论班级管理论文第1篇摘要：随着社会的发展和教育理念的变革，市场营销专业学生不仅要具备扎实的专业基础，而且要具备较强的实践能力。教师应该重视对市场营销专业学生实践能力的培养，更新教学理念，开发教学模式，下面是小编为大家整理的论班级管理论文6篇,供大家参考。
论班级管理论文 第1篇
摘要：
随着社会的发展和教育理念的变革，市场营销专业学生不仅要具备扎实的专业基础，而且要具备较强的实践能力。教师应该重视对市场营销专业学生实践能力的培养，更新教学理念，开发教学模式，将职业化管理应用于课堂中，将市场营销与班级管理有机结合，建立模拟化的市场运营体制，实现对学生的职业化教育。
关键词：
市场营销；
职业化；
班级管理
随着目前市场上对专业人才的需求日益增多，市场营销专业的教师应该更新教育理念，将职业化管理应用于班级管理中，实现学校与企业的无缝对接。市场营销专业可以参照企业的运营模式，以班级或者小组为单位创建创业团队，增强课堂的实践性。将整个班级以公司的模式进行管理和运营，建立健全组织管理机构，不再使用传统的班长、学习委员等进行班级管理的构建，以总经理、财务总监、人力资源部经理等企业化的名词作为班级管理的运作体系，并且根据不同的岗位进行明确的分工。通过这样的班级管理实践，将市场营销的理念贯彻落实到每一个人，最终达到市场营销专业的教学目的。
一、职业化班级管理的必要性
目前，企业和用人单位对大学生的职业技能要求越来越高，传统的以书本知识和理论知识为主的教育理念已经不能满足社会的需求。在市场营销专业中，将职业化管理应用到日常班级管理中，有利于树立学生的择业意识。从大学初期就开始培养学生的专业理念，不仅调动大学生的学习积极性，而且使班级环境与企业环境更趋近，增强学生的适应能力。各大高校应该重视职业化教育在学校教育中的重要作用。职业化班级管理，顾名思义，就是将企业管理理念和管理模式应用于日常班级管理中，实现企业文化与班级文化的对接。进行职业化的班级管理，有利于让学生在日常学习生活中养成良好的习惯。在职业化班级管理中融入企业惯用的激励机制和奖惩措施，不仅能够提高学生的学习积极性，而且有利于培养学生的团队意识和竞争意识，提高学生的专业素养，实现班级的高效管理［1］。
二、职业化班级管理的组织模式
在班级管理中借鉴企业的组织模式，将班级中的学生分成若干个营销团队，每个营销团队中设立一个主管，对营销团队的各项事务进行管理，并且设立总经理、财务总监、人力总监等相关部门及职务。在日常学习生活中，进行团队之间的竞争与合作，以此培养学生的职业技能和团队意识。
三、职业化班级管理的措施
职业化班级管理在市场营销专业中的应用和实践不仅需要班级内部的协调和努力，更需要外部条件的支持。首先，学院要对职业化班级管理进行经费的支持。实践费用由学生和校方共同承担，以促进职业化班级管理实践的顺利进行。其次，无论是校方还是教师，都要给大学生提供创业环境，支持大学生在校内或者校外进行创业实践，并对他们的创活动加以引导，做到理论与实践相结合。最后，教师们要积极参与学生的创业团队，对大学生的创业项目和财务运营进行相应的指导。在学生的创业过程中，与他们一起分析问题，解决问题，保证大学生创业实践的顺利进行。同时，各创业团队要不断地进行竞争和合作，在竞争与合作中寻求发展［2］。
四、实行市场营销的模拟实践
目前我国很多高校的市场营销专业以理论知识为主，无论是学校还是教师，都不重视对学生实践能力的培养，没有鼓励学生进行创业，更没有采取模拟企业管理组织形式的方式，对学生专业知识上的漏洞和不足加以指导。
1.开展销售大赛
教师可以组织学生在各个团队之间开展销售大赛，每个销售团队可以选择一种或多种产品在课余时间进行校内或者校外的销售。以月或者学期为单位，进行销售成果的评比，对业绩好的团队进行奖励，对业绩不好的团队采取一定的惩罚措施，让大学生将学习和实践相结合，培养他们的团队认知和专业技能。每个营销团队选择销售项目之后，要对相关的负责教师提供文字形式的报备，并且完善销售团队内部组织机构的构建。
2.模拟电话营销
教师组织学生在期末开展电话营销大赛，模拟电话营销，掌握电话营销的技巧，并评选出大赛的前三名，予以奖励。学校可以与相关企业建立合作关系，让学生在课余时间参与电话营销，在实际工作中丰富理论知识，完善职业技能［3］。
3.模拟招聘
市场营销专业教师要重视从各方面培养学生的专业技能，定期开展模拟招聘活动，对学生在模拟招聘中的表现进行点评，让他们认识到自己在应聘过程中的不足，并加以完善。五、结语职业化的班级管理在市场营销专业中的应用，不仅能够把企业的管理理念融入日常的班级管理中，而且能够培养学生的团队意识和责任感，有利于大学生专业技能的提高。职业化的班级管理是市场营销专业发展的必然趋势，它将企业的管理理念和企业文化应用到日常班级管理中，满足大学教育的课程改革要求，有利于专业型人才的培养。
参考文献：
［1］申长永.市场营销专业实行职业化班级管理初探［J］.襄樊职业技术学院学报，2011（01）：95-97.
