小结，尊重自己和接受别人的批评并不矛盾。如果过于爱面子，输不起、说不得，那就是过度维护自己。因此，我们维护自己也应适度。
【设计意图：小宇的视频来源于学生的生活实际，易引起共鸣，引导学生认识到维护自己的权益不是斤斤计较，而是在维护自己的尊严。同时，自主阅读和材料辨析环节的设计，增强了学生自学能力。通过辨析“活动园”情境，学生学以致用，更加明白什么是过度维护，由此及彼，反思生活。】
五、名言总结，巩固尊重自己
1.同学们，人生的舞台上，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我有我的亮点。尊重自己，做到自尊、自重、自爱、自我接纳，还要注意适度。
【板贴：自尊
自重
自爱
自我接纳】
2.就像徐特立说的：“自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” 3.这节课就上到这里，请同学们利用课后的时间，完成下节课的课前准备。（PPT 出示课前准备）下课！
【设计意图：此环节将本课内容进行总结，引导学生回顾本课重点，借用书本名言，加深学生对自尊的理解。】
【板书设计】
学会尊重
每个人都应得到尊重
自重 自尊
尊重自己
自爱
自我接纳
第二课时教学设计
【教学目标】
1.通过情景再现，认识到被他人尊重是美好的，理解尊重他人的重要性。
2.通过调查交流，知道尊重他人既是一项基本的道德要求，又是一个人文明素养的体现。
3.通过讨论阅读，学会从语言、行动等方面尊重他人。
【教学重难点】
通过讨论阅读，学会从语言、行动等方面尊重他人。
【教学过程】
一、情景再现，共话尊重他人
1.同学们，经过上节课的学习，我们认识到了每个人都应当得到尊重。自尊、自重、自爱和自我接纳都是尊重自己的表现，尊重自己还要注意适度。今天这节课，我们继续来聊聊“尊重”。
2.接下来，让我们来听一段录音，听听小云和爸爸妈妈在讨论什么。（PPT播放录音《兴趣班》）
同学们，小云的兴趣班是谁决定的啊？（爸爸妈妈）从中你看出了什么呢？（是啊，爸爸妈妈非常尊重小云）爸爸妈妈是怎么尊重她的呢？（他们让小云自己决定兴趣班的内容和时间）他们这么做，小云的心情是怎样的呢？（非常高兴）
是呀，父母的尊重让小云感受到了愉悦。
3.四人小组讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？（PPT 出示文字）
全班交流。
预设 1：我是班里的盛饭员，每次盛饭同学们都会向我说声谢谢，我觉得特别有成就感，盛起饭来更有劲儿了。
预设 2：就在刚才的四人小组讨论中，其他成员都会认真倾听我说的话，这让我觉得自己很受尊重，特别开心。
是呀，被别人尊重让我们感受到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
4.今天，我们就来聊一聊“尊重他人”这个话题。[ 板贴: : 尊重他人] 【设计意图：重温上节课所学，借助学生录音，通过“兴趣班的选择这一事例”拉近与学生的距离。结合已有的生活经验，列举自己被他人尊重的经历，感受被他人尊重的美好，自然引出“尊重他人”话题。】
二、
调查交流 ，理解尊重他人
1.那你在生活中又是怎么尊重他人的呢？你的尊重给对方带来了什么？（PPT 出示文字）
预设 1：每次出门我都会和周边的爷爷奶奶问好。爷爷奶奶的心情就会特别好，总是笑眯眯地看着我。
预设 2：向班里的小老师请教时，我都会说声谢谢，他们就会高兴地，更加起劲地教我知识。
是呀，尊重他人也会给对方带来愉悦、满足和价值感。
2.其实，这样的尊重在我们的生活中无处不在，让我们一起来看一看吧。（出示《尊重》视频，配一句话）
同学们，尊重他人既是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
3.但是，也有一些人的行为却违背了这一要求。你们看（PPT 出示组图），你见过类似不尊重他人的场景吗？为什么这是不尊重他人的行为呢？它会给自己和他人带来哪些影响？ 课前，同学们做了充分的准备，（PPT 出示课前调查表）接下来就请你们来分享自己的所见所闻！
预设 1：（PPT 出示手绘：取外号、公共场所大声喧哗）
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篇三：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
版六 年级下册道德与法治 第一单元完善自我
健康成 1 、《学会尊重》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《 学会尊重 》（板书课题
）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材
部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开, 着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、 道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁， 在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学 会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。
二、 学情分析
道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课 程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐 相处的重要意义。但落实到日常的行为细节
中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。
三、 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
【 教学重点 】
：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。
【教学难点】
：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
五、 说教法 和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六 、说教学过程
（一）、谈话导入，了解尊重
1.同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）
（二）、
联系生活，畅谈尊重
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的 尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？
为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐
（三）、
创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈 起。
尊重需要悦纳自己 1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心语本中读到了原因一一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上
周围同学。
我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣 钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学 习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）
指学生读。
（2）
同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己 的？ （3）
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）
你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小组内轻声讨论讨论，给她留言。
（5）
小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来 平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才 能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：悦纳自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）
小组讨论。
（2）
