《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手7篇

《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手7篇《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手　《家务劳动我能行》教学设计　一、课程标准　《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生下面是小编为大家整理的《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手7篇,供大家参考。

篇一：《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手

务劳动我能行》教学设计

　一、课程标准

　 《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解人与环境的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《家务劳动我能行》一课符合“初步养成良好的生活、卫生习惯”的第 3 条“任务或活动”。

　二、教学目标

　 1.初步学习做好一些简单家务的方法。

　 2.初步认识到参与家务劳动是分担家庭责任，并从中体验成长和进步的快乐。

　 3.从小树立劳动最光荣的意识。

　三、教材分析

　 《家务劳动我能行》一课旨在引导学生以参与家务劳动的形式承担家庭责任，从家务劳动中体验成长和进步的快乐，认识到分担家务是热爱和体贴家人的一种表达方式。重点指导学生认知做家务有很多好处，可以开动脑筋，增长本领，从而激发学生探究把家务做好的方法，还要学会解决做家务过程中遇到的困难。

　 本课教学内容有四个话题：我做过的家务活、做点家务很不错、再来学一招、这时怎么办。话题一旨在鼓励学生说出自己做过的家务活，树立劳动光荣的意识；话题二旨在引导学生了解家务劳动的意义；话题三旨在引导学生学习掌握更多干好家务活的方法；话题四旨在指导学生学会解决做家务过程中遇到的问题。

　四、学情分析

　 学生正处在品德行为习惯的形成期，针对以上特点，本课将以“调查、展示、实践”等多种活动形式，引导学生了解做家务的意义，分享适用有效的做家务方法，在别人的帮助下学会更多做家务的好方法，同时学会解决做家务过程中遇到的困难。

　五、教学难点

　 初步学习一些简单的家务劳动的方法，了解参与家务劳动的意义。

　 教学难点学习解决做家务劳动过程中遇到的困难。

　六、教学准备

　 1.学生准备：上课当天穿系鞋带的鞋子。

　 2.教师准备：

　 （1）抹布、扫帚、拖把等劳动工具；

　 （2）通过家长 QQ 群搜街学生家务劳动照片和小视频。

　 （3）自制 ppt 课件； 七、教学过程

　 教学内容

　 活动一家务活小调查

　 课前老师通过家长 QQ 群调查了同学们会做的家务活，有的家长还传来了大家干家务活的照片和小视频。现在呀，老师想请大家说说，你们会做哪些家务

　活呀？（贴苹果树）每个苹果代表一种家务活，看看这棵高大的苹果树能结出哪些家务活的果实。（指名说，依次贴家务劳动小苹果）同学们可真棒，真是家务劳动的小能手！

　 老师还想进一步了解同学们做过的家务活。请 8 位组长将桌上盖有棒棒章信封打开，将《家务活调查表》分发给小组里的每位同学。（出示课件：《家务活调查表》）在调查表中，用你喜欢的符号，标出会做的家务活，在横线上写出你还会做什么家务活。（2 分钟左右时间）大家填好后，小组内交流一下，看看哪些家务活大家都会做，不会做也没有关系，我们可以学着做。待会儿请几名同学来汇报。

　 设计意图：基于学生已有生活认知的教学才是符合学生学情的教学，视频交流和苹果树的教学方式生动活泼，分享交流又使对做家务的指导走向深入。

　 活动二家务活我能行

　 这 10 个又大又红的苹果代表了 10 种家务活，你能摘到几个苹果呢？家务劳动的小能手们，愿意选择一种家务活现场展示一下吗？其他同学，你们可是今天的评委哟，安静地仔细观察，看看这些同学的家务活做得怎么样，咱们也来评一评。（摘苹果放到果篮里，换取一个劳动的果实）

　 系鞋带可是一件特别难的家务活，茂茂同学在妈妈的指导下学会了系鞋带，还编了一首儿歌呢，你们也想学一学吗？（播放微课视频）细心的小朋友，你们有没有发现茂茂系鞋带时还需要提醒他什么吗？老师呀，根据茂茂学系鞋带的视频制作了一个微视频，发到了家长 QQ 群里，请同学们回家学着根据微视频中