［2］曹秀海，王新波.高职院校职业化班级文化建设的研究与实施［J］.中国科教创新导刊，2013（22）：214.
［3］叶玉梅.论高职市场营销专业学生创新能力培养的途径［J］.长沙航空职业技术学院学报，2010（02）：14-16.
论班级管理论文 第2篇
【摘要】
教室文化的建设，要从班级的远期、近期目标出发，以提高全班学生素质为目的；
依据学校教学阶段和学生的年龄特征而定。不同的专业，不同的学生群体，教室文化设计和建设各不相同。但一般都可从环境文化、制度文化、精神文化等方面来进行建设。
【关键词】
教室文化;建设;班级管理;效率
我国古代很早就注意环境对人的。孟子讲求环境对人的陶冶。董仲舒认为人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治乱之所生，故不齐也。”“孟母三迁”的故事，一直被后人传为佳话。文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物，同时，人也创造文化环境”。它重视人环境的建设，强调发挥育人环境的作用。
“人创造环境，同样环境创造人。”今天，我们仍要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，消除那些干扰和阻碍教育的因素，使学生的、生活环境，有利于他们的全面的。
教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，意识的强化。教室文化建设是班级管理不可缺少的一部分，它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。我在任班主任期间，从以下几个方面着手教室文化建设，并取得了一定的效果。
一、创造美好环境，培养良好性情
整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。在教室净化最原始阶段，我向全班学生提出要做到“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。随着良好习惯的慢慢形成，我也注重了高品位教室文化的建设，逐渐融入了始于日本，后风糜全球企业界和管理界的——“5S”管理（整理——SELRI、整顿——SEITON、清扫——SEISO、清洁——SETKETSU、素养——SHITSUKE）。提出了“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。“5S”管理活动的开展，造就了一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按规定行事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。
二、强调制度文化，人人参与制定
著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个班级规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。
制度文化包括规章制度（如：班规、细则（如《学生考核细则》）、规范（《中小学生日常行为规范》）、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，它是教室文化的生命力所在。建立协调一致、相互制约、有机发展的制度文化是一项复杂的、系统的工程。对教室制度文化坚持正确导向，着眼点是建立竞争机制，使学生活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中。对于制度文化既要强调宣传教育，也要认真加强制度建设，有关各项制度、细则的设计，公布前要经过班级全体学生的反复讨论一致认同后，方能执行，以达到共建的目的。
三、设计文化情境，创建文化氛围
苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。把学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。
“学习园地”的定期更换，利用同学们的创意，选择一个主题及一组色彩，设置了一系列专栏。每一期都能体现着各自的风格和追求。
针对学生在读书书目选择上存在的盲目性和不系统性，为了帮助学生培养读书兴趣，学会鉴别、学会选书，多读书，读好书，有系统地读书；