交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理 吗？为什么？ 3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉得以后还会发生什么事情？ 4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大 家小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学 相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出 状况来了一一（播放视频）
7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免 发生这样的事呢？ 9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不 起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
（板书：适度维护）
10.以下哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你 的理由。
（出示书本第七页“活动园”内容）
（四）、总结升华
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适 度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能 懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》
七 、说板书设计
每个人都应得到尊重 《学会尊重》板书
适度维护
悦纳自己
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
道德与法治是以学生的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。
我在反复思考当时备课、上课的环节，更充分地认识到老师的精心准备会给孩子更好的引导，也更充分地认识到合作学习的重要性。课标要求学生提高的是自身的学习能力，他们需要不断锻炼，而这种合作学习的课堂就成了练兵场，更好的让学生大胆思维、积极思考、慢慢提高，因此，我需要在这条路上更好的摸索探究。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《学会尊重》说课稿 一、教学目标 1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2、培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3、尊重他人，自觉遵守道徳规范。
二、教学重点 1、知道怎样尊重他人。
2、在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
三、教学难点 使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
四、教学准备 课件 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于 2017 年”月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了 谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让冋友们直 呼“太帅了” o 从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让”，而是一•种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊 重”。（板书：学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重 活动一：每个人都应得到尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员， 他们数十年如一口，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在 你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找 一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他 们的故事。
3、你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就, 他也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
活动二尊重自己 （一）尊重需要尊重自己 1.有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的 心语本中读到了原因一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想 参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以 学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨, 这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲定出困境，让她发现更好的自己吗？靖在小组 内轻声讨论讨论，给她留言 （5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸, 每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人, 尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：尊重自己）
2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）
小组讨论。
（2）
交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护 1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好牌气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先 生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋冋事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗?为什么？ 3.如果“好脾气”先生还是老样子.过于注重自己形象，过度维护自己你觉得 以后还会发生什么事情？ 4.而对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家 小组内讨论一下。
5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形 象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段 视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去 学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了 一一（播放视频）
①同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果? ②如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢? ③看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得
适度维护自己。（板 书：适度维护）
7.以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容 四、总结升华。
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护， 它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自 己，从而赢得别人对你的尊重。
第二课时 活动三尊重他人 一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子”。
（1）游戏规则：两名同学组成一-组，其中一-个同学做出友好地笑、挑衅生气皱 眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表 情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生...