　的录像、图片学会和练习系鞋带，并且在家和家长学着叠衣服、叠被子，现在我们就来比一比赛一赛吧。（相机摘下剩余的苹果）

　 小学生能做一些力所能及的家务活，劳动快乐又光荣。家务劳动小能手们，听，这首音乐课上学过的歌曲《劳动最光荣》，让我们一起拍拍手、唱一唱吧。

　 设计意图：本环节鼓励学生结合课内信息及自己平时的生活经验来讨论干点家务活的好处，充分交流后教师再予以补充、总结与提升，激发学生乐于做家务的愿望。

　 通过简短的儿歌视频，激发学生参与劳动的愿望，体验劳动最光荣。

　 活动三做点家务好处多

　 做家务能给自己和家人带来哪些好处呢？瞧，悠悠（吴沛瑾）小朋友扫地有什么收获？（播放扫地视频）（板贴：动脑筋）你们也有过动脑筋干家务的小例子吗？

　 芊芊（范译文）小朋友第一次洗碗时发生了什么事呢？（播放洗碗视频，11秒暂停）让我们采访一下这位同学：你第一次洗碗，把衣服弄湿了，为什么却很开心呢？（瞧，虽然第一次洗碗，把衣服弄湿了，但是她很开心，因为她学会了洗碗，增长了本领，所以她很开心）（板贴：长本领、很开心）

　 外婆在择菜，咱们来看看元宝（谢元杰）小朋友是怎么做的。（播放择菜视频）元宝小朋友，你为什么要帮外婆择菜呢？（家人每天工作和做家务很辛苦，我们来做家务也是一种孝敬长辈、爱家人的表现。）（板贴：爱家人）

　 设计意图：小学生学习做家务，是对生活能力和动手能力的锻炼，几个小视频中展现的做家务的过程，既有成功也有困难，引导学生了解做家务的意义，分享适用有效的做家务方法，在别人的帮助下学会更多做家务的好方法，同时学会解决做家务过程中遇到的困难。

　活动四大家都来做家务

　 1.（播放小视频一组家务劳动场景）（播放家人劳动视频）瞧，涵涵（吴毅涵）小朋友和家人一起打扫除，干得真带劲！做家务能让我们动脑筋、长本领、很开心、爱家人，真不错（板贴：真不错）！会做的家务活咱们可以经常做，不会做的家务活咱们可以学着做。

　 2.老师还要提醒同学们：做家务活时要注意安全，尽量选择适合自己的家务活，有些危险的家务，例如有可能会引起烫伤、摔伤、刀伤、触电等家务活，不能单独行动，还需要让家长一起参与指导。通过视频，激发孩子动手做家务的积极性。

　 3.咱们能坚持每天做家务吗？请 8 个组长将桌上盖有“笑脸章”的信封打开，将《家务活记录表》分发给小组的每位同学，这份表格带回家，请在家长的指导下做家务，记录并评价你一个星期的家务劳动情况。能够坚持每天干家务的家务“小能手”，将会颁发“笑脸章”。另外，回家别忘了通过家长 QQ 群下载播放微课视频，学习系鞋带，下节课可要进行比赛哦！希望同学们每天坚持做家务，养成做家务的好习惯。

　 设计意图：通过家务劳动的教育和实践,可以提高对劳动意义的认识,逐步培养劳动观念、养成劳动习惯。

　总结 。

篇二：《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手

斐 1、 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德。

　2、 从小培养爱劳动的好习惯。

　3、 减轻父母的负担，增强劳动观念。

　1、 养成爱劳动的习惯。

　2、 掌握劳动的技巧。

　经常做家务

　 一、 导言 师：同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　 二、质疑

　 1、你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2、能够做哪些力所能及的家务劳动？ 3、举例说明

　三、表演（媒体出示）

　 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个

　房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

　 学生小组讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

　 （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品（媒体出示）

　 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

　 学生小组讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断，这样的行为对不对 1、小明帮助爸爸抱柴。（