也为了让学生学会读书的，有效率地读书，从而扭转学风浮躁现象，提高学生的文化品位，可建立班“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。
利用各种座谈会，讨论优秀的文学作品、影视作品和身边发生的人与事，充分发挥学生的自身素质，让他们各抒己见，并加以引导，促使他们看有所悟，学有所知，取长补短，提高他们明辨是非的能力及自身素质。
四、开展多种活动，培养综合素质
培养学生的综合素质是教室文化建设的根本目的。通过健康向上的文化活动陶冶学生的道德情操，有目的地组织丰富多彩的文化活动。如：开展“我为班级建设献一计”主题班会，开展以爱国主义为的主题演讲、读书竞赛，富有纪念意义的歌咏比赛、诗歌朗诵等，通过这些活动，使学生看到了自己的人生价值，唤起对国家、、人民的责任感，也培养了学生的综合能力及创新能力，增强学生的身心健康。提高文化素质，是教室文化建设的题中之旨。
用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行，这是教育过程中最微妙的领域之一。“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文气息，厚重的教室环境对人潜移默化的教育（如潜在的规范作用、导向作用以及个性的塑造作用等）是不言自明的！事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化在这方面具有其他教育不可代替的举足轻重的作用。
论班级管理论文 第3篇
十多年的班主任工作让我体会到成功的喜悦，也有失败的痛苦，也有过挫败感。但这也让我越来越坚信，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
刚工作时，一直按照自己的学习方式去教育学生，可一学期下来，学生不但没那么优秀，各方面工作和同类相比也有一定的差距，这很让我恼火。也在思考自己的工作上的不足同时注意观察同行们的成功秘诀，发现对待学生要严格，体会到“严师出高徒”的古训，就逐渐对待学生严格起来，的确经过严格管理，班级学生进步很大，自己也受到领导的表扬。我也一段时间把严格管理视为自己积累的成功的经验。每年对学生严格管理，在全校提起我，学生都有点怕，所带那个班的学生成绩很优秀，我也一直十分卖力，在同行们和领导的眼里我还比较优秀，班级管理比较成功。可在一次的毕业会上，学生的话让我感到了压力，我的一位学生心存感激地对我说，老师真是辛苦，可我不愿意做教师。社会为什么要教育？老师辛苦，学生也辛苦。学生的话让我陷入深深的思考……这让我联想起《石破天惊》中石团长的一句话，当今社会需要高素质的，掌握先进信息技术的“白领工程兵”。我们班主任教育管理工作也需要讲究高效且具有科学的理念的全新的教育者。
从以下几个方面说明如何当好班主任：
一、班主任工作讲究科学性
要干任何工作首先要讲究科学性，才能从根本上取得胜利。班主任工作更是一门科学，需要有足够的耐心和敏锐的观察力，需要老师做大量的细致的工作，从管理班级的角度来说，就是要发现全体学生的共性，抓准共性，才能使教育具有真正意义上有的放矢。同时也要兼顾学生的个性，我每当接一个新班常常思考这样一些问题：高中生一群十六七岁的青少年，来自不同的学校，有着不同的家庭背景，他们身心发展上有什么特点？他们的前途是怎样的？他们的兴趣爱好有那些共性？他们喜欢怎样的班主任？怎样使他们得到很好的成长和发展？
二、老师要善于用爱心架起沟通的桥梁
爱是崇高的境界。教育心理学家认为，老师的爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。一次问卷，学生写了很多要求，如要善解人意、要有突出个性、要有好口才、要有笑容、要有爱心等，我想好口才、突出个性我可能有些先天不足，但是爱心、笑容，特别是充分理解学生，我应该能做到。经过努力，学生多数认为：老师的幽默课堂和灿烂的笑容让他们如沐春风。
三、身教重于言教，建立良好的氛围
众所周知，良好的氛围和环境可以改变甚至造就人。在这里我真希望大家能从自身做起，为孩子营造一个舒适的安静的学习环境。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；
如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；
如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；
如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；