篇四：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
年级下册部编版道德与法制第 1 1 课《学会尊重》试讲稿
尊敬的各位专家、评委 你们好！我是
号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是》 《学会尊重》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：在生活中有许多人值得我们尊重，我们在生活中如何更好的尊重别人呢？ 师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）
《学会尊》 重》。
二、 每个人都值得尊重：
师：（课件出示课本第 2 页的《活动园》。）请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。
师：大家说的很好，（板书）
每个人都是独一无二的，都应得到尊重 。
三、尊重自己：
师：（课件出示课本第 4 页《活动园》的内容。）请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重自己都有哪些表现？
师：大家说的很好，（板书）
尊重自己的表现有：
1 1 、 自尊、自重、自爱和自我接纳；
2 2 、 维护自己形象，爱惜自己名誉，信守自己承诺；
师：但是我们应当注意，尊重自己并不是爱面子，输不起，说不得，如果那样就是过度维护自己。
四、尊重他人：
师：（课件出示课本第 9 页的《活动园》的内容。）请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重他人的意义是什么？ 师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）
尊重他人的意义在于：
1 1 、 是一项基本的道德要求；
2 2 、 是一个人文明素养的重要体现；
师：（课件出示课本第 11 页的《活动园》。）请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，我们如何更好的尊重他人？ 师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）
要想尊重他人就必须做到：
1 1 、言语上尊重他人；
2 2 、行动上尊重他人；
3 3 、维护他人的自尊心； 师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中
能更好的尊重他人，做一个有修养的人！
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容 《学会尊重》，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
篇五：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
学会尊重》说课第一课时六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》第2条：懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。第5条：懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。一、教材分析
一、教材分析
一、教材分析《学会尊重》每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人
一、教材分析哪些人值得我的尊重 人人都应该得到尊重宪法为人人享有平等的尊严提供保障
二、学情分析成绩不好表现不佳收入低存在攀比心理长相不好看羡慕同学的父母调查走访尊重每一个人，是一个人文明素养的重要体现。
激发认知，尊重有成就的人，培养欣赏和尊重他人的文明素养。认识尊重的社会意义，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。感受尊重是一种权利，每个人在人格尊严上一律平等。通过法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。三、教学目标
认识到每个人都应当得到尊重。感受尊重的社会意义，知道每个人都有生而为人的尊严。四、教学重难点教学重点教学难点
五、教学环节和设计意图活动一 小组探究——谁是我尊重的人你心目中尊重的人是谁？他（她）值得你尊重的原因是什么？
依次分享分析共同点归纳发言第一阶段 第三阶段第二阶段无论是有杰出贡献的科学家、有突出成就的伟人和社会名人，还是身边的亲朋好友，他们都是值得我们尊重的人。五、教学环节和设计意图活动一 小组探究——谁是我尊重的人
人人得到尊重，社会会是怎样的呢？这些照片为什么令你印象深刻？活动二 照片展览——尊重每一个人五、教学环节和设计意图
提问故事中的乞丐明明没有得到施舍，却为什么说要谢谢别人的施舍呢？无论是谁，生而为人，都拥有为人的权利和尊严。活动三故事明理——生而为人的尊严五、教学环节和设计意图
法治小课堂1.法律保障人权和人格尊严不受侵犯。2.知道尊重也是法律要求。3.从法律的视角看待尊重。活动三故事明理——生而为人的尊严五、教学环节和设计意图
谢谢看收
《1 学会尊重》说课第二课时六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》
激发学生对自我尊重的渴望，懂得尊重自己。教材分析01
尊重自己的表现形式 勇于维护自己的权益 维护自尊要适度教材分析01
自尊意识较中低年级阶段有了很大发展。学生的自我评价还不稳定,学生的自尊感有时显得比较脆弱。为学生的精神世界抹上自尊自爱的底色,是道德与法治课程教师的责任。什么是真正的自尊；通过哪些方式得到尊重？学情分析02
123激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。掌握自我尊重的正确做法。认识不尊重自己的行为，了解不尊重自己会带来的伤害。教学目标03
重点难点懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。掌握自我尊重的正确做法，不过度维护自己。教学重难点04
争 当 心 理 咨 询师 ， 了 解 不 尊重自己的表现1不尊重自己的表现不尊重自己的后果尊重自己的表现到底是什么？教学过程与设计意图05
演演 “ 讲道理 ” 先生 ，面对冒犯机智应对2互相讨论轮流扮演言行问诊面对故意的冒犯和侮辱能机智地应对教学过程与设计意图05
辨 析 情 境 找 不 同 ，维护自尊要适度3活动园：情境辨析1.尊重自己并不意味着拒绝批评。2.找到适度维护自尊的好办法。注重引导学生自主探究得出结论教学过程与设计意图05
注重引导学习收获结合学生的实际情况。辨析行为，区分界限，得出结论。教学过程与设计意图05
谢谢看收
《1 学会尊重》说课第三课时六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》
第2条：懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。第5条：懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。一、教材分析
《1 学会尊重》每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人一、教材分析
体验被尊重的感受 发现不尊重他人的表现 用语言和行动表达尊重一、教材分析
进一步引导学生完善自我的认知与行为二、学情分析社会角度意识和方法自我为中心个人角度调查走访
感受被尊重的体验，认识到每个人都有被尊重的需求，从而推己及人学会尊重他人。认清生活中不尊重他人的行为，学会分析尊重他人的具体言行，以及这些言行给对方带来的影响，维护对方自尊。理解尊重他人表现在一言一行中。知道尊重他人既是道德要求也是法律规定，并感知尊重给社会文明带来的意义。三、教学目标
学会尊重他人。感知尊重他人给社会文明带来的意义。四、教学重难点教学重点教学难点尊重他人
五、教学环节和设计意图活动一: : 照镜子 —— 体验尊重他人的美好想要别人尊重自己，就要尊重对方。通过游戏，让学生通过换位思考，去领悟为什么要尊重他人的道理。
在这个故事中，当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？认识到尊重他人是一种美德，明白行为界限。联想生活得到启发活动二: : 看故事 —— 识别不尊重他人的界限五、教学环节和设计意图
第阶段活动三: : 创情境 —— 构筑相互尊重的世界通过“亲身体验”，感受“尊重他人”带来的美好、和谐。五、教学环节和设计意图
谢谢看收
学会尊重课时道法六年级下册第一课第一
想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
说说我最尊重的人在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。请你选择一位你最尊重的人，说一说你为什么如此尊重这个人。
我最尊重的人我最尊重的人是我的爸爸。他不仅非常孝敬爷爷奶奶，而且待人和善，也很能干。他是我的“避风港”，是我心目中的超人，是我最尊重的人。
我最尊重的人我最尊重的人是我的同桌，他不仅成绩好，而且也很乐于助人，是同学们的好榜样。
我最尊重的人我最尊重的人是袁隆平爷爷，他不仅解决了中国人的温饱问题，还为解决世界的温饱问题作出了巨大的贡献。
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？思 考
