当前位置:百纳范文网>专题范文 > 公文范文 > 幼儿园特色数学建设主题活动方案五篇【完整版】

幼儿园特色数学建设主题活动方案五篇【完整版】

时间:2024-01-09 08:00:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的幼儿园特色数学建设主题活动方案五篇【完整版】,供大家参考。

幼儿园特色数学建设主题活动方案五篇【完整版】

推荐文章

庆祝2022幼儿园教师节活动与方案流程10篇热度:幼儿园开展2022教师节活动方案最新10篇热度:幼儿园庆祝2022教师节主题活动及方案流程10篇热度:2022年幼儿园中秋节活动方案实施计划10篇热度:幼儿园庆祝2022中秋节主题活动及方案实施10篇热度:

在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是小编为大家精心准备的幼儿园特色数学建设活动方案五篇,供大家参考!

幼儿园特色数学建设活动方案1

活动目标:

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)

2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

活动准备:

教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)

学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程:

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”

序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。

师:嘿、嘿,我的火车就要开

幼:几点开

师:(出示数字卡片)你们看

幼:(看数字)X点开

教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

(1)教师出示有不同形状的屋顶图片

师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。

(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。

师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作,教师巡回指导。

三、活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸:游戏《找房子》

小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。

教师示范讲解。

幼儿活动,教师检查评价。

幼儿园特色数学建设活动方案2

活动目标:

1、不受物体大小及排列形式的影响,正确感知9以内的数量。

2、探索数封闭式排列图形的方法。(难点)

3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。

活动准备:

用回形针做成的手链若干(长短、数量、排列不一样),数量分别是8和9。

活动过程:

活动导入:老师用手链激发兴趣。

一、每人选一根自己喜欢的手链。

与好朋友比比、说说手链是什么样的。

(每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样,有的容易数,有的不容易数,老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链),

二、探索点数方法。(难点)

1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。

2、请幼儿介绍不同的点数方法。

你用什么方法数的?你是怎样确定开始数的那一个的?

归纳:我们只要想办法记住:是从哪一个开始数起的,然后顺着一个方向数,这样就不会重复也不会漏掉。

3、(幼儿在座位上)解开来数一数验证自己数得是否正确。

(这里注重的是点数方法的探索,因为只有幼儿寻找到了方法,就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下,幼儿积极动脑筋,讲了许多点数的方法,在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯)

三、比长短。

1、与旁边的同伴比长短。

2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。

(1)请下面的幼儿猜一猜:这两根手链用的回形针哪根多,哪根少?

(2)验证数量,并放上数字。

(3)讨论:为什么一样长的手链,用的回形针不一样多?(或者:为什么数量一样多的手链长短不一样?)与幼儿归纳:两根同样长的手链,大的回形针用的少,小的回形针用的多。(或者:数量一样多的回形针,大的回形针穿出的手链长,小的回形针穿出的手链短)(充分利用手链的数学教育因素,手链拆开来了,很自然要比一比长短,而且也是目标教学的一个重要环节,让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。)

四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。

1、介绍手链,鼓励幼儿去找比较难数的手链。

2、幼儿找手链。

教师提醒幼儿要仔细数,注意数的方法,帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长?想一想为什么?

(找手链,既是一次巩固练习,还是一次能力和自主性的充分发挥,他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链,有的用刚才学到的方法,有的又想出了新的方法,有的找到了不同形式的手链。)

五、检查验证。

幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。

(老师有针对性地检查个别幼儿,大部分幼儿就让他们主动找客人老师帮助检查)活动延伸:

1、游戏幼儿带上自己做的手链,按数量的不同分别站在指定的圆圈上。数数圆圈上有几个人;说说是怎样数的。音乐响起,幼儿游戏。

(在生活、游戏中自然应用,让幼儿感觉到数学离我们很近。)

2、活动区提供大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿排排、穿穿、数数、比比,进一步感知:数量的多少不受物体排列形式的影响。

幼儿园特色数学建设活动方案3

教学目标:

1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备:

知识准备:

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

材料准备:

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

教学过程:

一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?