如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；
如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；
工作中更要注重赏识教育。
四、教师要深入班级认真倾听学生的声音
当你以一个教师的眼光来看学生，以成人的标准来约束学生的时候，你能感觉学生的表现都能令人满意吗？倘若不能，又怎能不大动肝火？于是就不免感叹，这班主任还真不好当。究其原因，一切源于我们对学生的一种求优的心理，也源于我们习惯以我们的要求去约束学生，而恰恰忽视了属于学生自己年龄段的感受。所以，要当好班主任，特别是对一个刚踏出大学校门的新班主任来说，首先该让自己站在学生的角度去读学生，也许这样才能用更好的尺度去要求他们。调查中我发现多数学生喜欢年轻的教师，也许正由于年轻教师易于接近，易于沟通。
五、用耐心激发自信自尊，用欣赏去促进学生全面发展
我们在实际工作中，对优秀学生欣赏几乎每一个老师都能做到，但是对后进生的欣赏，就几乎没有人认同了。欣赏就是鼓励和赞美，欣赏的结果是赞美，赞美和表扬不同，它不是装出来的，不是当面的表扬，而是欣赏学生的自然流露。当听别的同学说老师欣赏赞美自己的时候，学生就会从内心深处认同，对老师的教育感激、感恩，从而肯定老师的诚意，就会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生，这一句话应该是真诚的赞美。
六、要善于发现学生中突出问题
现在的学生，不论是从物质生活来说，还是从精神生活来说，他们都应该有幸福感！可事实是：他们当中很多人不幸福，在成长的历程中承受着外界附加给他们的烦恼！有的学生学习上过度依赖老师，好学生普遍有失落感，后进生常常有茫然感。还有学生盲目崇洋缺少对祖国、对家乡的认同感，传统的道德约束越来越弱。有一些学生甚至对荣辱观有所改变，考试作弊司空见惯。
班主任工作讲究艺术，班主任工作核心是爱，讲究艺术，就是讲究爱的艺术。班主任对学生的爱，既体现在细处的关心，更表现在成长的关怀，既着眼于现在，更放眼于未来。用心做好班主任工作就是认真挖掘班主任工作的内涵、特点，努力寻找适合本班学情特点的工作方法，创设良好的班集体，促进学生全面发展。这是我们班主任工作的本质所在和根本目标。可真正做好班主任工作还需要我们教育者在遵循教育规律的前提下，能够科学的有针对性开展工作，也就是做新时代的“白领教师”。
论班级管理论文 第4篇
摘要：记得有人说过这样一句话：一只绵羊领着一群狮子只能打败仗;一头狮子领着一群绵羊却能够打胜仗。这里除了体现领导者卓越的指挥能力以外，还暗含了纪律的重要性。因为无论绵羊有多好的战略思想，狮子都不会去执行，所以只能成为一纸空文。这个道理放在教学中也同样成立。
关键词：中学教育;班级管理;高效课堂
一个满腹诗书的人在喧闹的菜市场中，任凭他讲得有多精彩，听到的人、听到的内容都寥寥无几。毫无疑问，教师课堂教学控制力的强弱是决定课堂教学效果最关键的因素。因此，实现良好的班级管理，催生高效课堂。
一、高水平的教学能力是实现良好课堂管理的前提
人们常说：“教书育人。”如果你连书都教不好，这就失去了在学校立足的根本。如此以来，作为教师的你就失去了教书的底气。此时，你所讲的任何一句话都没有太大的说服力。记得毕业实习时，学哥学姐们纷纷为我们传授上课的经验。告诫我们，不要和学生走得太近，否则你说的话他们会当作耳旁风;着装要成熟一点，否则学生会认为你不够老练而欺负你;第一天上课你要对学生严厉一点，否则以后难以管理。就是没提如何把课上得精彩一点。等我们工作以后，大家很快就发现学哥学姐们经验在你的班级里是一纸空谈。
学生接触了这么多的老师，对你的稚嫩，学生一眼就看穿了。如果你的课上得好，情况会有较大的改观，否则工作的第一年你的日子会很难过。后来，一次偶然的机会，我听到了这样一个讲座，让困扰我多年的问题得以解决。一位高中地理老师，他不修边幅，有一天，他来上课，一进教室学生就笑了，原来他身上挂着一根面条。他低头一看，把面条扯下来，丢在讲台上，然后就开始有条不紊地上课。但他的课上得实在是精彩，所以他的那个形象在大家的眼里不是丑的，甚至是美谈，还被大家认为是洒脱。那如果换种情况，衣着时髦的老师可是课上得平淡无奇。开始学生也许会被你的外表所吸引，久而久之，学生眼里对你的不尊敬就会越来越多，更为甚者，学生会认为你不过是个绣花枕头而已!所以，高水平的教学能力会在无形中增强你的影响力，会让你的话更多地深入到学生的耳朵里、学生的心里。
二、妥善处理与学生的关系，构建和谐班级是实现高效课堂的重要途径