　）

　2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（

　）

　3、妈妈不在家，小红自己做饭。（

　）

　4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（

　）

　5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（

　）

　六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、比一比，赛一赛 整理书包比赛 八、总结

　 这节课的学习， 同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　九、教学后记

　 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　2006 年 6 月

篇三：《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手

家务劳动小能手活动方案

　文档仅供参考 《争当劳动小能手》活动方案

　 活动目的：

　 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不但能够培养孩子们的劳动观念和习惯，还能够培养一个人的责任心 —— 我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。经过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

　 活动方式：

　 1 、每天设置家务作业。

　 2、 、 开展“ 我爱劳动 ” 主题班会 活动。

　 活动措施：

　 1 、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。

　 2 、以“家务劳动小能手”评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。

　 时间安排：

　一周

　 具体安排：

　 1 、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让她们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。

　 2 、“家务劳动小能手，我能 行！”家务劳动实践活动。（为时 一周 ）

　 让学生每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，让家长对在家的劳动进行评价。

　 4 、评出“家务劳动小能手”。

　 5 、总结。

　文档仅供参考 五 年级 “ 我爱劳动 ” 主题班会

　一、活动目的：

　 1 1 、经过活动让学生认识到劳动的重要性。

　 2 2 、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。

　 3 3 、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

　 二、活动形式：小品等。

　 三、活动过程：

　 主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我们爱劳动”主题班 会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！

　 主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

　 主持人乙：五一国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。6 1886 年 年 5 5 月 月 1 1 日，在美国芝加哥，0 20 万工人举行大罢工，要求实行 8 8 小时工作制。这一斗争得到世界各国人民的支持。后来，为了纪念这个有意义的日子，就把这天定为国际劳动节。请听诗 朗诵：《劳动之歌》

　 主持人甲：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言，我们一起来学学吧。

　 1. 没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

　 2. 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

　 3. 如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。乌申斯基

　 4. 劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉·配第

　 5. 劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。乌申斯基

　文档仅供参考 6. 爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件 -- 劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。加里宁

　 7. 愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不但会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。乌申斯基

　 8. 懒惰作者：它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。杰普莉茨卡娅

　 9. 正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。休谟

　 10. 劳动 永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯

　 11. 学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基

　 12. 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

　 13. 劳动，不但仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。（前苏联）苏霍姆林斯基

　 14. 在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你能够找到自己的幸福。捷连斯基

　 。

　主持人乙：生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢？请看小品《爱劳动》。

　 主持人甲：爱劳动有什么好处呢？请听《孩子爱劳动将受益终身》。

　 主持人乙 ：幸福是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听《幸福处方》。

　 五、班主任老师讲话。

　文档仅供参考 实践活动掠影

　文档仅供参考

　 活动总结 本次活动是一次学生家务劳动的 实践， 总结、汇报会，经过“ 争

　文档仅供参考 当家务劳动小能手” 活动，每个学 生在做家务活方面都有了不同程度的提高，正如学生在日记中所写的，她们体会到了“ 做饭 不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易” 。活动中，学生不但提高了劳动能力，更体会 到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长 的大力支持，有的家长手把手地教学生做菜，有 的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为学生录相。家长 在“ 当家情况调查表” 中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多的家务活。

　可能在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，可能孩子们做的菜令人难以下咽，但孩子们自 身在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。

　作为一名班主任，对学生的教育应是全方面的，要认真学习并落实《德育》读本，针对 学生的， 实际开展有意义的教育活动， ， 同时要努力协调好学校和家长的关系， 家校 协同开展工 作，经过活动使学生真正受到教育，真正有所收获。

　文档仅供参考

篇四：《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手

务劳动我能行》教案 （一）教学内容分析 本课旨在引导学生在感受家人对自己爱的基础上，通过主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱，从而帮助学生加深与家人的亲密联系，培养学生的家庭责任感，增强学生做家务的实践能力。

　（二）基础学情分析 三年级的孩子已经渐渐长大，也很想为爸爸妈妈做一些事情，但是由于父母都很宠爱孩子，不舍得孩子累，对于孩子的学业要求也很高，很多父母怕做家务浪费学习的时间，也不太愿意教孩子做家务，加上不少 80 后父母平时自己也不太愿意做家务，导致现在的孩子都是“小皇帝”，“小公主”，什么事都不会做，在家中没有主人翁的意识，没有承担家庭责任的意识。其实，在父母和孩子做家务的过程中都会享受到意想不到的乐趣。通过做家务，孩子不仅能够变得心灵手巧，还可以培养孩子的家庭责任感，家庭主人翁的意识。