——原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。

二、巩固经验

1、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

(1)请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

(2)小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

2、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)

(1)请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

(2)小猪为什么住这里?

——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层——(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)

三、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,

1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

2、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

(1)小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么?

(2)小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)——此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间1)他找得对不对,为什么?

——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

四、教师提出要求,幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)提醒幼儿操作步骤:

(1)门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

(2)先找到楼层,再来找房间。

(3)按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

五、教师讲评

1、住对的

(1)你的小兔身上的门牌号码是多少?

(2)应该住那个房间?

(3)你怎样找到这个房间?

2、住错的

(1)小猪住得对不对?为什么?

(2)201在哪里?

(3)请帮小猪住到201。

六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

幼儿园特色数学建设活动方案4

活动目标:1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。

2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。

活动准备:

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程:

一、创设情境,激发兴趣。

(白板出示灰太狼)师:孩子们,你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

(白板出示喜洋洋)师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的同伴们。

(评析:喜洋洋、灰太狼是孩子们特别喜欢的动画人物,活动以此为引线展开,激发了孩子们参与活动的兴趣。)

二、运用相关数经验,尝试用合适的方法解决问题。

1.运用序列经验,解读门牌号。(1-102,1-403,2-203,2-301)。

(白板出示两幢房子和提示卡“门牌号”)师:喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡,仔细看看,它告诉我们什么信息呢?

幼1:这是许多的数字。

幼2:前面1是表示第一幢楼。

师:左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

幼1:这个1是表示一层。

师:这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?

幼1手指第一层的第二个房间说:是这个房间。

师:这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

(点击1-102房间跳出沸羊羊)师:解救了谁呀?

师:还有哪几天房也关着羊儿呢?

根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿:懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

(评析:序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。从活动开始部分我们了解到,有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的

寻找到相应的房间,解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。)

2.寻找规律,填补数字卡。

师:几只羊儿得救了呀?(4只)还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。

(1)解读数字卡。

(白板出示九宫格即数字卡)师:呀,这么多的数字,它的秘密是什么呢?

师:我们一起来看看数字卡的第一行?

幼:有许多的数字。

师:这些数字中还藏着什么秘密呢?

幼:这一行中有9个数字。

师:我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九个数字,他们随意地排列着,但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

幼:这一列中也有9个数字。

师小结:原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

师:第二行有几个空格?

幼:1个空格。

师:那应该是填哪个数字呢?

幼:应该是数字1。

师:我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

该填数字几呢?

幼:2和4。

师:那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?能确定吗?

幼:前面是4、后面一格是2。

师:你们认为呢?(白板将数字4、2填入数字卡)确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。

教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

幼:应该是数字2。

白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

师小结:原来当我们遇到两个空格时,我们可以看看这两个空格所在的列,如果是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格,细心地一一完成每一个空格。

(评析:数字卡环节,根据幼儿的年龄特点,设计了难易适中的数字卡。先引导幼儿仔细观察,发现数字卡的排列规律:第一行、第一列都是完整的9个数字,从而知道这个数字卡的秘密‘每一行、每一列都是不重复的9个数字,他们是没有规律地排列的。第二行有一个空格,便于幼儿发现,填入正确的数字。第三行难度加深,有两个空格,从而引导幼儿通过观察发现可以通过第二列完成其中的一格,丰富幼儿的经验。积累了经验之后鼓励幼儿细心、耐心地合作完成数字卡。)

(2)交代操作要求,幼儿分组操作。

师:桌上有很多未完成的数字卡,2个小朋友合作完成一张,请仔细观察商量,把你们的发现填写在空格中。

(3)集中交流操作方法。

师:你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

师:第二张提示卡也完成了,瞧,又有几只羊儿解救了?