1.赏识性评价，让学生的正能量得以累积。
2012届学生中有一个特别的学生，说他特别是因为他的成绩，地理成绩特别好，曾在全区考过第三名，可其他成绩却全在班级最后一名。我接这个班级时，发现这个学生很沉默，很多老师都对他摇头，说他无药可救。当然，我也不可能立刻妙手回春。一个偶然的机会，我发现他的作业没有做，在课堂上提问他时，他也是一副不理不睬的样子。下课时，我顺便问了他这是怎么回事。他当时说的话我现在都记忆犹新：“我就是一堆臭狗屎，你管我干吗!”听完后，我很平静地告诉他：“我不管你怎么看，也不管别人怎么看，在我眼里都一样――都是我的学生;我再告诉你，人只有自轻自贱，然后别人才会轻贱你。”说完，我就离开了。
在往后的日子里，我一切照旧，只是在批作业的时候，每次遇到写得好的地方，我会画五角星，或是写点评语。慢慢地，他的作业越来越好，成绩也越来越好。我在班级表扬他，但我知道，长期以来的自卑与压抑让他在上课回答问题时会很不自信。因此，每次叫他回答一些较难的题目时，我都会格外地关注他的表情，在他表情轻松时，我再叫他回答问题。经过一年的时间，到高二下学期期末，他的成绩是班级第一名。教育是一个过程，学生把你的教育内化成自己的东西并把它消化吸收也需要时间。因此，当你把该做的都做了，然后在等待收获的时候，再适时修剪。时间到了，收获就是水到渠成的事了。
2.灵活处理与学生间的摩擦。
人们常说：“牙齿与舌头虽好，但还有咬到的时候。”是的，无论师生关系再好，也会遇到不如意的事。妥善处理这种摩擦，会让师生关系进一步提升。有一次班级进行元旦汇演，老师应邀参加。班级里张灯结彩、热闹非凡。于是我把我儿子也带去了，小家伙一进去立刻兴奋不已，不是给哥哥姐姐吃饼干，就是忙着去捏气球。等到演小品时，大家笑得前仰后合，小朋友不明就里，但却更兴奋了，跑到教室中间跟着演小品的学生又蹦又跳，有个女同学不耐烦了，气呼呼地说：“老师，快把他带走!”说完，教室里一下子静了下来。我没说什么，只是连哄带骗地把小家伙带出了教室。当时，我尴尬极了。第二天正好要到这个班里上课，我点评了一下昨天的表演，顺便说我们班有个同学当演员绝对好样的，她演小孩子，绝对形象、逼真。然后，我把她的话以夸张形式重现了一下，教室里哄堂大笑，笑完后，大家很释然。经过这样处理，不仅学生心里的疙瘩没了，而且学生可能还会说这个老师真有气度!
那是不是一直都是温和地对待所有的学生呢?我并不这样认为。于丹在百家讲坛中曾做过一期节目，其中有这样一个话题――关于以德报怨。她说：“我们以德报怨，那我们要以什么报德呢?我们应该以直报怨。”我很赞同这句话。身为老师，可以宽容很多学生的无知与缺点;但作为老师，我绝不赞同纵容学生的无理与放肆。
三、制定适当的游戏规则，实现良好班级管理是高效课堂构建的保障
我通常在接手一个班级时，第一节课是不用来上新课的。这一节课除了用有趣的方法介绍这学期要学习的内容以及学习的方法外，就是告诉学生上我的课要遵守的游戏规则。我的游戏规则很简单：
(1)上课认真听，如果听不懂，可以在课上向老师提议。
(2)下课作业独立完成，有特殊情况不能完成也可以向老师反映。另外，每个学生一学期有三次不做作业的机会。
(3)课前准备好课本、地图册及练习册等。
(4)课代表每节课前到办公室来一趟，一方面是为了拿作业，另一方面是和老师进行交流，了解学生对上节内容的反映，便于老师在课堂上进行有针对性的讲解。这些规则尽管简单，但它却是上好一节课的基础。尽管规则简单，但在执行的起初阶段也并不尽如人意。
是否能有好的效果，这取决于老师的坚持。我讲完这些规则后，心里很清楚，不是所有的学生都会这样做，所以我只关注那些按要求做的，或是想到的同学。刚接触一个老师是绝大部分同学都想把好的一面表现出来，这时你只要表扬按要求做的同学，你的规则就会被执行下去;如果你只是宣布规则，做不做你根本不关注，以后你所说的任何一句话都不会很好地执行下去。当然你可能会遇到那种“油盐不进”的学生。
对于这样的学生，你别想马上改变他，只要班级没有他成长的沃土，你就不用担心。然后，你再慢慢地观察他，一旦发现他的优点，你一定要点评，这样你可以让他的正能量得到不断的累积，久而久之效果就出来了。有人也曾用过此法，不但没效果，可能还会适得其反。原因就是有人在表扬学生时喜欢大张旗鼓，而且言过其实，这样的话没有真实度，学生不会放在心里;另外就是言过其实，学生在执行的时候难度很大，这样原本积累起来的一点信心又被抹得一干二净，所以不会有明显的效果。记得有人曾说：“每个人都是一半天使、一半魔鬼。”所以，我们在对待学生时，千万记得别让学生把魔鬼释放出来了!