小小讨论会孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。对此，你有什么思考？
他们，也值得尊重吗？
他们，也值得尊重吗？
他们，也值得尊重吗？
观后交流会观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。小小故事会
你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？
古罗马斗兽场的由来作为古罗马标志的克洛希奥大斗兽场，是罗马最宏伟的古建筑之一，也是世界古代七大建筑奇迹之一，它始建于公元75年，动用了8万名战俘修建达10年之久。建筑高52米，为一座露天的圆形大理石建筑。斗兽场看台共4层，高48米，可容纳观众4500人左右，看台下有80个囚禁奴隶和猛兽的囚室，这个斗兽场于第三世纪和第五世纪重修过，现仅存残迹。据史料记载，斗兽场开幕时，各种表演持续了200天，活活都死的奴隶、俘虏达3000余人，斗死的狮子、老虎等猛兽达50000余头。几百年前，斗兽场因地震而部分倒塌，但至今仍可看到囚禁奴隶和猛兽的地窖。
小组讨论1、请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？2、在古代中国，也有类似的现象吗？3、对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。——《中华人民共和国宪法》当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
但是，不受尊重的情况仍然存在……
畅想畅言如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
学会尊重课时道法六年级下册第一课第二
思 考假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？
多年前的一个冬天，小镇上来了一群逃难的流亡者。镇长给他们送去粥食，这些流亡者接到东西，连一句感谢的话语也来不及说，就个个狼吞虎咽，大口大口地吃起来。但有一个人，当镇长将食物送到他的面前时，这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人问：“先生，您有什么活儿需要我做吗？”镇长大叔想，给一个流亡者一顿果腹的饮食，每一个善良的人都会这么做。于是他说：“不，我没有什么活儿需要您来做。”那个流亡者的目光顿时黯下去了，他硕大的喉结剧烈地上下动了动说：“先生，那我便不能随便吃您的东西，我不能没有经过劳动，便平白得到这些东西！”
小 讨 论这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可他的做法吗？
尊重自己，才能获得他人的尊重！
小 讨 论怎样做才是一个尊重自己的人呢？尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下问题：1、刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？2、几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？3、刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？
每个人都有可爱之处，关键在于发现。小提示即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
× × ×他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应该怎么做呢？高铁不文明行为 范冰冰偷税事件 失信惩戒名单尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
小小分享会你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心情？
讨 论01不恰当的行为会让我伤痕累累……我认为缺乏公德，让我形象受损。我认为抄袭作业被发现，让我颜面扫地。我认为这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？学生2学生1学生3
尊重自己小贴士 一个尊重自己的人，要懂得自尊、自重、自爱和自我接纳。 一个尊重自己的人，要善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑 一个尊重自己的人，会维护好自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。 ……
请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事，并思考以下问题：3、面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？面对冒犯和侮辱，我心里也很不舒服，我该怎么做呢？1、“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。2、如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？
小贴士面对冒犯和侮辱，我们可以： 指出对方的错误 要求对方道歉 必要时拿起法律武器 ……
1、陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。2、王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。3、黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。4、老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。5、吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？谈谈你判断的理由。
尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
讨 论过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？
维护自己应适度 不过分敏感，保持情绪平稳 客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。 理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。 ……
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
小小故事会你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学习一下吧！
视频：陶渊明不为五斗米折腰
视频：不 吃嗟来之食
一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！课堂小结
学会尊重课时道法六年级下册第一课第三
阿尔倍托和妻子维多利亚女王感情和谐，仍是也有不愉快的时候，原因就在于妻子是女王的缘故。有一天晚上，皇宫举行盛大宴会，女王忙于接见贵族王公，却把他的丈夫冷落在一边。阿尔倍托很是生气，就悄悄回到卧室去了。不久，有人敲门，阿尔倍托很冷静地问:“谁？”敲门的人昂然答道：“我是女王。”门没有开，房间里没有一点动静。女王离开了，但她走了一半，又回过头，再去敲门。阿尔倍托又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚。”可是门依然紧闭，维多利亚气极了，想不到以英国女工之尊，竟然还敲不开一扇门。她带着愤愤的心情走开了，可走了一半，想想还是要回去，于是又重新敲门。阿尔倍托仍然冷静地问：“谁？”女王委婉温和地说：“你的妻子。”这一次，门开了。
1、维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？2、从故事中，你得到了怎样的启发？
小故事：尊重的力量一...
篇六：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
部编版六年级下册道德与法治《1 1 、学会尊重》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
部编版六年级下册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交 往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生 通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人 的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一 课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的 积淀。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一 定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人 与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人"开始。
二、学情分析