(白板出示两幢房子,有四间房子的门上有彩色数字卡标记):4只。

点击出示被救的4只羊儿。

(评析:两人合作完成数字卡,在集中交流中提问“在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?”是经验的再次分享,让有困难完成数字卡的孩子,在此环节中得到同伴的帮助,从而完成数字卡,解救羊儿,感受成功的喜悦。)

3.运用经验,破译钥匙码。

(1)出示钥匙,激起寻找密码的方法。

(白板出示手持钥匙的喜洋洋图片)师:第三张提示卡是一把钥匙,我们要破译钥匙上的密码,才能打开所有房间的门,解救羊儿们。那密码是什么呢?在后面的桌子上有许多的钥匙,请你任选一把,仔细观察,把你破译的密码写下来。

(2)幼儿分散操作。

(3)集中交流。

师:这把钥匙的密码是什么?谁的钥匙密码也是13579135……,你的密码有什么规律呢?

(评析:创设破译密码,解救所有被困的羊儿情境,引导孩子仔细观察,发现数字排列的规律。其中创设了单数从小到大排列,双数从小到大排列,数的有规律排列。孩子们通过仔细观察较好地完成了钥匙密码。在集中讲述中,每个孩子都积累了相关的经验。)

三、小结。

(白板出示羊儿们在青青草原的情境)师:羊儿们全都解救了,来到了青青草原。今天是灰太狼幸运的一天,也是它最……

幼:倒霉的一天。

(白板出示狂躁的灰太狼)师:你们觉得灰太狼最后会说什么呢?(我一定会回来的)

(讲评:最后环节白板出示许许多多的羊儿们,孩子们感受了解救羊儿的成功。从开始环节的幸运一天到结束部分的倒霉一天形成对比。最后用动画片中灰太狼的经典话语“我一定会回来的1结束活动。孩子们的兴趣意犹未尽!)

活动评析:

游戏是幼儿生来就喜欢的,是他们生活中不可缺少的伙伴;喜洋洋、灰太狼又是孩子们特别喜欢的动画人物;结合《纲要》科学领域的目标:让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。活动“有趣的

数字”以活动情境解救羊儿们为主线贯穿始终。此活动体现了一下几个教学理念:

幼儿园课程生活化,课程要追随幼儿的生活和经验。环节一,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。在孩子的经验的相互传递中,他们能快速的寻找相应的房间,也让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。

幼儿园课程趣味化。环节二是寻找规律,填补数字。这是培养孩子解决问题能力,遇到困难能大胆分析、细心又耐心地解决。这也是一个多-维度的思维方式。通过细心的观察,发现规律及解决问题的办法。这个环节两人合作展开,注重同伴间的交流,方法的传递,经验的分享。环节三是运用经验,破译钥匙码。这需要孩子们有先前的经验,还要细心和耐心,在个别的操作中,鼓励孩子们相互间交流、检查,这也是学习经验的运用。

幼儿园特色数学建设活动方案5

活动目标

1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2、初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备

1、教具:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。

2、幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

3、分组活动材料

桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车

活动过程

一、教师边操作实物边描述。

1、教师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗?

请小朋友照着老师说的也来说一说。

2、教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。

1.幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况

2.师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?

三、教师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。

1、教师:如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)

2.提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

3、幼儿两人一组,根www.chinajiaoan.cn据筐子里的玩具情况仿编应用题。

4.师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?

5.幼儿分组活动,根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料:

(1)桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

(2)桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

(3)桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。

玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编,一个听,然后交换角色,

继续观察玩上的不同点,编另外一道加法应用题。

(4)幼儿分组自由编加法应用题,。

教师倾听幼儿编题情况,特别是最后的问句。

5、师幼分享交流:你选用什么玩具?怎么编题的?

活动延伸

在数学区投放玩具,引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

幼儿园特色数学建设活动方案

推荐访问:幼儿园特色数学建设主题活动方案五篇 活动方案 幼儿园 特色

声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

Copyright©2012-2024 百纳范文网版权所有 备案号:鲁ICP备12014506号-1