诚然，打造高效课堂的方法还有很多，但无论哪一种方法，只要你是真诚的，你又能坚持下去，都能发挥它的威力，也都是好方法!有人说：“成功其实很简单，把平常的事坚持下去，就会有意想不到的效果。”大家也可以试试看。
论班级管理论文 第5篇
摘 要：班主任的工作至关重要，他既是学生成长的引领人，又是学校基层的管理员，管理服务都要抓。但只要抓好班级工作中的关键人物、关键事件和关键节点，就会提纲挈领、事半功倍、收效斐然。我在多年的班主任工作中探索围绕三点三线三面大作文章，效果良好。
关键词：三点 三线 三面 优化班级管理
班级是学校最基本的组织单位，也是学校的工作重点，只有抓好了各班级工作，学校的总体工作才会全面向前发展。在这其中，班主任的工作至关重要。班主任既是学生成长的引领人，又是学校基层的管理员，管理服务都要抓，工作可谓千头万绪、包罗万象，但只要抓好班级工作中的关键人物、关键事件和关键节点，就会提纲挈领、事半功倍、收效斐然。我在多年的班主任工作中探索围绕三点三线三面大作文章，效果良好。
一、三点齐抓，形成良好班风。
三点是指：编织好班委这个网点，燃烧优秀生这个亮点，化解问题生这个难点。三点的实质是人的工作，人的工作是一切工作的前提，是一切工作的决定性因素，只有抓好了人的工作，总的工作才会全面发展。首先编织好班委这个网点，这是班级工作的组织保证。班委是班主任的左膀右臂、得力助手，又是全体学生的领头羊。选用培养一个出色的班委，对班级管理至关重要。要选用责任心强、有魅力、以身作则的学生干部，给他权力和责任，精心指导培养。事实证明，一个好的班委，就是一面旗帜，他们各负其责，共同织就一张疏而不漏的班级大网，不但能带动班级整体奋勇向前，而且能省却班主任的许多心力，以班委为网点的班级工作会蒸蒸日上。同时，班委们在管理班级工作的这个平台中，在工作奉献付出的过程中，锻炼了智慧才能，组织协调管理等能力得到了明显提高。其次是燃烧优秀生这个亮点，发挥他们对全体学生的标杆带动作用。榜样有巨大的示范力量，我重视优秀生在班级中的引领作用，在学生中间大力推崇各种优秀生，包括道德优秀生、学习优秀生、纪律优秀生、团结优秀生等，使大家身边有榜样，眼前有目标，人人心中有正气，个个行动有干劲。同时，让每个优秀带动两个学生，使大家齐头并进、共同提高。第三是化解问题生这个难点。木桶理论告诉我们，决定一个木桶容量的是最短的那块木板。问题生就是班级中的那些短木板，特别不可忽视他们破坏性的后退力，转化一个后进生的价值甚至比过培养一个尖子生。
对他们要格外关心，大力帮助，动员同学们对其帮扶拉，在前面给他们一个引导力，从后面给他们一个较强的`推力。人心齐泰山移，大家互助互爱，和谐相处，形成良好的班风，大家的整体素质有了明显提高。
二、三线并举，形成良好学风。
三线是指道德这条底线、学习这条直线、纪律这条高压线。三线的实质是抓事。学生如果无事可作，就会无事生非，一盘散沙，班级就少了凝聚力。首先拉直德育这条底线。教育是人的事业，育人德为先，有德无才要误事，有才无德要坏事。历史上的秦桧、希特勒等大奸大恶们都是有才无德的家伙，祸害人类，遗臭万年。所以班级工作中要始终拉直德育这条做人的底线不放松，充分利用班会课、重大活动等机会，用先进的思想和理论引导学生，用先进人物对比自己，对学生循循善诱、正反引导；