　因此，教给孩子做家务的方法，鼓励学生主动帮家人做力所能及的家务，养成做家务的好习惯，承担一定的家庭责任是本课的主要任务。

　（三）教学重难点 教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

　解决思路：活动中教师要注意寻找最适合三年级学生做的家务活，加强方法和技巧的指导，以保护学生学习新本领时的积极性。活动后，及时组织学生开展交流，总结经验。让不同家庭背景、不同能力层次的学生都获得发展。责任。

　（四）教学目标

　1.情感与态度：懂得做家务是爱劳动、爱父母长辈、对家庭负责任的表现。初步养成主动分担家务的好习惯。

　3.知识与技能：学会用自己的方式表达对家人的爱。

　4.过程与方法：分享、交流和实践体验。

　教学过程：

　活动一：动画导入，家务劳动大调查 播放视频：（《粉红猪小妹》第 48 集：整理房间）师：小猪佩琪真是个爱劳动的姑娘，在和爸爸妈妈一起整理房间的时候她觉得和快乐。你们呢？我们小朋友在家里都做过哪些家务活呢？今天我们就来聊一聊：“家务劳动”这个话题。

　出示课题：家务劳动我能行 学生 1：我在家里会帮爸爸妈妈扫地。

　学生 2：每天晚上吃晚饭的时候，都是由我来负责摆碗筷的。

　学生 3：我会倒垃圾，我家的垃圾都是我去倒的。

　学生 4：我会帮妈妈择菜。

　师点评：很多同学都会替妈妈分担一些家务，真是孝顺的好孩子！

　活动二：“摘苹果”游戏，颁发“家务小达人三星勋章” 1、师：和小猪佩琪一样，你们都是爱劳动的好孩子，给你们一个大大的赞。同学们你们手上的作业单上有也有一棵苹果树，看看你能摘到多少个苹果呢？完成以后在小组内交流。

　2、学生填写作业单。在做过的家务后面画苹果。

　3、组内交流，评出：家务小达人，颁发勋章。同时出示小组活动评价表，进行

　自评。

　活动三：实践体验，表达对家人的爱 1、师：这么多优秀的家务小达人，真棒！可是，要做好这些家务可不容易啊！有些什么小窍门呢？老师这里有一段视频，我们一起来看看：小张同学是怎么在家扫地的呢？ 2、观看视频。