在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰 号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的 时候，都是“他……"，错误永远是对方，而有理的永远是自己。上 课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。上课同学回答问 题，别的同学大声的喧哗等。这些不文明、不礼貌的行为，看起来都 是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主 题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品 质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、教学目标
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
四、教学重难点
重点：理解并掌握尊重自己的表现 难点：正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、导入新课
讲述故事《鲁迅教子》：
思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？ 环节二、讲授新课
活动一：分享故事 1 在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？ 2 谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2 国家尊重和保障人权
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室 1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书: 尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺 活动四：自我反思 自我批评 1 结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》 1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》 提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 活动六：小小健康师 老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这 5 名同学的行为进行讨论并汇报 4 思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 环节三、延伸活动
播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？ 2.师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰 二生而无后 三官而不显 四党而不私 五劳而无怨 六死不留言 环节四、课堂小结
感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
七、说板书设计
第一课
学会尊重
理解尊重
学会自重
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思 本内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文 明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行 为习惯。自我教育是在自评价的基础上实现的，劳霍姆林斯基指出：“真 正的教育是自我教育。
所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。" 学校教育最终只有转变为学生的内在要求，转化为学生的自我教育时，才 能说取得了真正的积极的效果。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学 们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚， 这才达到目标！
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
小学部编版六年级下册道德与法治《1 1 、学会尊重》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《学会尊重 3 是 6 年级下册第 1 课，教材通过“情景聚焦二“活动分 享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思二“指点迷津”等六个模块引 导学生理解什么是尊重，体会怎样做才是尊重.让学生在活动中学习、感 受、领悟尊重的含义，并引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小 事做起，知道尊重他人是贏得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。
二、学情分析
在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰 号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的 时候，都是“他……"，
错误永远是对方，而有理的永远是自己。上 课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。上课同学回答问 题，别的同学大声的喧哗等。这些不文明、不礼貌的行为，看起来都 是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主 题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品 质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、教学目标
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、教学重难点
教学重点：
通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子” （1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
环节二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书：尊重他人是一项
基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（板书：人心更温暖）
环节三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中 1.小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终
于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？ 3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5.练一练：
（1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2）交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上 1.阅读材料，讨论。
材料一：9 月 1 日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二：《六 3 班的新班规》 2.教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书：平等待人）
（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）
3.听故事《小小的善》 （1）女士的善意之举让那位男青
年明白了什么？ （2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）
环节四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
七、说板书设计
第一课
学会尊重 注意语言
落实行动
善于维护
道德要求
文明素养
法律要求
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思 在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了学会尊重是生活的必修课， 学会了选用恰当的讲授方式，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们 的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。
我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，
课堂气氛特别活跃。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
篇七：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
学会尊重生活中 ꎬ
你是否看到或遇到过这样的事情? 你是怎样想的?