一旦发现学生道德上的不良苗头，及时纠正，充分教育，切实保证学生思想上进、人格健康。第二是扭粗学习这条直线，紧紧抓住学习这个牛鼻子不放松。学习增长智慧，知识改变命运。学习是学生的主要任务，要教育学生珍惜时光，充分抓住人生的黄金时间，莫等闲，白了少年头，空悲切，要锐志以学。班主任要时刻督查全体学生的学习状态，适当传授一些优秀的学习方法，激励学生的学习信心，在班级中树立你追我赶的浓厚学习氛围。学生只要把全部心力用在学习上，就会少些惹事生非，就会牵一发而动全身地带动班级工作整体上进。第三是用好纪律这条高压线。没有无纪律的自由，纪律是自由的保证，是教育管理学生的重要内容和法宝。要教育学生懂法知法守法用法，充分利用学校的各项规章制度来约束学生的行为。对违纪学生，以治病救人为目的，把握分寸，奖罚有度，严慈交融，重在育人，既保证了学生行为不跑偏，又规范了班级秩序。三线并举，相得益彰，形成合力：好的德育带动学生学习积极性的提高和纪律性的加强；
好的学习又促进德育和纪律的进步；
好的纪律又保证德育和学习的提高。
三、三面俱到，共育英才。
三面是指学生在校这个正面、在家这个背面、在社会这个侧面。学生在学校的一举一动可以称之为正面，学生在家的表现可以称之为背面，学生在社会中的言谈举止可以称之为侧面。要努力掌控学生在校这个正面，了解学生在家这个背面，关注学生在社会这个侧面，时刻教育学生在校要做好学生、在家要做好孩子、在社会要做好公民。班级管理工作是学校、家庭和社会三位一体的全方位、立体性的工程，这三个方面不能偏废。学生在校在班的各种情况作为班主任要力求随时随地掌控。不仅如此，还要注意作好和家长的沟通交流工作，了解学生在家的背面表现。学生在社会的侧面情况更要进行敏感关注。三面合一，学生的一举一动，班主任都力争了如指掌，有一个立体把握，做起工作才会有的放矢、游刃有余。
总之，班级工作中只要点线面三者密切结合形成立体的教育管理网络，班级工作就会充实有序，沿着健康平稳的道路快速前进。班主任只要抓好这些，工作管理起来就会游刃有余，这对于学生的健康成长、学习和生活都有极大好处，对于班级管理有积极的推动作用。
论班级管理论文 第6篇
摘要：
高中班主任是高中班级管理的主要负责人，在学生、任课教师、家长、学校等各方沟通交流过程中，起到了重要的纽带和桥梁作用，做好班主任管理工作，是维护班级秩序、提高教学质量、促进学生全面发展的基础保障。在素质教育及新课改背景下，高中班级管理工作变得更为更为重要，同时也变得更加严峻，这就对高中班主任提出了更高的要求，文章从高中语文班主任角度，对班级管理进行了深入分析和研究，具有一定的工作借鉴作用。
关键词：
高中；
语文；
班主任；
班级管理；
有效策略
班级管理一直是学校各项事务中尤为重要的一项工作，班级管理水平的高低，不仅会影响教学工作的顺利、高效开展，还关系到学生的健康成长和全面发展，要想为学生提供更加良好的学习、成长环境，就需要充分发挥班主任的组织和引导作用，强化班级管理。在新的时期，教育教学环境发生了重大变化，原有的高中班主任管理模式逐渐暴露出了一些弊端，这就需要采取有效策略加以改进和调整，进而才能实现更加理想的班级管理效果。
１构建良好新型师生关系
良好的师生关系，是开展班级管理工作的基础和前提，这就要求高中语文班主任重视与学生之间的交流和沟通，增进师生之间的情感，以确保班级管理工作的顺利开展。一方面，高中语文班主任应坚持以人为本的基本原则，明确学生的主体地位，加强对学生的了解，比如，可以采用对学生学习情况、性格特点、家庭背景等信息进行收集，整理成小册子，实现对学生的全面了解。另一方面，应对学生给予足够的关心，利用课余时间多与学生谈心，了解并帮助学生解决学习和生活中遇到的困难，从心底爱护每一位学生，用自身的实际行动感化学生，让学生感受到来自班主任的关怀。同时，做到公平对待每一位学生，无论学生学习成绩如何、家庭背景如何，都应一视同仁，不能用歧视的眼光看待学生。