　3、请小张同学介绍扫地的小窍门。

　4、学生实践操作。谈体会。

　5、说说做家务还有些什么感受呢？ 生 1：我来择菜，让奶奶休息 生 2：我第一次洗碗时，把衣服弄湿了，但是我很开心。

　活动四：回家我也来做一做 1、配乐儿歌：做家务让我动脑筋、长本领，真不错！会做的经常做，不会做的学着做。

　2、布置作业：回家扫地 要求：1）将课堂上学会一项新的家务——扫地，回家实际操作

　 2）请家长评价 3、板书总结：家务劳动我能行，和谐家庭笑呵呵！

　学习评价单：

　争做五星小达人 同学们，今天在课堂上学会扫地了吗？回家也来做一做吧！让家人评一评做的怎么样 小家务，我会做 自评 家长评 我学会了“扫地”   我还学会了（）

　  评价标准：

　愿意做就有三颗星

　 做得一般四颗星 做得很好（干净、整洁）五颗星

篇五：《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手

课题 主题二 我是生活小能手共

　6

　课时执教日期：

　年 月 日教学目标1 . 通过同学们参与家务劳动的调查活动， 学习拟定调查问题， 开展实地调查活动，并对调查结果进行整理汇总，从而提高考察探究水平。2 . 通过策划、组织、参加劳动技能大比拼活动，积累劳动经验，品尝劳动的喜悦， 提高自我服务和学做家务劳动的意识， 提高组织策划能力；在劳动技能比拼中发现自己的不足， 及时反思改进， 进一步提高生活劳动技能。3. 通过参与社会劳动服务， 懂得自己作为家庭、 学校、社会中的一员，参加各种劳动是自己的责任和义务；在活动中增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识。4. 通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。核心价值观及法治知识渗透通过活动提高考察探究水平， 进一步提高生活劳动技能， 增强参与社会服务意识， 践行社会公德， 提高责任担当意识， 养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。教学重点通过活动积累劳动经验， 品尝劳动的喜悦， 提高自我服务和学做家务劳动的意识， 增强参与社会服务意识， 践行社会公德， 提高责任担当意识。教学难点通过多种途径提升劳动技能， 养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。课前准备 多媒体课件 实物投影教学过程1. 家务劳动小调查第一课时（一）创设情境，导入新课课件播放生活小能手图片，让孩子们说说看后的感受。正当生活小能手， 同学们准备开展哪些方面的活动呢？请大家集思广益， 一起讨论。（二）考察探究活动1.同学们，你注意观察家里的家务活谁做得比较多了吗？同学们都会做哪些家务

　2 活动？（学生班级交流。）让我们一起去做个家务劳动小调查吧。2.制定活动方案围绕“家务劳动小调查” 这个主题我们要怎样开展调查活动？需要做哪些准备？大家讨论一下，制定一个切实可行的活动方案。各小组讨论交流并合作拟定要调查的问题教师小结：1.我会做的家务主要有哪些？2.我不会做的家务主要有哪些？3.我最想学做的家务是什么？4.我对家务劳动的看法是什么？（三）

　分小组小调查，制定活动方案（四）交流与反馈1.各小组分别介绍活动方案和调查表。2.总结评价。师生共同商讨，完善表格。第二课时（一）直接导入，交流与反馈同学们，经过一系列的调查， 相信大家对同学们的家务劳动情况都有所了解了。这节课我们就把自己调查的结果与其他同学进行交流吧。1.以小组为单位，汇报调查结果。2.学生交流自己的感想。（二）“家务劳动小调查”汇总通过活动，我们发现四年级的同学会做的家务事还真不少， 我们根据调查结果，来做一张汇总表。主动做家务的人数 最多人擅长的家务技能 最多人想学的家务技能（三）交流总结1.有的同学掌握了多项技能，真不错。

　3 2.有的同学很想学习一些家务技能，但家长又担心会影响孩子的学习，以后要主动完成学习任务， 在不影响学习的基础上说服家长并请教家长学习一下自己喜欢的家务技能。（四）收获和反思通过这次综合实践活动， 你有什么收获？你认为活动过程还有哪些方面可以进一步改进？请与同学交流你的收获和认识。2. 劳动技能大比拼第一课时（一）谈话导入同学们，你们掌握了几项劳动技能？你有没有想过， 自己可以成为一个 “厨艺劳动技能王” 或者“收纳小大人” 呢？让我们在劳动技能大比拼活动中大展身手吧！（二）需求调查“劳动技能大比拼”调查表同学们的态度 人数 原因汇总赞成反对中立（三）设计方案1.可以设计那些比赛项目？2.以什么形式进行比赛？3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺 ⋯⋯）比赛项目 清洁、收纳、厨艺 ⋯⋯参加对象比赛时间比赛地点参赛形式 录像展示 +现场展示活动准备

　4 （四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。（五）交流与反馈1.各小组分别介绍活动方案和调查表。2.总结评价。师生共同商讨，完善表格。第二课时（一）组织实施1.学习技能（1）观察发现 可以观察妈妈整理衣柜，学到整理衣物的方法。（2）请教学习 可以请教妈妈，学到做菜的技巧。（3）查询资料 可以在网络上查找清洁厨房的小妙招。2.动手实践 学生动手煮饭、炒菜、洗衣服、清洁厨房 ⋯⋯3.现场比拼（1）各小组展示各种生活技能（2）同学点评小结。4.经验分享5.活动评价比赛内容 评分要素 得分 备注说明折叠收纳分工合作（ 20 分）速度（20 分）整齐（30 分）创新（30 分）（二）总结反思活动步骤3. 争当劳动小能手