智慧岛 生活中,我们会遇到不同的人,哪些人是值得尊重的 ? 在后面的括号里画 “ √ ”
１. 风雨无阻的快递员 ( )
２. ７０ 岁仍参加高考的老爷爷 ( )
３. 守卫边疆的战士们 ( )
４. 遇到困难就退缩的探险者 ( )
５. 早出晚归的打工者 ( )
６. 每天做饭的妈妈 ( )
７. 靠捡破烂维持生计的孤寡老人 ( )
８. 为国争光的运动员们 ( ) 快乐岛 每个人都是独一无二的个体 ꎬ
即使默默无闻 ꎬ
即使没有取得什么显著成绩 ꎬ
他也拥有生而为人的尊严 ꎮ
请你采访一下身边值得尊重的人 ꎬ
完成下表ꎮ
我的采访记录卡
被采访人
工作时间
工作内容
最难忘的事
最幸福的事
最 的事
我的感受
２
６
请用你的眼睛和心灵作相机 ꎬ
拍下生活中那些尊重他人的场景 ꎬ
贴在下面 ꎮ
“ 欲人尊己先自尊 ， 欲人爱己先自爱 ，” 你有过下面这样的行为吗? 想一想 ， 尊重自己应该怎么做 ，
智慧岛 每个人都有自己的尊严和价值 ， 只有尊重自己 ， 才会获得别人的尊重 ， 尊重自己包括自尊 、 自重 、 自爱和自我接纳等方面 ， 看看下面刘菲遇到了什么问题 ， 请你帮帮她吧 ，
刘菲总认为自己没什么优点，无论外表、 学习，还是能力，她都觉得自己比不上别人，刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动，在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业，老师找她谈话，她心想 : “ 学那么好也没什么用，反正都是要外出打工的， ” 表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，嘴上却说 : “ 我脑子笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日梦 ”
６
刘菲是用什么样的眼光看待自己的? 你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗? 为什么?
快乐岛 以下行为中哪些属于 “ 尊重自己 ” ? 哪些属于 “ 过度维护自己 ” ? 说说你判断的理由 ，
１.陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护， ( )
２.王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉， ( )
３.黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理睬方方， ()
４.老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧， ( )
５.吴达喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋， ( )
６
实践岛 想一想 ， 当我们不被尊重时 ， 我们应该怎么做 ，
过度维护自己会带来哪些不良后果? 你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况? 回家后 ， 可以和家人交流一下 ，
在什么情况下 ， 你感受到了别人对你的尊重? 当时对方是怎么做的? 你的感受是怎样的?
６
智慧岛 读故事 ， 谈体会 。
故事一 为城市美容的工作意义重大，但却被有些人看作是 “ 低贱 ” 的劳动。有一位普通的掏粪工人，他叫时传祥，被评为全国著名劳动模范。他以 “ 宁肯一人脏，换来万家净 ” 的精神，为首都北京的整洁美丽作出贡献。
故事二 相传在三国时期，刘备三顾茅庐之前，吴国的孙权就已经派张昭请诸葛亮到吴国来当大臣。诸葛亮因孙权诚意不足而谢绝。后来蜀国的刘备冒着连天风雪，三顾茅庐，凡有牵扯战势之事，都要向诸葛亮真诚求教，然后才作出决策。诸葛亮感觉自己受到了真正的尊重，就有了后来的 “ 六出七擒 ” 平天下之举。
读了两个小故事 ， 你觉得尊重别人会给自己带来什么?