２充分发挥班委班会作用
高中班级管理事务众多，仅仅依靠班主任一个人的力量，是很难实现较为理想的管理效果的，这就需要充分发挥班委作用，让学生管理学生，既能够减轻班主任的工作负担，又可以对班级进行实时管理。高中语文班主任应该通过公众选举的方式，选择全班学生都认可的优秀学生作为班干部，组建一支强有力的班委队伍，将班级管理事务科学分配至不同班委身上，比如，有关学习方面的班级管理工作应由学习委员负责，有关纪律方面的班级管理工作应由班长和纪律委员负责，帮助班主任处理各种班级管理事务。同时，各班委应该在班会上对自己所负责的班级管理工作进行汇报，并认真听取全班学生对每一位班委的评价，以了解班委在班级管理工作过程中是否认真负责，对于学生认可的班委给予表扬，对于学生不满的班委给予改正机会。
３做好各方关系协调工作
高中语文班主任在开展班级管理工作时，应积极协调各方之间的关系，包括学生之间的关系、老师与学生之间的关系以及老师与家长之间的关系。首先，应注重对学生集体荣誉感和团结意识培养，通过开展各种班级活动，增进学生之间的情感，促进良好人际关系的建立，并及时调节学生之间的矛盾和冲突。其次，应积极听取学生对各任课教师的意见，积极听取各任课教师对课堂纪律的反映，综合两方面意见，协调师生之间的关系，比如，当学生不习惯某任课教师的教学方法时，应用合适的口吻和语言，让该任课教师做出适当调整。另外，高中语文班主任应保持与学生家长的良好互动，在了解学生在家具体表现的同时，也将学生的在校表现情况及时反映给家长，配合家庭教育促进学生的全面发展。
４构建落实班级管理制度
班级管理制度能够形成强有力的约束作用，使班级管理工作更加有序、规范的开展，所以，高中语文班主任应该结合班级实际情况，以学校各项规章制度为基准，构建完善的班级管理制度，并提高执行力度。首先，可以建立班务周记制度，让每位班委对一周的班级管理事务进行记录、总结，督促班委更加认真、负责的完成自己所负责的班级管理事务。其次，高中班主任应善于发现学生身上的闪光点，找出学生在美术、音乐或体育等其他方面的特长，对学生多些表扬和鼓励，比如，当一个学习成绩较差、但是运动细胞较好的学生，在学校运动会上为班级夺得荣誉的时候，应给予表扬和鼓励。
５结束语
在实际工作过程中，高中语文班主任应坚持以人文本的基本原则，认可、尊重并公平对待每一位学生，培养优秀的班级干部作为自己的左膀右臂，充分发挥班会作用，并协调学生之间的关系，加强与各任课教师之间的交流，做好与学生家长之间的沟通，同时还需借助规范、严格的班级管理制度，将班级管理工作加以有效落实，进而才能为学生的学习及成长提供良好环境保障。
参考文献
［１］张迪．高中班主任班级管理工作现存的问题及策略［Ｊ］．黑龙江教育（理论与实践），２０１７，Ｚ１：４５－４６．
［２］姜悦旭．加强高中班主任班级管理工作的方法探究［Ｊ］．中国校外教育，２０１４，２６：３８．
［３］刘传英．高中班主任班级六维管理模式建构［Ｊ］．生物技术世界，２０１３，０７：１１７.
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