　5 第一课时（一）谈话导入同学已经学会了做饭、炒菜、洗衣服、折叠收纳、擦玻璃 ⋯⋯让我们走进教室、家庭、社区等场所， 参与社会劳动服务， 养成劳动的习惯， 争当劳动小能手。（二）服务需求调查我们先调查一下，看看哪里需要我们付出劳动。1.学校班级大扫除。2.家里妈妈需要我们帮忙做家务。3.敬老院爷爷奶奶需要我们伸出援助之手帮助他们。（三）制定服务计划1.可以设计那些比赛项目？2.以什么形式进行比赛？3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺 ⋯⋯）（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。（五）交流与反馈1.各小组分别介绍活动方案和调查表。2.总结评价。比赛内容 班级大扫除劳动时间劳动地点劳动内容 责任人 所需工具地面 扫把、拖把、桶 ⋯⋯门窗桌椅黑板、讲台⋯⋯注意事项

　6 师生共同商讨，完善表格。第二课时（一）学习服务技能每个项目的负责人要组织成员根据劳动内容， 结合日常生活中的劳动经验分析完成任务需要具备哪些劳动技能。1. 明确劳动要求2.提高劳动技能（二）开展服务1.学校大扫除2.干家务活（三）分享与反思（四）再次服务（五）主题评价与拓展继续探讨如何成为名副其实的生活小能手并付诸实践。劳动内容 卫生标准 所需技能地面 地面无纸屑，拖洗干净 扫地、拖地 ⋯⋯门窗 清洁无灰尘、污迹，玻璃干净；窗帘悬挂整洁擦玻璃、擦防盗网⋯⋯桌椅 桌椅擦拭干净，无灰尘，摆放整齐黑板、讲台 黑板面清洁、粉笔摆放整齐讲台桌整洁，物品摆放有序室内墙面 室内墙面无污迹，墙角无网丝走廊墙面图书角卫生角教学反思

　7

篇六：《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手

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　题

　12、干点家务活 备

　课

　人

　 授课班级

　 课时安排

　2 课时 教学目标

　1、懂得做家务是爱父母长辈的表现； 2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能； 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。

　教学重难点

　培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

　教学准 备

　教学课件 第二课时教学过程预设 活动一：我们合作一起做

　1、师：《家务日》阿 U 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

　2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

　3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。

　4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。

　活动二：我是家庭一员，家务有我一份

　1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分

　担。

　2、教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。

　3、角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。

　4、教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨论，全班交流，教师点评引导。

　板书设计

　 12、干点家务活

　 我们合作一起做

　 家务有我一份

　干点家务活

　 【 学习 目标】

　1．懂得做家务是爱父母长辈的表现。

　2．通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

　3．掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

　【 学习 重难点】

　产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

　【 学时安排 】

　1 学时 【 学习 过程】

　一、家务劳动情况小调查。

　1.平时喜欢做哪些家务？

　 二、我是家务小能手。

　1.这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？每天怎么做到的呢？

　2.你来表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。

　3.观察图片，想一想家务需要怎么做？

　3.你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？

　4.做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

　5.你知道怎么叠衣服吗？给同学展示你是怎么叠衣服的。

　6.看看课本上的“这时怎么办”，思考以下，遇到这些事的时候该怎么做？

　三、课后作业 回家后，给爸爸妈妈展示你在学校学到的家务活，并帮助父母分担家务活。

　四、课堂总结 今天我学到了：

篇七：《做家务的小能手》教案_:我是家务小能手

务的小能手

　教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德：从小 养成热爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。

　教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。

　 教学难点：经常做家务 。

　教学过程：

　 一、 导言

　 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　 二、质疑

　 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？

　 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？

　 举例说明

　 三、表演

　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

　 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

　 （2）不对的地方应怎么做？

　 四、小品

　 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶

　 我渴了，

　快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：

　“好好好，我马上给你拿去”。

　 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

　五、幻灯出示判断

　 1．小明帮助爸爸抱柴。（

　）

　2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（

　）

　 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（

　）

　 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（

　）

　 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（

　）

　六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

　 七、竞赛

　 1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一 组：做糖拌柿子；

　二组：黄瓜凉菜；

　三组：炒鸡蛋。

　八、总结

　 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　九、教学后记

　 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　 板书设计：做家务的小能手

　主动、经常做家务

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