６
快乐岛 阅读小天地 。
尊重就像温暖的春风，把大地化成一片碧绿ꎻ 尊重就像轰鸣的春雷，消除人们心中的疑虑ꎻ 尊重就像绵绵的春雨，滋润人们的心田ꎻ 尊重就像是一根绳，一头是你，另一头是我，你拉着绳头，我拉着绳尾，互相之间坦诚相待，尊重有加，真诚信任的暖流就会顺着这根绳子在你我的心中流淌，牵绳的你我彼此互相鼓励，携手并进，抗击风雨，追逐彩虹，共同写出绚丽夺目的人生篇章。
实践岛 读下面的故事 ， 想一想 ， 生活中 ， 我们如何才能做到尊重他人 。
纽约某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会儿，他返回来，从卖笔人那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，最后又说 : “ 你跟我都是商人。
” 几个月后，他们再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商人 : “ 你重新给了我自尊，还告诉我，我是个商人。
”
尊重他人是一项基本的道德要求 ， 也是一个人文明素养的体现 。
我们要学会尊重他人 。
尊重他人不仅表现在话语上 ， 更应该落实在行动上 。
篇八：部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿
年级下册部编版道德与法制第 1 1 课《学会尊重》说课稿
尊敬的各位专家、评委 你们好！我是
号考生，今天我要和大家分享的说课题目是》 《学会尊重》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、
说教材：
本课是部编版六年级下册第 1 课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是让学生了解尊重的含义，并让学生学会尊重。同时培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生: :
由于我们的学生大部分都是独生子女，从出生开始就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，围着他一个人转，所以有许多同学在尊重别人的方面做得比较欠缺。
所以老师要通过本课的学习，积极的引导同学们了解尊重的含义，并让她们学会在以后的生活中尊重别人。为他们今后，更好的适应社会的发展打下坚实的基础。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让学生了解尊重的意义；
技能目标：让学生学会尊重； 情感目标：培养学生积极向上的生活态度； 四、说重难点：
根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：
教学重点：让学生学会尊重； 教学难点：帮学生改掉不尊重别人的陋习； 五、说教法学法：
基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备: : 多媒体课件；
七、说教学的过程：
根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：
一、激趣导入：
师：在生活中有许多人值得我们尊重，我们在生活中如
何更好的尊重别人呢？ 师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）
《学会尊》 重》。
二、 每个人都值得尊重：
师：课件出示课本第 2 页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：分组举手发言； 师：大家说的很好，（板书）
每个人都是独一无二的，都应得到尊重。
三、尊重自己：
师：课件出示课本第 4 页《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重自己都有哪些表现？ 生：认真阅读后，结合课文内容积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：分组举手发言； 师：大家说的很好，（板书）
尊重自己的表现有：
1 1 、 自尊、自重、自爱和自我接纳；
2 2 、 维护自己形象，爱惜自己名誉，信守自己承诺；
师：但是我们应当注意，尊重自己并不是爱面子，输不
起，说不得，如果那样就是过度维护自己。
四、尊重他人：
师：课件出示课本第 9 页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重他人的意义是什么？ 生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：分组举手回答； 师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）
尊重他人的意义在于：
1 1 、 是一项基本的道德要求；
2 2 、 是一个人文明素养的重要体现；
师：课件出示课本第 11 页的《活动园》请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，我们如何更好的尊重他人？ 生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论； 师：巡视指导； 生：分组举手回答； 师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）
要想尊重他人就必须做到：
1 1 、言语上尊重他人；
2 2 、行动上尊重他人；
3 3 、维护他人的自尊心；
师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中能更好的尊重他人，做一个有修养的人！
师：下课，同学们再见！
以上是我在预设教学 《学会尊重》，一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
